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我们的传统节日综合实践活动方案8篇

时间：2022-10-16 09:35:50 来源：正远范文网本文已影响人

我们的传统节日综合实践活动方案8篇我们的传统节日综合实践活动方案　中国的传统节日——春节　——综合实践活动方案　一、活动主题的提出　11、语文学科的需要下面是小编为大家整理的我们的传统节日综合实践活动方案8篇,供大家参考。

我们的传统节日综合实践活动方案8篇

篇一：我们的传统节日综合实践活动方案

的传统节日 —— 春节

　—— 综合实践活动方案

　一、活动主题的提出

　1 1 、语文学科的需要

　人教版小学语文第五册第五单元就是以“中华传统文化”为专题的一组教材。本组围绕“生活中的传统文化”安排了一次综合性学习。在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章。在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。

　中华民族的传统文化丰富多彩，源远流长，就像一座巨大的宝库，如：“中华国粹—京剧艺术”、“中华一绝—功夫茶”、“民间艺术—剪纸”、“趣谈传统节日”等等。

　“传统节日”作为传统文化的一部分，就在学生的生活中，就在学生的身边，学生耳濡目染，随处可见。尤其是春节，在中华民族传统文化下，是最隆重的一个节日。因此，把“春节”这个传统节日作为综合实践活动来做，能够激发学生探求中华民族文化的兴趣和求知愿望。

　2 2 、校本课程的需要

　我校经过几年的努力探索，利用我们塘下独有的地理和人文资源，成功开发了《塘河文化》这本校本课程。《塘河文化》共包括七个部分：一是“源远流长话塘河”；二是“名胜古迹塘河秀”；三是“物产丰富富塘河”；四是“民俗风情代代传”；五是“人才辈出塘河荣”；六是“水乡情韵颂塘河”；七是“治理水乡塘河有泪”。其中“民俗风情代代传”讲的就是家乡塘下的传统节日风俗习惯，当然也包括了春节。

　3 3 、春节本身的文化魅力

　春节起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，与宗教、祭祀、庆典、聚会等相联。传统的春节，有关于“年”兽、万年创建历法、熬年守岁、贴春联、赏冰灯等各种传说；有扫尘、春联、门画、倒贴“福”字、守岁、爆竹、拜年、看大戏、闹元宵等习俗；有腊八粥、年糕、饺子、元宵、春饼等食俗；还有大年初一不扫地、不走后门、不打骂孩子、相互祝贺新年万事如意等风俗…… 春节文化历经几千年，质是不变的，这个质就是源于生养我们的“文化之根”。春节文化的魅力，使春节成为最有凝聚力的节日。每当春节来临，背井离乡的游子都纷纷赶回家中与亲人团聚，每年一度上亿人次的“春运”高潮，说明了春节在中国人心中的地位。与春节相关的年俗，早已由一种礼仪渐变为一种打在每个中国人身上的烙印、一种融入每个中国人血脉的习惯、一种浸入每个中国人骨髓的文化因子。

　基于以上原因，我们三（3）班这学期把“中国的传统节日——春节”作为综合实践活动的课题来研究。

　二、活动目标：

　1、了解春节是中华民族最隆重、最盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年、研究新年，进而了解春节的由来、礼节及相关习俗。

　2、到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问，上网查询有关资料，培养学生收集整理资料并根据资料进行分析问题，解决问题的能力。

　3、感受过年的热闹与快乐，在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。

　三、活动人员：

　学

　生：三（3）班全体学生指导师：涂东芳、张顺英四、活动时间：

　2010 年 9 月 3 日——2011 年 1 月 5 日五、活动方式：

　1.查资料（上网，查书、报纸、杂志、询问等方法）

　2.调查、访问（例如：爷爷、爸爸小时候怎样过年？）

　3.比较法（南方人与北方人，汉族和少数民族过春节的习俗有哪些不同。）

　4.收集图片和春节的装饰品、服饰、饮食…… 5.亲身体验，形成文册，总结交流。

　六、活动过程：

　（一）准备阶段：

　分组确定研究主题（三课时）

　1、学生上网查阅中华民族的传统文化、中国的传统节日等； 2、教师准备讲授春节的神话起源、习俗等相关知识；观看“春节”音像片断，引出课题“春节习俗”。

　3、提出可以研究的相关问题：

　（1）关于“春节”，你了解多少？（2）对于“春节”，你还有什么感兴趣的问题？（春节的来历、饮食文化、风俗习惯、春联文化等等）

　（3）把提出的问题进行归纳整理，为下一步作准备。

　3、学生分组确定研究问题（1）教师进行适当的引导、帮助。

　（2）确定研究专题：

　①回溯春节历史——春节是怎么来的？春节有什么典故？古代人怎样过春节？爷爷小时候怎样过春节？爸爸小时候怎样过春节？我们现在怎样过春节？ ②流落民间的饮食文化——（包饺子、年夜饭）南方人年夜饭吃什么？寄予了人们怎样的美好愿望？北方人年夜饭吃什么？为什么？

　③春节的传统风俗习惯——（办年货、扫尘、贴春联、拜年、放鞭炮、接财神）

　汉族和少数民族的传统风俗习惯有什么不同？在国外的华侨怎样过春节？外国人怎样过我们中国的春节？我们的家乡怎样过春节？

　④春联文化——了解春联的来历、搜集春联的种类 ⑤春节新畅想—— （3）根据问题的类别，学生自由选择，成立研究小组（互相协调）。

　（4）分组讨论要采用何种研究方法（上网查资料、调查、访问等）。

　4、分组制定研究计划（1）提供一份研究计划，供学生学习参考。

　（2）各组制订详细的调查计划和方法，设计调查表格和访问记录表。组员分工，商讨在调查中可能出现的问题及解决办法，教师及时指导。

　（二）实施阶段：各小组展开研究计划（十课时）

　1、每个小组分头行动，通过不同的方法，不同的途径最终获得所研究问题的结果。（小组成员分工协作）

　探究记录表：

　组

　别

　探究主题

　组

　长

　组

　员

　内

　容

　成果和体会

　第一组：春节的来历调查小组。

　春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动，有的上网查阅资料，了解春节的由来与传说；有的走向图书馆，搜集关于春节的资料；有的采访爷爷，采访爸爸，采访同伴，全方位地了解过春节会随着时代的变化而变化，最后进行加工整理，编写小报，供大家欣赏。

　第二组：饮食习俗调查小组。

　该组成员在组长的带领下，到食品批发市场、各大超市，了解春节期间人们的购物情况。其中，最让他们关注的是饺子、汤圆一类的大宗食品，他们拍摄饺子、汤圆的品种，品尝它们的味道，干得特别带劲。上网查找南方人和北方人的年夜饭的不同。从实物到图片、文字，最后到自己亲自动手包饺子、撮汤圆，从中感受到活动的无限乐趣。

