有机化学实验安全教育实验报告5篇

有机化学实验安全教育实验报告5篇有机化学实验安全教育实验报告　有机化学实验安全教育与仪器使用有机化学基础实验一仪器使用　教材及参考资料教材：《基础化学实验》(中册)，徐家宁张锁秦，高等教育出版社下面是小编为大家整理的有机化学实验安全教育实验报告5篇,供大家参考。

篇一：有机化学实验安全教育实验报告

化学实验安全教育与仪器使用有机化学基础实验一仪器使用

　教材及参考资料 教材：《基础化学实验》( 中册)， 徐家宁 张锁秦，高等教育出版社， 徐家宁 张锁秦，高等教育出版社 参考资料：《有机化学实验》（第二版），兰州大学、复旦大学编，高等教育出版社《有机化学实验》（第二版），兰州大学、复旦大学编，高等教育出版社

　关于本实验课 有机化学实验课是一门重要的基础课，要求学生的独立操作能力 及 动手能力很强。要做好有机合成实验，必须要全面熟练地很强。要做好有机合成实验，必须要全面熟练地 掌握相关理论知识 及实验基本操作技能实验基本操作技能 。 有机化学实验具有一定的 不可预测性，灵活的面对、适当的处理实验过程中出现的各种状况是非常重要的。要做到这点同样需要，灵活的面对、适当的处理实验过程中出现的各种状况是非常重要的。要做到这点同样需要 过硬的理论基础 及熟练的操作技能熟练的操作技能 。 同样的实验，同样的药品、仪器，不同的人来操作往往得到不同的结果。同样的实验，同样的药品、仪器，不同的人来操作往往得到不同的结果。

　本课程的目的、要求 熟练掌握有机化学实验的 一般操作技能 。 学会重要有机化合物的 制备、分离、纯化 和鉴定方法鉴定方法 。科 实 和 分  培养实事求是的 科学态度 ， 良好的 实验素养 和 分析问题、解决问题 的独立工作能力。通过这门课程的学习，应在有机实验技术方面变得通过这门课程的学习，应在有机实验技术方面变得 训练有素 ，为今后相关工作打下良好的 基础 。

　课程内容 基本操作： 简单基本操作：包括蒸馏；重结晶；萃取；色谱分离蒸馏；重结晶；萃取；色谱分离 ； 熔点的测定 等，有专门的课程。 ：

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　分 ； 水 ； 分 ； 机 复杂基本操作 如 分馏 ； 水汽蒸馏 ； 分水 ； 机械搅拌器的使用；减压蒸馏；无水无氧操作等，这些操作将出现在有机合成实验中。等，这些操作将出现在有机合成实验中。有机合成实验：化合物的制备实验多步骤反应实验考试实验化合物的制备实验多步骤反应实验考试实验

　 1 熟悉实验室水、电、煤气阀门和消防器材的位置、使用方法。 2 掌握实验室安全与急救常识，实验服要长袖和过膝，不准穿拖鞋或凉鞋进行有机化学实验；书包、衣物及与实验无关物品应放在指定地点。2 掌握实验室安全与急救常识，实验服要长袖和过膝，不准穿拖鞋或凉鞋进行有机化学实验；书包、衣物及与实验无关物品应放在指定地点。 3 实验前认真预习，了解实验目的、原理、合成路线及实验过程学生守则可能出现的问题、应该注意的安全事项，写出预习报告并查阅有关化合物的物理化学性质，预习工作必须在课前准备完毕，不允许带教材进入实验室。可能出现的问题、应该注意的安全事项，写出预习报告并查阅有关化合物的物理化学性质，预习工作必须在课前准备完毕，不允许带教材进入实验室。 4 准时上课，迟到10分钟以上不准进入实验室，无故不许旷课，有特殊情况应提前1天请假，以便实验室安排补课，实验课不许缺课，缺课2次以上本门课按重修处理。4 准时上课，迟到10分钟以上不准进入实验室，无故不许旷课，有特殊情况应提前1天请假，以便实验室安排补课，实验课不许缺课，缺课2次以上本门课按重修处理。