　第三组：春节风俗习惯调查小组。

　该组成员走街串巷，来到各大商场、超市进行现场调查、采访，了解春节前后在中国、外国最受人们欢迎的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”

　字、鞭炮，在调查中，同学们还学会了剪窗花、制作灯笼，培养了动手能力。

　第四组：春联文化调查组。

　该组成员在组长的带领下，有的上网查阅资料，了解对联的由来与传说；有的上网、上街摘抄春节对联，最后进行加工整理，编写小报，供大家欣赏。

　第五组：春节新想法调查小组。

　该组成员在组长的带领下，到社区和街道走访人们对一些春节习俗的新看法，以及旧风俗造成的一些弊端，形成了自己的资料。你过年时放鞭炮吗？你放鞭炮时遇到过安全事故吗？对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？你收到过压岁钱吗？你是怎么花的？你如何看待这些风俗？50 年后的春节和今天有什么不同？传统文化该不该丢？ 2、各小组整理归纳研究成果。

　（三）展示阶段：信息交流会，展示动手实践、创作的成果。（三课时）

　1、交流研究成果。

　各小组可由 1-2 名学生向其他学生介绍本组获得的成果及过程中的一些方法，同时出示相关资料，并介绍资料的来源。其他同学可提出相关问题询问。

　2、归纳总结各组的研究成果，并展示。

　（1）研究“回溯历史渊源”小组搜集了春节的来历，春节相关的典故等，并以资料的形式进行展示。制作手抄报。

　（2）研究“流落民间的饮食文化”小组，主要研究“年夜饭”、“水饺”、“年糕”的来历、程序及象征意义；传统菜肴的象征意义及取菜名的学问等，并模拟操作实践。

　（3）研究“春节的传统风俗习惯”小组，主要研究的是传统春联的制法、写法、张贴的讲究及春节灯谜的由来。以及拜年的吉祥用语，还给大家展示精彩的对联，送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。

　（4）研究“春联文化调查” 小组主要搜集春节对联的来历，对联的种类等，并以资料的形式进行展示。制作手抄报。

　（5）研究“春节新畅想”小组主要研究的是你对放鞭炮有什么看法？你对收压岁钱有什么新的想法？小组成员还进行了现场辩论赛。

　3、总结延伸：

　（1）活动后，将有关“春节”的资料归类汇编成册，或制成专题网页，上传到班级博客上展示。

　（2）利用寒假拍摄今天过春节的情景。

　七、活动注意事项：

　1、活动在老师带领下有序进行，注意安全； 2、调查采访时态度诚恳，注意文明礼貌，并做相应的记录。

　进度安排表

　周

　次

　内

　容

　安

　排

　备注

　2 2

　综合实践活动课真奇妙！

　 3 3

　中华传统文化

　 4 4

　中华传统文化

　 5 5

　趣谈传统节日

　 6 6

　/ /

　国庆节放假

　7 7

　中国的传统节日 —— 春节（开题指导课）

　 8 8

　中国的传统节日 —— 春节（划分实践活动小组）

　 9 9

　中国的传统节日 —— 春节（制定活动方案）

　中国的传统节日 —— 春节（资料的收集与整理）

　中国的传统节日 —— 春节（小组合作小窍门）

　中国的传统节日 —— 春节（调查问卷的问题设计指导）

　中国的传统节日 —— 春节（设计调查问卷）

　中国的传统节日 —— 春节（我们做采访）

　中国的传统节日 —— 春节（设计采访问题）

　中国的传统节日 —— 春节（活动阶段汇报课）

　中国的传统节日 —— 春节（成果展示和交流的方式）

　中国的传统节日 —— 春节（成果汇报课）

　中国的传统节日 —— 春节（活动评价）

篇二：我们的传统节日综合实践活动方案

近中国传统节日---中秋节》综合实践活动方案设计者：

　魏莉萍

　设计者单位：

　皋兰县西岔镇第二初级中学设计日期：

　2011、6、11 一、教材概述我们中华民族的传统节日很丰富，尤其是以各种民俗民风形成的丰富的节日文化，它是民族文化的重要组成部分。丰富的民族特色和文化底蕴，更是中华文明立身传承之本。因此，引导学生探究我国的传统节日，并籍此了解中华民族的历史、文化成了综合实践教学的重要组成部分。

　通过调查发现学生在传统文化了了解方面有缺憾，在向学生介绍我国传统节日的基础上，根据学生的兴趣和探究意向，我决定以中秋文化作为本次综合实践活动的主题，从中秋节的来历传说，民风习俗、诗词祝语、特色食品等文化现象展开研究活动。

　二、活动目标分析：

　综合实践活动课的特点决定了它的开放性。所以我允许不同的学生在不同方面达到不同的目标。因此我制定了以下三条活动目标。

　 1．知识目标：

　（1）学生通过上网查找资料了解中秋节的由来及民间习俗；

　（2）搜集阅读与中秋、月亮相关的古诗、词、文、故事等，感受古代文化

　2．能力目标

　（1)培养学生搜集资料，分析资料、整理资料汇报的能力；

　（2）能运用自主、合作、探究的学习方式了解中秋文化；

　（3）通过亲手尝试做贺卡，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。

　 3．情感目标：

　（1）以成功的体验激发学生对制作美食的兴趣，对家乡、对祖国的热爱；

　（2）激发学生的探究欲望，培养学生的主体参与意识和团结合作精神。

　三、学习者特征分析四年级的学生对社会已经有了一定的认知能力，他们具备掌握基本信息、

　处理信息、收集信息的能力，具有通过广泛的调查对问题进行简单梳理归纳的能力。根据学生的年龄特点和已有的知识结构以学生身边的社会问题为切入点，处处联系生活，从具体可感的现象入手观察中秋节的特点，从而从生活中获得直接经验。

　四、教学策略选择与设计 1. 能运用自主、合作、探究的学习方式了解中秋节。

　 2.能采用自己喜欢的方式展示实践成果，张扬学生的个性。

　五、教学资源与工具设计人力资源：学生的生活经验物力资源：网络、书籍、课件、手抄报六、实施过程在整个研究活动中，我放手让学生自主完成，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。

　起止时间：从 6 月 13 日——6 月 16 日，共计四天时间第一阶段：准备阶段活动要求：以学生的兴趣作为活动的着眼点，制定研究活动的计划

　 1．针对老师提出的“对中秋节你们有哪些了解？”“你们怎样过中秋节？有过怎样的体验？”“对中秋节，你想知道些什么？”学生各抒己见，提出了很多问题。

　 2．安排各个小组把提出的问题进行整理、归类，制定研究计划。并要求各组将整理、归类、确定的研究活动内容及活动过程填在这张综合实践活动方案设计表中。

　3．各小组在全班汇报活动方案设计，协商确定全班的整体活动方案。

　第二阶段：展示研究成果。

　活动要求：探究中秋节的由来，开展丰富多彩的系列活动

　学生只有在真实的生活中参与活动，从中感受、体验、领悟，并得到各方面的发展，才能建构起真正属于学生自己的知识和能力。因此，活动与体验是综合实践活动的灵魂。在探究中秋节活动过程中，设计了如下活动：

　1、了解中秋节的由来

　2、学唱歌曲《爷爷为我打月饼》。

　第三阶段：用收集资料、采访、参观、动手制作、品尝等形式研究月饼文化。活动要求：中秋月饼儿圆系列活动第三阶段：用收集资料、采访、参观、动手制作、品尝等形式研究月饼文化。活动要求：中秋月饼儿圆系列活动

　1、了解月饼种类

　2、亲身体验做月饼

　学生提出要利用国庆假期在家里练习制作月饼。

　 3、“中秋月饼儿圆”课堂展示活动基本流程。

　4、研究月饼的营养价值。首先学生交流月饼为什么这么受欢迎？有哪些营养价值？你想通过哪些途径去了解？然后让学生讨论收集月饼营养价值的资料方法。

　七、活动评价

　学生活动评价表一一级指标二级指标得分活动设想（60）

　（20）居住周围的邻居为活动对象 18 （20）利用资料 19 运用到实际生活中（20）

　19 选择社区（40）

　分小组（20）

　18 材料准备（20）

　学生活动评价表二

　活动主题走进中秋个人评小组评家长评知识了解中秋来历

　中秋习俗

　月饼种类

　月饼制作方法

　学生活动评价表三学生活动评价表三

　班级

　姓名

　活动时段

　活动主题中秋月饼儿圆个人评小组评家长评知识了解怎样过中秋

　月饼种类

　月饼制作方法

篇三：我们的传统节日综合实践活动方案

节综合实践活动方案

　元宵节又被称为“灯节”为促进学生进一步了解民族传统节

　日进而弘扬民族精神秉承传统节日丰富知识增强民族自豪感特制定了元宵节活动方案让学生在寒假里真正了解我们中华民族的风俗习惯进而尊重和热爱我们中华民族的传统文化的节日

　活动背景：

　为了让学生体验、感受、熟悉民族的传统节日进而尊重我们的民间风俗习惯热爱我们中华民族的传统文化通过这次的元宵节活动来树民族文化之根让学生亲身体验到中华民族文化的魅力所在

　活动目的：

　 1.通过活动让学生体验、感受、熟悉我国的传统节日——元宵节;

　 2.通过活动让学生了解我们中华民族的风俗习惯进而尊重和热爱我们中华民族的传统文化;

　 3.通过本次活动让学生亲身体验到中华民族文化的魅力所在;

　 4.培养学生上网搜集信息、整理资料调查访问等综合能力;

　 5.培养学生创新精神、探究意识协作精神;

　 6.让学生获得情感的体验;

　活动内容：

　 1.了解元宵节的由来与传说元宵节的习俗

　 2.学生动手自己制作灯谜、元宵灯作品进行评比

　活动建议及进程安排：

　利用寒假由学生自主自愿地参加这次探究活动并以合作小组的形式共同完成各阶段的探究实践活动

　第一阶段：了解“元宵节”

　学生方面：提前布置学生利用寒假借助电脑让学生围绕“元宵节”的主题提出你想知道元宵节的些知识?可以上网收集资料也可以问问社区的爷爷奶奶们

　教师方面：以班为单位班主任为有兴趣的学生提供有关春联知识、灯谜知识和元宵灯制作方法的专题辅导讲座可以让学生到电脑上网查找有关资料并有计划地组织大家对所查阅的资料进行整理、归类从而培养学生上网搜集资料、处理信息、整理信息的能力

　第二阶段：1.学生就元宵节活动以及掌握的元宵节知识动手设计一份手抄报

　 2.元宵节前学生动手自己制作灯谜、元宵灯作品以备开学后进行评比

　学生方面：每个学生制作一个春联或者灯谜;

　开学后举办猜灯谜活动;

　以班为单位班主任(任课教师协助)准备好灯谜(也可使用学生准备好的灯谜)并到总务处领小奖品让学生猜谜底猜对者发给小奖品

　 3.活动结束后每班交 5 篇有关过元宵节的小作文进行评比

篇四：我们的传统节日综合实践活动方案

中国传统节日综合实践活动方案一、主题背景：

　中国的传统节日是中国灿烂文化的重要组成部分。但时下我们对洋节付出的情感明显多于我们自己的节日。我们记得情人节是哪一天，记得圣诞节是哪一天，知道平安夜是怎么回事，知道母亲节甚至是父亲节的来历，但我们却往往忽略了我们的传统节日。在我们的忽视中，端午节寂寞了一年又一年，重阳节冷落了一次一次，清明节若不是与一部分人的哀思思联系在一起，恐怕我们早早已忘记了它的存在，更不不要说它的深刻内涵了。

　大树不能断根而叶茂，民民族也不能忘本而繁荣，传传统文化是我们民族的根，，是我们赖以生存在的土壤壤、营养，在洋节铺天盖地地的中国社会里，我们的传传统节日再也不能默默无闻闻、倍受冷落了。我们既要要提醒成年人记起我们的传传统节日，更要让我们的孩孩子从小就浸润在祖国的传传统节日里，感受祖国传统统节日的那份情怀，那份厚厚重的文化，因此，我们要要让孩子逐步地熟悉中国的的传统节日，理解中国的传传统节日，继而热爱中国的的传统节日。

　二、活动目目标：

　1、了解有关中国国传统节日的由来、传说、、风俗以及文化等，了解社社会、风土人情，引领孩子子走进中国的传统文化，感

　感受中华民族悠久的历史文文化。

　2、通过各种活动动培养学生的探究能力、社社会调查能力，与人交流、、合作的能力，培养学生的的合作意识，团结精神，分分享合作与交流的快乐。

　 3、通过活动激发学生民民族自豪感和热爱中华民族族的美好情感。

　三、活动动内容：

　阅读有关中国节节日的文学作品借鉴古代代蒙学读物和古代的诗词、、文学作品、神话传说，扩扩大阅读面，积累与中国传传统有关的成语典故、趣联联妙对、古诗词名句、谚语语、歇后语等，有助于学生生了解传统节日的内涵。