　 5

　 严格按照实验步骤进行实验，实验时不得擅自离开，互相打闹和大声喧哗，经常注意仪器有无碎裂、漏气、反应进行是否正常，及时、如实记录实验现象。要保持实验室安静，不允许在实验室听耳机、打电话，严禁在实验室中吸烟或吃食物严格按照实验步骤进行实验，实验时不得擅自离开，互相打闹和大声喧哗，经常注意仪器有无碎裂、漏气、反应进行是否正常，及时、如实记录实验现象。要保持实验室安静，不允许在实验室听耳机、打电话，严禁在实验室中吸烟或吃食物 。 6

　遵守课堂纪律,严防水银及有毒物流失污染实验室，破损温度计及发生意外事故要及时向老师报告并采取必要的措施；6

　遵守课堂纪律,严防水银及有毒物流失污染实验室，破损温度计及发生意外事故要及时向老师报告并采取必要的措施；不得私自重做实验；损坏仪器、设备应如实说明情况，按规定予以赔偿。；损坏仪器、设备应如实说明情况，按规定予以赔偿。 7

　随时保持实验室桌面、地面、水池清洁，废纸、火柴杆等杂物不要扔进水槽以免堵塞，废弃有机溶剂要到入指定的回收瓶，废液及废渣不许倒进水池，必须倒在指定的废液缸中，实验开始前和结束后打扫自己的实验台，离开时要将公用仪器摆放整齐。7

　随时保持实验室桌面、地面、水池清洁，废纸、火柴杆等杂物不要扔进水槽以免堵塞，废弃有机溶剂要到入指定的回收瓶，废液及废渣不许倒进水池，必须倒在指定的废液缸中，实验开始前和结束后打扫自己的实验台，离开时要将公用仪器摆放整齐。

　 8 要保持药品台整洁，取用药品要小心，防止药品撒在实验台上或手上，撒落的药品要及时处理；不允许用手直接接触实验药品；称量纸要预先准备好，称量后要将自己的称量纸带走，天平（或台秤）归零要保持药品台整洁，取用药品要小心，防止药品撒在实验台上或手上，撒落的药品要及时处理；不允许用手直接接触实验药品；称量纸要预先准备好，称量后要将自己的称量纸带走，天平（或台秤）归零 。 9 节约用水、煤气及其它消耗品，冷凝水不要过快，严格按教材要求的量使用药品，公用仪器、药品、试剂用完要放回原处，不得将实验所用仪器、药品随意带出实验室，实验所得样品及节约用水、煤气及其它消耗品，冷凝水不要过快，严格按教材要求的量使用药品，公用仪器、药品、试剂用完要放回原处，不得将实验所用仪器、药品随意带出实验室，实验所得样品及中间体要写好标签 ， 标明品名 、 质量 、 日期 、 操作者等 。 10实验结束后，应将自己位置的实验台整理好，关闭水、电、并认真洗手，实验记录交教师审阅、签字方可离开实验室实验结束后，应将自己位置的实验台整理好，关闭水、电、并认真洗手，实验记录交教师审阅、签字方可离开实验室；值日生要做好清洁卫生工作，检查实验室安全，关好门、窗，检查水、电、煤气阀门，待老师检查后方可离开实验室。；值日生要做好清洁卫生工作，检查实验室安全，关好门、窗，检查水、电、煤气阀门，待老师检查后方可离开实验室。 11 实验报告要工整，具体内容要求见教材，实验前认真预习并写好实验原理、方程式、装置图，实验步骤；实验现象、实验结果、产率计算、实验心得等内容在实验过程中和实验结束后填上。实验报告要工整，具体内容要求见教材，实验前认真预习并写好实验原理、方程式、装置图，实验步骤；实验现象、实验结果、产率计算、实验心得等内容在实验过程中和实验结束后填上。