　了解与传统文化相关的历史史名人很多的节日与一定的的历史名人联系在一起，这这为节日增添了更多的人文文色彩。比如屈原之于端午午节等，了解这些历史名人人，感受他们的人格魅力和和精神境界，熏陶自己的品品格。

　了解民俗风情。

　通过课内的学习和课外的调调查了解一些重大的节日的的由来和民间习俗，开展综综合实践活动参与到各地民民族的习俗中去，亲身感受受传统节日的人文魅力。

　四、活动过程：

　第一阶段段：

　活动目标：培养学生生设计活动方案、提出问题题，与他人合作的能力。

　活动内容：确立主题，设计计方案 1、传统节日有哪哪些。

　2、传统节日的来来历和形象标识。

　3、传传统节日的生活习俗有哪些些。

　4、…… 活动方式式：讨论、谈话、小组合作作调查活动步骤：

　1 、、谈谈对中国传统节日的认认识。

　2、本次综合实践践活动想研究什么？为什么么？确立出研究主题 3 、、按自愿结合的原则分组 4、各小组设计活动方案 5、交流，全班相互补充，，不断完善活动方案第二二阶段：

　活动目标：培养养学生的观察能力，调查分分析能力，收集、处理信息息的能力。

　活动内容：

　指指导学生调查、访问，收集集传统节日的来历、传说、、习俗及文化等。

　活动方方式：分组调查、访问、收收集并记录

　活动步骤：

　1、调查、访问前的准备

　 2、分组或个人调查、访访问、收集、记录 3、利利用现代化的信息技术收集集资料 4、整理收集到的的资料，小组内将收集到的的资料进行归纳整理，相同同的归并，不同的列出目录录，并分类装订，一方面为为全班交流做准备，同时又又是归纳学习的过程。

　第三阶段：

　活动目目标：培养学生对中国传统统节日的热爱之情，以及能能用自己的语言、文字、图图画、音乐进行表达能力。

　。

　活动内容：汇报调查情情况并展示个人最感兴趣的的关于传统节日的资料。

　活动方式：

　1、对学交交流

　 2、展示汇报

　 3、小组讨论

　活动步骤：

　1、把自己己的调查、观察的内容在小小组内交流、汇报 2、展展示、自己最关心的传统节节日的知识。

　3、合作总总结本组的收获，并选择本本组的汇报方式。

　第四阶阶段：

　活动目标：激发学学生热爱中国传统节日及民民族文化，热爱生活的情感感。

　活动内容：“走近中中国传统节日，感受民族文文化魅力” 活动方式：

　以以自己喜欢和擅长的方式汇汇报收获，全班交流共享。

　。

　活动步骤：

　展示学生生们在活动中调查和发现的的有价值的资料。

　五、活活动评价：

　评价资料、学学生表现、合作精神等。

　六、活动注意：

　1、科学学、有礼貌的进行调查访问问 2、准确、及时的汇总总、分析资料 3、有问题题与困惑时学会寻求帮助与与合作。

　4、活动中注意意安全。

篇五：我们的传统节日综合实践活动方案

实践活动课《我们的传统节日》交流汇报课案一、谈话导入：

　我们有不少自己的传统节日，这些传统节日的习俗是我们民俗的重要组成部分，随着人们过节的观念的淡化，有些习俗现在已经很少见了，传统的民俗文化正在自生自灭着。

　为了更好地继承和发扬我们的民俗文化，我们以节日为话题，开展了“我们的传统节日”的综合实践的活动，同学们通过调查研究，参观访问，搜集整理与各项活动，开展得很好，这节课我们一起相互交流、汇报调查研究的资料。

　汇报时要注意以下几点：

　1.、声音响亮，吐词清晰 2、认真听，遵守纪律 3、活动结束，评出优秀活动小组，我们将设立最佳合作奖，最佳表达奖，最佳成果奖，最佳听众奖。

　二、分组讨论：

　你们准备怎么汇报？三、各小组以自己喜欢的方式汇报调查研究的成果谁先来汇报春节组：

　1、组长汇报总的活动情况 2、乐开偲

　春节的由来 3、全体成员

　快板（年俗歌谣）

　4、黄星辉

　小年 5、张春元

　除夕 6、彭兴磊

　拜年 5

　李家豪

　春节的忌讳 7、尚佳誉

　春节的礼俗变迁 8、江席月张琪等

　歌舞扭秧歌师：你们汇报的资料详细，真实可信。

　还有哪个组的同学愿意汇报你们收集的资料？元宵节组：

　1、组长汇报总的活动情况 2、刘敏

　元宵节的由来 3、范志豪

　元宵节吃元宵的象征意义 4、江涛

　元宵节的庆祝活动 5、陈俊峰

　击鼓传花、猜灯谜 6、张成

　走百病 7、王诗佳

　谷城元宵节焰火晚会的盛况师：你们组采用多种形式向大家展示了元宵节的习俗。非常感谢你们精彩的汇报！

　哪个组的同学愿意和元宵节组的同学挑战？端午节组：

　1、组长汇报汇报总的活动情况 2、常诗威

　端午节的由来

　3、田代实

　端午节的庆祝活动 4、江华

　包粽子 5、集体

　朗诵《端午节祭屈原》师：从刚才同学们抢着汇报的情况看，可以看出同学们在下面做了认真的调查，听了同学们朗诵，我也对端午节有了更深的了解，下面请江华同学说说你在学包粽子的过程中遇到的困难，你们是如何解决这些问题的？

　清明节组和中秋节组的同学，你们谁先汇报呀？清明节组 1、组长汇报总的活动情况 2、江席月

　清明节的由来 3、代诗泽

　家庭扫墓祭祖的活动 4、黄志健

　学生扫墓祭祖的活动 5、集体唱

　扫墓祭祖的歌曲《烈士墓前》

　师：

　唱的真好，在场的每个同学都被你们的歌声感动了，看来你们为了唱好这首歌，下了不少功夫吧！真为你们这种迎难而上的精神感到骄傲，下面我们请中秋节组的同学为大家汇报中秋节组：

　1、组长汇报总的活动情况 2、李登鑫

　中秋节的由来 3、张琪

　传说嫦娥奔月 4、张新悦

　诗朗诵《水调歌头》

　5、全体同学

　听音乐品月饼四：评选优秀活动小组

　五个小组全部汇报完毕，每个小组都有自己的特色，同学们在听的过程中有哪些收获呢？你在准备活动的过程中遇到哪些困难呢？你能评出最佳合作奖、最佳成果奖、最佳表达奖、最佳听众的小组吗？五：师小结

　这次综合实践活动，同学们经历了从调查访问、收集资料、整理汇报的一整个过程，在这个过程中，同学们的各种能力得到锻炼，特长得到充分展示，老师为你们所取得的成绩感到骄傲，向你们表示祝贺，让我们和综合实践活动课一起成长，一起快乐吧！

篇六：我们的传统节日综合实践活动方案

版六年级上册综合实践我们的传统节日

　中华民族的传统节日，凝结着中华民族的情感,承载着中华民族的文化血脉。让我们一起走进我们的传统节日,亲近多姿多彩的民俗,体验绵延珍贵的节日情怀,传承充满魅力的中华传统文化……

　任务单1.通过考察探究的方式了解我国传统节日的来历和风俗,搜集相关的民俗故事、民谣、诗词、图片和实物等。2.时值中秋佳节,请和家人一起度过这美好的节日，一起聊聊中秋节的来历和风俗,一起赏月,一起品尝月饼、吟诵诗词·……

　我们来交流说一说中华民族的传统节日如同花儿朵朵，具有各自独特的魅力。大家尝试用各种方法搜集资料，然后说说各种传统节日的来历。

　春节贴春联

　重阳节赏月

　中秋节月饼

　端午节赛龙舟粽子

　清明节赛龙舟扫墓

　元宵节赛龙舟看花灯

　民俗采风的方法很多，看书、上网、看电视、听广播、采访等，无论哪种方式，都要用心、用脑，必要时还需用笔及时记录并整理。小贴士

　拼一拼民谣真有趣，让我们一轮一轮接下去 ......朗朗上口的民谣，道出了民风民俗，让我们分别从衣、食、住、行几个方面来分组讲讲传统节日的风俗吧! ! 大家可用实物、图片或视频助讲。

　我来实践金风送爽、桂子飘香，中秋佳节如约而至! !让我们一起过个中秋节吧! !说一说人们在赏月时都会品尝哪些美味? ? 有什么寓意? ?

　读一读嫦娥奔月玉兔捣药朱元璋与“月饼起义”吴刚折桂请同学们读一读关于中秋节的经典传说故事，并推选几名代表上台讲一讲。

　让我们一起来对月吟诗诵词，体会中秋佳节给人们带来的美好祝愿、美好情感吧!赏一赏

　写一写多姿多彩的传统节日，源远流长的民风民俗，让我们在生活中不断地体验、不断地感悟。请把你知道的民风民俗的故事讲给低年级的小朋友们听，并把你讲的故事记录下来吧。我讲的故事：

　写一写多姿多彩的传统节日，源远流长的民风民俗，让我们在生活中不断地体验、不断地感悟。请把你知道的民风民俗的故事讲给低年级的小朋友们听，并把你讲的故事记录下来吧。请家长为你在本次综合实践活动中的考察探究能力点评。(请在内画“★”，优秀的画3颗，良好的画2颗，需努力的画1颗)

篇七：我们的传统节日综合实践活动方案

中国传统节日》教学设计

　教学目标：

　 1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

　 2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

　 3、明确不同的节日有不同的文化。

　 4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

　教学重点：

　了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

　教学难点：

　培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

　教学过程：

　一、说节日，说习俗

　同学们，你们喜欢过节吗？你知道哪些我们的传统节日？并就其中的一个节日说一说有哪些习俗。

　二、台湾作家龙应台曾在《城市文化》的文章里，针对台湾崇拜外国文化的现象，有一段很精彩的描写二世乡有过西洋情人节但不知道情人节是什么，化装游行又不清楚狂欢节的意义何在，吃火鸡大餐却不明白对谁感恩，圣诞狂欢又没有任何宗教的反思。凡节庆都必定联系着宗教或文化历史的渊源，将别人的节庆拿过来，有如把别人家的祖宗牌位祭拜，却不知为何祭拜、祭拜的是何人。。比照祖国大陆，我们也不乏忙着过洋节的人，龙应台在提醒我们反思应如何看待我们的民族传统节日，应如何保护和传承我们自己的民族文化，今天我们共同来探讨。

　三、节日探源，幻灯片展示一、除夕

　时间：农历十二月大年三十

　释义：

　大年三十晚上叫除夕。“ 除” ，本义是“ 去” ；“ 夕” 字的本义原是“ 日暮” ，引申为“ 夜晚” 。故而除夕之夜，便含有“ 旧岁到此而除，明日另换新岁” 的意思。“ 除” 乃除旧布新之意。

　起源：

　除夕最早源于先秦时期的“ 逐除” 。据《吕氏春秋》记载，古人在新年的前一天，以击鼓的方式来驱除“ 疫疠之鬼” ，来年才会无病无灾。这就是“ 除夕” 节的由来。

　二、春节时间  释义：春节是农历的一岁之首，俗称“ 大年”, 也叫“ 大年初一” 。

　 起源：

　

　春节的来历，在我国大约有四千多年的历史了。它是我国民间最热闹、最隆重的一个传统节日。古代的春节，是指农历二十四个节气中的“ 立春” 时节，南北朝以

　后才将春节改在一年岁末，并泛指整个春季，这时大地回春，万象更新，人们便把它作为新的一年的开始。到了辛亥革命后的民国初年，改农历为公历后，便将正月到初一定为春节。直到 1949 年年 9 月月 27 日，中国人民政治协商会议上才正式把正月初一的新年定为“ 春节” ，因而至今仍有许多人将过春节叫过年。

　 习俗 

　守岁放鞭炮贴春联拜年

　 演变 

　春节和新年的概念，最初的含意来自农业，古时人们把谷的生长周期称为“ 年” ，《说文禾部》：“ 年，谷熟也” 。在夏商时代产生了夏历，以月亮圆缺的周期为月，一年划分为十二个月，每月以不见月亮的那天为朔，正月朔日的子时称为岁首，即一年的开始，也叫年，年的名称是从周朝开始的，至了西汉才正式固定下来，一直延续到今天。但古时的正月初一被称为“ 元旦” ，直到中国近代辛亥革命胜利后，南京临时政府为了顺应农时和便于统计，规定在民间使用夏历，在政府机关、厂矿、学校和团体中实行公历，以公历的元月一日为元旦，农历的正月初一称春节三、元宵节时间释义

　又称“ 上元节” ，即阴历正月十五日。是我国一个重要的传统节日。在古书中，这一天称为“ 上元” ，其夜称“ 元夜” 、“ 元夕” 或“ 元宵” 。元宵这一名称一直沿用至今。