　 有机化学实验室是个潜在危险的工作场所。 进行有机化学实验，经常使用易燃、有毒和腐蚀性试剂。比如进行有机化学实验，经常使用易燃、有毒和腐蚀性试剂。比如 乙醚、乙醇、丙酮 和 苯等溶剂易于燃烧；等溶剂易于燃烧； 甲醇、硝基苯 、有机磷化合物、有机锡化合实验室安全物、氰化物等属有毒药品；氢气、乙炔、金属有机试剂和干燥的苦味酸属易燃易爆气体或药品；氯磺酸、物、氰化物等属有毒药品；氢气、乙炔、金属有机试剂和干燥的苦味酸属易燃易爆气体或药品；氯磺酸、 浓硫酸、浓硝酸、浓盐酸、烧碱 及 溴等属强腐蚀性药品。同时，有机化学实验中常使用的玻璃仪器易碎、易裂，容易引发伤害、燃烧等各种事故。还有电器设备等，如果使用不当也易引起触电或火灾。等属强腐蚀性药品。同时，有机化学实验中常使用的玻璃仪器易碎、易裂，容易引发伤害、燃烧等各种事故。还有电器设备等，如果使用不当也易引起触电或火灾。

　 （1）实验开始前应按照要求认真预习，仔细检查仪器是否完整无损，装置是否可靠稳妥，所取试剂是否正确无误。）实验开始前应按照要求认真预习，仔细检查仪器是否完整无损，装置是否可靠稳妥，所取试剂是否正确无误。 （2）实验进行时应经常注意仪器有无漏气、碎裂，反应进行是否正常，蒸馏、回流和加热用仪器，一定要和大气接通（或在开口处套一气球）。凡可能发生危险的实验，应采取必要的防护措施，特别要注意眼睛安全。）实验进行时应经常注意仪器有无漏气、碎裂，反应进行是否正常，蒸馏、回流和加热用仪器，一定要和大气接通（或在开口处套一气球）。凡可能发生危险的实验，应采取必要的防护措施，特别要注意眼睛安全。 （3）实验进行时要小心用火，操作和处理易燃溶剂时，应远离火源，保持室内通风。严禁在室内吸烟、饮食及进行未经许）实验进行时要小心用火，操作和处理易燃溶剂时，应远离火源，保持室内通风。严禁在室内吸烟、饮食及进行未经许的实验 实验结束时要将手洗 净实验室安全可 的实验 。

　实验结束时要将手洗 干 净 。 （4）玻璃管（棒）或温度计插入塞中时，应先检查塞孔大小是否合适，然后将玻璃切口熔光，用布裹住并少许水或甘油等润滑剂后再缓缓旋转而入。握玻璃管（棒）的手应尽量靠近塞子，以防因玻璃管（棒）折断而割伤皮肤。）玻璃管（棒）或温度计插入塞中时，应先检查塞孔大小是否合适，然后将玻璃切口熔光，用布裹住并少许水或甘油等润滑剂后再缓缓旋转而入。握玻璃管（棒）的手应尽量靠近塞子，以防因玻璃管（棒）折断而割伤皮肤。 （5）充分熟悉消防器材如石棉布、沙箱、灭火器以及急救箱的放置地点和使用方法。）充分熟悉消防器材如石棉布、沙箱、灭火器以及急救箱的放置地点和使用方法。 有可能发生危险的实验，在操作时应加置防护屏或戴防护眼镜、面罩和手套等防护设备。有可能发生危险的实验，在操作时应加置防护屏或戴防护眼镜、面罩和手套等防护设备。

　常见事故与预防 1 着火 2 爆炸实验室安全爆炸 3 中毒 4 割伤 5 灼伤

　1 着火 （1）

　不能用烧杯等敞口容器装盛或加热易燃液体（）

　不能用烧杯等敞口容器装盛或加热易燃液体（2 ）

　用过的溶剂要设法回收，不能倒入废物桶内。（。（3）

　金属钠、钾遇水容易起火爆炸，应保存在煤油中。（）

　金属钠、钾遇水容易起火爆炸，应保存在煤油中。（4）蒸馏过程中，要注意装置是否漏气，防止蒸馏过程中有机物溢出，受热燃烧。）蒸馏过程中，要注意装置是否漏气，防止蒸馏过程中有机物溢出，受热燃烧。