　习俗

　由于元宵有张灯、看灯的习俗，民间又习称为“ 灯节” 。此外还有吃元宵、踩高跷、猜灯谜等风俗。

　演变

　我国古代历法和月相有密切的关系，正月十五，人们迎来了一年之中第一个月满之夜，这一天理所当然地被看作是吉日。早在汉代，正月十五已被用作祭祀天帝、祈求福佑的日子。后来古人把正月十五称“ 上元” ，七月十五称“ 中元” ，十月十五称“ 下元” 。最迟在南北朝早期，三元已是重要的举行大典的日子。三元中，上元最受重视。到后来，中元、下元的庆典逐渐废除，而上元经久不衰。

　四、立春  释义

　

　每年的第一个节气就是“ 立春” ，人们通常叫“ 打春” 。

　 习俗：

　

　山西民间流行着春字歌：“ 春日春风动，春江春水流。春人饮春酒，春官鞭春牛。” 讲的就是打春牛的盛况。

　 来源

　

　为什么这么叫呢？我国历史上有这样一种风俗，每年立春这一天，人们穿上节日的服装，抬着一头纸糊的大耕牛，载歌载舞上街游行。游行后，把纸糊的耕牛抬到县衙的公堂上，由县官亲自执鞭打三下，意思是：大地回春，赶紧耕种。因此，

　人们就把立春叫做“ 打春”。

　。

　五、寒食节

　清明节

　时间：清明节前一天

　旧俗中的一个节日，在清明节前一天。

　来源：

　春秋时已出亡多年的晋国公子重耳回国即位[ 即晋文公] ，封赏随其亡的臣子，唯独漏掉了介子推。介子推于是携老母隐居绵山。晋文公得知后欲加封赏，寻至绵山，找不到他，便想烧山逼他出来。但介子推坚持不出，结果母子二人俱被烧死。晋文公于是规定每年这一天禁止人们起火烧饭，以寒食表示悼念。后来便形成了在寒食这天寒食、扫墓的风俗。

　清明节时间：公历四月四－六日（农历二十四节气中的“ 清明” 那一天）

　释义：

　清明节是我国最重要的祭祀节日，是最适合祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。汉族和一些少数民族大多都在清明节扫墓。

　习俗

　按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代诗人杜牧的诗《清明》：“ 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。” 写出了清明节的特殊气氛。

　六、端午节时间：农历五月初五

　来源：屈原倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，前屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。公元前 278 年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。

　传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“ 扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成粽子。

　习俗：

　悬钟馗像、挂艾叶菖蒲榕枝、赛龙舟、吃粽子、饮雄黄酒、游百病、佩香囊。

　七、七夕节来源

　阴历七月七日的晚上称“ 七夕” 。我国民间传说牛郎织女此夜在天河鹊桥相会。所谓乞巧，即在月光下对着织女星用彩线穿针，如能穿过七枚大小不同的针眼，就算很“ 巧” 了。农谚上说“ 七月初七晴皎皎，磨镰割好稻。” 这又是磨镰刀准备收割早稻的时候。

　习俗

　妇女于七夕夜向织女星穿针乞巧等风俗，现在受西方国家的影响，中国越来越多的情侣把那天视为中国情人节，男女双方会互赠礼物，或外出约会。

　时间：农历七月初七

　八、重阳节时间：农历九月九日释义

　重阳节，也叫双九节，古代以九为阳，六为阴，双九就是重阳，固称重阳节。

　演变

　在阴历的九月九日，是我国传统的重阳节。同时也是中国的敬老节。在 1989 年，我国把每年的九月九日定为老人节，传统与现代巧妙地结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。

　习俗：

　登高、吃重阳糕、赏菊并饮菊花酒、插茱萸和簪菊花、喝重阳酒

　九、中元节时间：农历七月十五

　来源

　正月十五汉族称上元佳节，乃庆元宵，古已有之；

　七月十五汉族称中元节，祭祀先人；

　十月十五汉族称下元节，纪念贤人。

　汉人于中元节放河灯，道士祈祷，乃是汉族传统民俗，旧历七月十五日为中元节，与正月十五日的上元节和十月十五日的下元节同为古老传统节日。

　习俗Ⅰ：中元节期间，老北京还有举行制法船、放荷灯、莲花灯、祭祖、唱" 应景戏" 等活动。

　习俗Ⅱ：佛教徒在这一天要举行盛大的盂兰盆会，也叫盂兰盆斋、盂兰盆供。

　十、中秋节来源

　阴历八月十五日，这一天正当秋季的正中，故称“ 中秋” 。到了晚上，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。中秋节还要吃月饼。据传说，元朝末年，广大人民为了推翻残暴的元朝统治，把发起暴动的日期写在纸条上，放在月饼馅子里，以便互相秘密传递，号召大家在八月十五日起义。终于在这一天爆发了全国规模的农民大起义，推翻了腐朽透顶的元朝统治。此后，中秋吃月饼的风俗就更加广泛地流传开来。

　习俗

　中秋夜人们会备上各种瓜果和熟食品到庭院赏月。

　十一、冬至时间：农历十一月初七

　在我国古代对冬至很重视，冬至被当作一个较大节日，曾有“ 冬至大如年” 的说法，而且有庆贺冬至的习俗。《汉书》中说：“ 冬至阳气起，君道长，故贺。” 人们认为：过了冬至，白昼一天比一天长，阳气回升，是一个节气循环的开始，也是一个吉日，应该庆贺。《晋书》上记载有“ 魏晋冬至日受万国及百僚称贺…… 其仪亚于正旦。” 说明古代对冬至日的重视。

　习俗

　在中国北方地区有冬至宰羊，吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯。各个地区在冬至这一天还有祭天祭祖的习俗。

　十二、腊八节来源：

　古代十二月祭祀“ 众神” 叫腊，因此农历十二月叫腊月。腊月初八这一天，旧俗要喝腊八粥。传说释迦牟尼在这一天得道成佛，因此寺院每逢这一天煮粥供佛，以后民间相沿成俗，直至今日。

　习俗

　喝腊八粥。。。

　时间：农历腊月初八

　我们究竟应该如何对待传统节日？

　葛剑雄  从保护民族传统和文化传统的角度考虑，我完全赞成多数民俗学家和相关学者的意见。但是要让民众乐于过传统节日，除了大力倡导和推广外，还得研究一下这些节日形成和演变的具体情况。

　

　应该承认，传统节庆赖以延续的条件有的已不复存在。比如中秋节，以往最吸引人的是两大因素，一是赏月，一是合家团聚或思念故乡。就月色而言，过去在还没有电灯照明的条件下，明亮的月光就显得格外动人。而今晚上要在户外举办活动根本不必依赖月色。此外，通讯和交通发达后，亲友之间随时能保持联系，再多的乡愁也能排遣，难道还会在月光下“ 低头思故乡” 吗？ 

　所以，对传统节庆的保守和创新可以并行。一方面，专家学者应该将它们原汁

　原味地保留下来。另一方面，在活动的内容、形式上创新。如果中秋之夜天气晴朗，在保障安全的前提下，将城市的多数电灯关掉，让大家感受一下真正的月色，这样的赏月会更吸引人。

　中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，我国的传统节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。

　四、中华民族的传统节日有很强的凝聚力和广泛的包容性，一到过节，举国同庆，这与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。作为21 世纪的我们，更加有责任、有义务继承并弘扬祖国文化凝神，让中华民族传统文化发扬光大。让我们一起走进综合学习训练：

　综合性学习走进节日文化

　一、在日复一日的时间河流里，节日就像一个个停泊的码头，人们徜徉其间，体味某种特定的情景，把情绪调到兴奋的波段，尽情释怀，使平淡的日子有了起伏。节日更是一种民族文化的传承，品尝浸润历史味道的节日食品，参与到丰富多彩的节日活动中，人们更能得到文化的熏陶、精神的洗礼。

　让我们一同走进主题为“ 徜徉于中华传统节日” 的综合性学习活动，完成下列任务。

　（（1 ）[ 节日搜集]。

　很多古诗句浸润着丰富的节日文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日名称。

　[ 示例] 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

　节日：春节

　 A 、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

　节节日：

　 B 、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　节日：

　（（2 ）[ 节日探源]

　品读下面的文字，写出其中隐含的人物故事和节日习俗。

　它从汩罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。

　人物故事：

　节日习俗：

　（（3 ）[ 节日论坛]

　对不少人来说，“ 吃” 成了过传统节日的主要内容，好像吃了某一节日的特色食品就算过完这一节日了。特别是每一个传统节日前夕，商家为了推销节日食品，大肆炒作，为“ 吃” 推波助澜。这种忽视传统节日深层内涵的现象，你如何看？班上同学对此要举办一个小论坛，请你为本次论坛拟写一条宣传标语。

　看法：

　我们不仅要过“ 物质的节” ，而且要过“ 精神的节” 。传统文化，需要发扬光大，传统节日，不能仅是“ 小吃节” 。

　宣传标语：重视传统节日内涵，----------------- 。

　（要求与上句结构相似）

　弘扬中华民族文化、彰显民族文化瑰宝

　二、

　近些年...

篇八：我们的传统节日综合实践活动方案

dquo; 走进清明节 ” 主题综合实践活动方案与 “ 走进清明，感受传统 ” 主题班会设计方案合集

　“ 走进清明节 ” 主题综合实践活动方案

　“走进清明节”主题综合实践活动方案

　传统节日清明节，是一个祭扫先人的日子，又是一个踏青的季节。我校开展“走进清明节”综合实践活动。活动内容包括：搜集资料，了解清明文化；实践活动和诵读一首清明诗词等。

　活动第一阶段，我先带领学生查找关于清明节的资料，了解清明节的由来以及各地的清明节习俗，并且以故事会的形式进行活动展示，学生们绘声绘色的讲述了关于寒食的传说，讲到介子推从自己腿上割下了一块肉，救重耳时，都非常感动，并为他的死而惋惜。

　在活动第二环节实践活动中，我们整合家长资源，，学生跟随家人祭祖、扫墓，了解家族中各人的姓名、经历，关注祭祖、扫墓活动中的现象、习俗，并与家长一起讨论，谈谈自己对清明节各种习俗的感想，有哪些是作为文化传统可继承的，哪些是封建迷信活动应破除的等等，据家长们的反馈信息，对活动非常满意。

　在第三阶段，我们开展了清明诗词诵读会，在充满感情的诵读中，学生感受清明节既有生离死别的悲酸泪，又满载着人们的希望，是一个极富特色、非常特别的节日。

　“ 走进清明，感受传统 ” 主题班会设计方案

　“走进清明，感受传统”主题班会设计方案

　大方五小六（2 班）

　班主任黄家琴

　一、活动背景：

　即将到来的清明节是中华民族的一个重要的传统节日，是祭祖和扫墓的日子，也是郊游踏青的好时光。清明节这个中国传统节日被已列入国家级非物质文化遗产保护名录，还列入法定国假日，这体现了国家对传统民俗节日的重视。然而，青少年学生虽然热切盼望清明小长假，但据我的初步调查不少青少年学生，对这个节日的民俗意义和相关传统文化知识却知之甚少，他们认为祭祖是老人的事，甚至认为是封建迷信，而扫墓则是出游的幌子，至于清明节的来历、风俗、文化内涵等他们知之甚少。针对他们缺乏对传统文化的感知、对感恩思源的精神的实践而召开了这次主题班会。

　二、活动目的：

　1、通过这次主题班会，希望学生作为一个炎黄子孙能全面正确的了解清明节，深切感受清明节的文化内涵，积极的过一个有意义的清明节。

　2、通过这次主题班会引导学生了解中华民俗、风情和传统美德。有利于青少年对孝悌、慎终、追远、民德归厚的理解和升华在缅怀革命先烈的丰功伟绩的基础上，继承先烈遗志，发扬革命精神，珍惜现在的美好生活。

　3、通过这次主题班会，增强青少年对传统文化的认同感，热爱民族文化，主动地传承民族文化、弘扬民族文化。

　三、活动时间:20**-3-30 四：活动地点：六年级（2）班五、活动准备：

　1、清明节习俗活动片段，爱国电影（淮海战役）片段、爱国烈士图片、哀乐、白色、黄色、紫色皱纹纸、铁丝、剪刀、包装纸、空白花圈等。

　2、学生课前搜集整理清明节有关知识、资料、图片等。

　3 、每位学生调查自己家的家族史。

　4 、每组选若干名学生参加“清明知识知多少” 比赛，准备竞赛的题目。

　六、活动过程班主任：清明祭祖扫墓，是中华民族慎终追远、敦亲睦族及行孝品德的具体表现。自古以来，清明扫墓不仅是纪念自己的祖先，对历史上为人民立过功，做过好事的人物，人民都会纪念他。下周就到了我国的传统节日清明节，为了更好的开展这次活动我们举办了这次班会.。

　（一）利用竞答交流的形式让同学们知道清明节的由来和清明节的习俗。

　1、引导学介绍清明节的由来生：简述晋文公与介子推的故事（略）

　生:大约始于周代，已有二千五百多年的历史。它在古代不如前一日的寒食节重要，因为清明及寒食节的日期接近，民间渐渐将两者的习俗融合，到了隋唐年间（581 至 907 年），清明节和寒食节便渐渐融合为同一个节日，成为扫墓祭祖的日子，即今天的清明节。从此，清明节踏青扫墓成为中华民族一种固定的风俗。