　2 爆炸 使用易燃易爆物（如氢气、乙炔和过氧化物）或遇水易燃烧爆炸的物质（如钠、钾等）时，应特别小心，严格按操作规程办事。使用易燃易爆物（如氢气、乙炔和过氧化物）或遇水易燃烧爆炸的物质（如钠、钾等）时，应特别小心，严格按操作规程办事。 ? 若反应过于猛烈，要根据不同情况采取冷却和控制加料速度等。? 若反应过于猛烈，要根据不同情况采取冷却和控制加料速度等。 普通蒸馏切不可在密闭体系中进行实验

　实验室爆炸图片

　实验室爆炸图片

　据统计：学术研究实验室发生事故的频率比工业实验室高10到50倍！！！

　August 4, 2006Laboratory Safety Institute

　3 中毒 化学药品大多具有不同程度的毒性，产生中毒的主要原因是皮肤或呼吸道接触有毒药品所引起的。在实验中，要防止中毒，切实做到以下几点：化学药品大多具有不同程度的毒性，产生中毒的主要原因是皮肤或呼吸道接触有毒药品所引起的。在实验中，要防止中毒，切实做到以下几点： ? 药品不要沾在皮肤上，尤其是极毒的药品。实验完毕后应立即洗手。称量任何药品都应使用工具，不得用手直接接触。? 药品不要沾在皮肤上，尤其是极毒的药品。实验完毕后应立即洗手。称量任何药品都应使用工具，不得用手直接接触。 使用和处理有毒或腐蚀性物质时，应在通风柜中进行，并戴上防护用品，尽可能避免有机物蒸气扩散在实验室内。使用和处理有毒或腐蚀性物质时，应在通风柜中进行，并戴上防护用品，尽可能避免有机物蒸气扩散在实验室内。 不要在实验室进食、饮水，食物在实验室易沾染有毒的化学物质。在实验室易沾染有毒的化学物质。

　4 割伤 按规则操作，不强行扳、折玻璃仪器，特别是比较紧的磨口处。尽量保证玻璃仪器的完整。按规则操作，不强行扳、折玻璃仪器，特别是比较紧的磨口处。尽量保证玻璃仪器的完整。 注意玻璃仪器的边缘是否碎裂，小心使用。? 玻璃管（棒）切割后，断面应在火上烧熔以消除棱角 如果不慎，发生割伤事故要及时处理，先将伤口处的玻璃碎片取出。若伤口不大，用蒸馏水洗净伤口，用创可贴包扎，或涂上红药水，撒上止血粉用纱布包扎。若伤口较大或割破了主血 管，则应用力按住主血管，防止大出血，及时送 医院治疗取出。若伤口不大，用蒸馏水洗净伤口，用创可贴包扎，或涂上红药水，撒上止血粉用纱布包扎。若伤口较大或割破了主血 管，则应用力按住主血管，防止大出血，及时送 医院治疗。

　5 灼伤 皮肤接触了高温，如热的物体、火焰、蒸气；低温，如固体二氧化碳、液氮；腐蚀性物质， 如强酸、强碱、溴等都会造成灼伤。皮肤接触了高温，如热的物体、火焰、蒸气；低温，如固体二氧化碳、液氮；腐蚀性物质， 如强酸、强碱、溴等都会造成灼伤。皮 与 因此 ， 实验时 ， 要避免 皮肤 与上述能引起灼伤的物质接触。取用有腐蚀性化学药品时，应戴上橡皮手套和伤的物质接触。取用有腐蚀性化学药品时，应戴上橡皮手套和 防护眼镜 。

　- -潜在的危险：-在实验室内追逐嬉戏，很容易碰倒其它同学或仪器，看你还想走去哪！特别提示而发生意外的机会因此增加。-避免意外发生的方法：-在实验室内不准奔跑或玩耍

　- -潜在的危险：-书包摆放在通道上很容易把人绊倒。避免意外发生的方法是谁摆个书包把路边挡完了？-避免意外发生的方法：-所有书包均不适宜带进实验室内，就算有大件的物品亦应放在室验室的储存柜，避免绊跌其它同学。

　-潜在的危险：-长头发的学生在使用酒精灯时，长头发的男、女同学要注意头发没有束起因而有机会会着火。-避免意外发生的方法：-在实验室内同学要把长头发束好，确保束发的...