　设计意图：通过学生自己搜集讲述清明节的由来更能深入领会清明节的文化内涵。

　2、指导学生领会清明祭祖扫墓的文化内涵班：清明节的习俗是丰富的，最主要的还是祭祖扫墓。

　播放清明节习俗活动影像资料或展示有关图片，最后播放一组民间扫墓、祭祖图片或影像。

　班:看了最后一组图片影像，同学们有什么想法？这是封建迷信活动吗？对待我们的先人我们该不该缅怀，该如何缅怀？（全班同学分成小组讨论小组代表口答）

　总结：清明祭祖不可少，扫墓祭祖”可以帮助我们“追思先人、勿忘生者”，理解自己生活和事业基础的真正内涵，能激发人们勇于生存和追求幸福的斗志，更能体现人类生生不息、繁衍永续的精神。扫墓祭祖可以促使我们加深对自己生命原本的认识，让每个生者都牢记自己身世的渊源、了解自己生命的脉络。

　总之，面对先人的照片或墓碑，表达浓浓的思念和真诚的敬意，是我们生活在这片古老土地上的幸福和动力。

　祭祖方式：寄托哀思的同时也要爱护城市环境，采取鲜花、水果、网上祭祀等“低碳”的文明祭祖方式，不随地燃烧纸币等祭祀用品，不乱堆乱倒等。

　引导学生互相介绍自己的家族，并交流自己在清明节与父母去扫墓祭祖打算。

　班:没有我们的祖先就没有今天的我们，他们还为我们今天的幸福生活打下了坚实的基础，可以说一个家族史就是一个家族的奋斗史。我们应该纪念他们。除了拜祭我们的先人，我们还要祭拜历史上为人民立过功，做过好事的人物。

　播放爱国电影（淮海战役）片段请同学们观看，并谈谈历史上为我们浴血奋战的革命烈士与我们现在和谐生活的关系。学生五人一组交流观后体会、学生推荐代表谈谈体会. 生:明确没有他们为我们抛头颅洒热血，也就没有我们今天的和谐，今天的幸福。因此，我们要珍惜今天的幸福生活。

　班:祭祖扫墓是清明节的主题，但不是全部，还有吃青团、踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗活动。你知道这些活动的有关知识吗？下面全班按课前布置分成两组互相提问，答对问题最多的一组获胜。

　3、指导学生以小组竞赛的形式了解清明节的习俗。

　问题如：有哪些体育活动？秋千最早叫什么？荡秋千有什么好处？蹴鞠是一种什么游戏？谁发明的？什么叫探春？为什么要植树？为什么要插柳？戴柳？祭祖时一般在什么树合适？等等问题设计意图：通过小组讨论辩论抢答的方式有助于学生全面了解清明节的习俗，直观的画面有利于学生真切感受清明节的氛围，领悟清明节祭祖扫墓的人文内涵，并在思想上明确怎样才能过一个文明的有意义的清明节。

　二、指导学生扎白色、黄色、紫色的纸花如百合、玫瑰、菊花等，一生做单独的一朵，一学习小组做成一束，两组以上做成一个花圈。

　设计意图：本环节的设计与美术结合起来，让学生用自身的能力去缅怀先人烈士更有意义。

　三模拟祭扫烈士现场: 奏哀乐，全体学生默哀 1 分钟表达自己对先人及烈士的悼念,寄托对革命先烈的无限哀思，颂扬革命先烈的崇高精神。

　设计意图：通过模拟活动，让学生在感知的基础上，用具体行动缅怀先人烈士，让学生的情感在具体活动中得到升华与提高。

　四．总结: 1、用一分钟演讲的形式让学生谈谈自己上完本节班会课后对清明节的理解和感受。

　2、班主任总结：通过今天的班会活动我们深刻理解了清明节的来历和节日含义, 中国人历来注重情感，不忘本，因此我们对先人的祭祀是发自内心的感恩与缅怀。我们相信亲人、先祖能够感受到我们的情意与祭奠，我们华夏儿女也一定会一代代延续而这种温情。我们还要沿着革命先烈走过的足迹，树立榜样，树立正确的人生观、价值观。清明节有它深刻的文化内涵，我们不仅要热爱它，过好它，还要更好的传承它。

　设计意图：先由学生总结是检验本节班会课效果的有效方法，教师的适时补充与总结让本节班会课更加完整，让学生对本节班会课的学习有一个总体上认识。

　五、拓展清明节小长假与父母一起祭奠祖先或烈士并写一篇作文或用一幅美术作品，记述自己过程、见解或感受。

　设计意图：本环节的设计与实际节日结合起来，与语文结合起来让学生从心灵深处感受清明节的文化内涵，自觉地传承本民族文化。

　六、反思清明节前夕学校照例要求各班主持班会、制作小花或花圈祭扫烈士墓，进行爱国主义教育活动，我应德育校长的要求，教大家做纸花或扎花。于是我把美术与班会结合起来教学可谓一举两的。课前要求学生充分调查相关资料，课上利用竞答交流的形式让同学们知道清明节的由来和清明节的习俗。引导学生了解中华民俗、风情和传统美德。有利于青少年对孝悌、慎终、追远、民德归厚的理解和升华在缅怀革命先烈的丰功伟绩的基础上，继承先烈遗志，发扬革命精神，珍惜现在的美好生活。同时指导学生扎白色、黄色、紫色的纸花如百合、玫瑰、菊花等，或者利用野花扎成花束。并简单模拟祭扫烈士现场祭奠。最后鼓励学生清明节小长假与父母一起祭奠祖先或烈士并写一篇作文，记述自己过程、见解或感受。通过这次主题班会，希望学生作为一个

　炎黄子孙能全面正确的了解清明节，深切感受清明节的文化内涵，积极的过一个有意义的清明节。

　但是在教学后我发现学生们虽然通过制作或绘画或实际参加清明节活动表达了自己对先人及烈士的缅怀及敬仰之情，但是因为过于强调“先人”、“烈士”，学生从内心里对生命产生了敬畏之情，同时也从内心上片面的认为清明节就是“鬼节”，另一方面，过分注重追古思今，强调爱国主义思想政治教育，是清明节变成了思想政治课，变得枯燥。这些都是因为在教学中也许是因为时间的仓促，没有细致的帮助学生全面解读从清明节的文化内涵。因此，我决定在清明节后针对清明节的文化内涵与学生作一次深入的探究。

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