篇二：有机化学实验安全教育实验报告

! 堕! ! ! ；二! ! ! !CN l 2一1352／N实验室科学L～BO RATO RYSCI EN CE第17卷第1期2014年2月V01．17N o．1Feb．2014有机化学实验中自我安全意识的教育张富青( 武汉工程大学化工与制药学院，湖北武汉430073)摘要：有机化学是--f3以实验为基础的学科，学习有机化学必须认真做好有机化学实验。在实验室对学生进行动手能力，研究设计能力，思维表达能力等的培养固然是主要目的，但是基于有机化学实验自身的特点，对学生进行安全知识教育，培养学生的自我安全意识也是至关重要的。从大学有机化学实验安全出发，从几个方面对学生安全意识的培养提出了自己的一些看法及解决途径。关键词：有机化学实验；安全意识；教育中图分类号：0622；X923文献标识码：Adoi ：10．3969／j ．i ssn．1672—4305．2014．01．057Sel f—。educati on i norgani c chem i stryl absafetyaw arenessZH AN GFu。—qi ng(Schoolof Chem i calEngi neeri ngandPharm acy，W uhanInsti tute ofTechnol ogy，W uhan 430073，Chi na)Abstract：O rgani c chem i stryi sadi sci pl i nebased onexperi m entsto l earnorgani c chem i stry organi cchem i stry experi m entm ust do agood j ob．Inthel aboratorythe studentspracti cal abi l i ty，researchanddesi gn ski l l s，thi nki ng ski l l s，such as ofcourse i s the m ai npurpose，but based O i lorgani c chem i stryexperi m ent ow ncharacteri sti cs，safetyeducati on forstudents，students7sel f—aw areness i s al so cruci alsafetythe．Thi s arti cl e from theU ni versi tyofO rgani c Chem i stry Experi m ent securi ty starti ngfromsev—eralaspectsofsecuri tyaw arenesstrai ni ngstudentspresentedsom e of thei r vi ew s andproposedsol u—ti on．Key w ords：organi c chem i stry experi m ents；aw arenessofsafety；educati on实验教学是高校人才培养的重要环节之一，既要通过基本训练使学生掌握动手技能和实验方法，也要注重在实验过程中逐步增强学生独立思考、主动实践的能力培养⋯ 。要做好一次有机化学实验，我们要求学生必须通过预习在头脑中建立对整个实验的轮廓，包括掌握有机化学实验的一般知识，了解实验室的安全及常用仪器设备的性能和安全使用方法旧1。进行有机化学实验时，所用药品往往是有毒、易燃、具有腐蚀性或爆炸性的；所用仪器大部分是易碎玻璃制品；实验室中经常使用水、电或煤气；也经常需要高温、高压或低温、负压等操作。因此，在有机化学实验中，必须严格按照实验规程操作。如果违背实验操作规程，疏忽一些实验细节问题，就基金项目：2009年度国家双语教学示范课程建设项目“ 有机化学及实验” (项目编号：111)。容易发生意外事故，如烧伤、烫伤、中毒、火灾或爆炸等。安全在于防范，只要对安全问题有足够的重视，严格按照实验操作规程进行，加强安全措施，大多数事故是可以避免的，有事故发生后，如果及时正确处理后就可以减少损失。所以，对学生进行必要的安全常识的培训，树立他们正确的安全意识是非常必要而且必须的，保证他们的人身安全，保障实验室的安全都是实验中不可或缺的组成部分。不管学生以后从事科研工作或者其他工作以及以后的人生，通过有机化学实验的培养，在他们的心中种下安全第一的准则是有百利而无一害的。下面将从几个方面提出一些建议及措施。1实验室目前存在的安全问题1．1化学药品使用的问题本校学生的有机化学实验内容所涉及的范围较广泛，主要分为有机液体化合物的制备和固体化合万方数据

　张富青：有机化学实验中自我安全意识的教育185物的制备两大块，所用的试剂比如有易燃易爆的乙醚，有易腐蚀的强酸强碱如浓硫酸和强碱氢氧化钠等，还有些有毒性的如溴化氢等。如果不加强管理，学生随便取用，不注意操作规范，用完后随意放置，就会造成很大的安全隐患。因此在实验过程中化学药品的管理显得尤为重要，是属于重点管理的要素之一[3|。1．2仪器设备的安全使用问题有机化学实验室的设备主要分为两大类，玻璃仪器类和电器类。玻璃仪器易碎，在玻璃仪器的安装、使用以及洗涤、干燥等步骤都必须小心，很容易造成割伤等意外。在我们实验室，一根小小的温度计，经常因为在使用过程中操作不当，每年都有学生因此而被割伤，极大影响了学生做实验的进度。另外做有机化学实验通常需要加热加压等操作，需要用到水浴或者油浴，或者电热套等仪器，有些学生使用电热套不当造成短路，还有把溶剂溅人电热套而造成冒出浓烟的情况多有发生。还有使用比较频繁的干燥箱，都可能因操作不当出现故障，会打乱正常的教学工作。另外，一些老化的设备在使用过程中更要格外小心，防止造成安全事故。1．3完成实验后的收尾工作存在的安全问题实验完成后，我们要求学生回收实验产物，清洗清点仪器，做好实验台面和实验室清洁卫生，检查水电是否关闭，实验室门窗是否关闭。曾经有学生因窗户没有及时关闭，下雨造成实验室的漏水殃及楼下实验室的事件发生，造成不好的影响。2培养安全意识的措施2．1明确各方人员职责完成一项实验，需要实验室工作人员的前期准备，作为主体参与者的学生以及指导的教师共同的分工合作协调。一般来说，实验员为学生提供实验所需的药品试剂等；指导教师负责学生的整体规划，并督促学生按规章开展实验。不管是实验员还是教师，要对学生安全使用仪器设备，实验进程的合理安排，突发事件的应急处理进行培训。作为实验的主体一学生，我们就要做进一步的要求，在进实验室之前要求他们对本次实验的实验流程和操作中的相关注意事项做好预习工作。2．2化学药剂的安全使用进行有机化学实验所用的药品具有有毒、易燃、易爆或腐蚀性等一些特点。下面我以大学有机化学实验的制备实验“ 相转移催化法合成苯甲醇” 为例，探讨如何对学生进行安全教育。在这个实验中，要达到的实验目的是要掌握卤代烃制备醇的原理和方法，了解相转移催化反应的原理及其应用，掌握机械搅拌，加热回流，萃取，干燥，常压蒸馏等基本操作。使用的试剂包括：苯氯甲烷，催化剂四乙基溴化铵，无水碳酸钾，乙醚，无水硫酸镁。那么针对试剂这一块的安全教育，要求学生进实验室之前，了解所用药品的物理化学性能，比如苯氯甲烷要求学生能了解到它的腐蚀性，这样学生在加料时就要小心，不要弄到皮肤上。一旦洒到皮肤上，要立即用水处理，再用肥皂水洗，还有它的催泪效应等；比如无水乙醚的易燃易爆低沸点的性质，使用过程中周围避免明火，蒸馏时应该采用水浴加热以及回收乙醚的存放还有它的麻醉性的了解。这里举此例说明在进入实验室之前，学生应该对自己在实验过程中使用的试剂药品的物理化学性质要有全面的了解，这是保证实验成功及自身安全非常重要的一个环节。2．3仪器设备的安全使用现在的有机化学实验所使用的玻璃仪器大多是标准接口玻璃仪器，那么在实验前要对标准口的玻璃仪器的使用进行学习。要装配一个实验装置，主要靠的是玻璃仪器的连接，把磨口和磨塞轻微地对旋连接，不宜用力过猛，不得在有角度时强行扭转，以免玻璃仪器破损割伤自己。在进行实验时，常常使用的温度计的破损最为严重，很多学生在给温度计套上橡胶塞时，手握的距离过远，导致温度计断裂，割伤手，另外水银温度计还存在一个水银的回收处理问题。所有这些，都要求学生在实验过程中去学习锻炼，做到安全使用。仍然以“ 相转移催化法合成苯甲醇” 为例，这个实验所用的实验装置是一台机械搅拌器。机械搅拌器使用不当，会造成仪器的破损、试剂的洒落并使实验无法完成。因此在使用前，要指导学生对仪器安全使用，比如装配时保证搅拌棒垂直，搅拌头离瓶底的高度，开启搅拌前要检查装置是否稳妥，刚启动时转速不宜太快等。当然仪器的安全使用还有很多方面，本文只是提出一个例子供参考。2．4对实验风险的预见及处理事故应急预案是一种预先设置的危机处理机制和安全管理措施，其目的是为有效预防，及时控制和消除实验过程中突发事件及其危害，最大限度地减少对实验室工作人员、环境和社会造成的危害M J 。当然即使对学生进行了足够的安全知识教育，学生也预习了实验过程所使用的药品的物理化学性质以万方数据

　186寮验室科学及掌握了仪器的正确使用，但是实验毕竟是一种操作实践过程，作为具有自主性的学生，仍然会有突发的实验事故发生。在这种情况下，指导教师要做一些应急处理，也要培养学生处理突发事件的能力。针对实验过程中发生的一般伤害、火灾、爆炸、中毒等突发事件而制定人员隔离机制、事故处理、事故报警等应急预案[5 J 。3结语大学有机化学实验的安全教育是一项系统的工程，既需要加大硬件投入，又需要对实验主体的学生的安全意识进行提升，将各项安全管理制度与措施内化于心中并转化为自觉的实际行动¨ 1。大学实验作为培养一名合格的科研工作者的第一步，尤其是大学有机化学实验对学生进行的安全意识的教育将会对他们终生养成良好的科研习惯有着潜移默化的影响。作为一名教师，应将学生安全意识的培养放在第一位，合理引导学生，使自觉的安全意识内化成学生实验时自觉的安全行为和习惯。参考文献( References) ：[ 1] 王光福．从传统的实验教学走向开放式实验教学[ J ] ．实验科学与技术。2004，23(1)：80-81．[2]吴莉，张富青，傅晶，等．建设有机化学实验教学新体系的思考! J ]．实验室科学，2010，13( 3) ：16-18．[3]J acquel i ne s．Thousand，Ri chard A．Vi l l a，Ann I．N evi n．Them any faces of col l aborati vepl anni ngandteachi ng[J ]．Theoryi ntopracti ce，2006，45(3)：239—248．[ 4] 袁华，尹传奇，等．有机化学实验[ M ] ．北京：化学工业出版社，2008．[5]M ary—J ane Ei sen．Them anyfaces of t eamteachi ngandl earni ng：AnO vervi ew [ J ] N ewdi recti ons for Adul t andConti nui ngEduca—ti on，2000(87)：5-14．[6]B．S．Fum i ss，A．J ．H anna_ford，P．w ．G．Sm i th，A．R．Tatchel l ．Practi calorgani c chem i stry[ M ] ．Longm an sci enti fi c＆techni cal ，London，1989．[ 7] 段江莲，徐建国，于有珍．实验室开放的管理探索与实践[ J ] ．实验室科学，2011，14(3)；126—129．[ 8] 李越敏，张志恒，郝晓颖．化学危险药品管理与实验室安全措施[J ]．化学教育，2007，28(4)：57—58．[9]常文英．大学化学开放实验安全管理体系研究[ J ] ．实验室科学，2011，14(3)：190～193．[ 10] 李光文，林友文，罗红斌．化学实验室的实验安全和安全管理[J ]．山西医科大学学报，2009，35(5)：542—543．收稿日期：2013-08-30修改日期：2013-09—30作者简介：张富青(1975-)，女，湖北襄阳人，硕士，讲师，主要从事有机合成及功能材料研究。o· <>● o● o● o· o● · 》● <>● o● <>● <>● o● o● o· o● o● <>● o● <>· ◇ ● o● o● o· <>· ◇ ● o● · c’ ● o· ◇ · <>● ◇ ● o● o● o● o● o● o● ◇ ● o● o● o● <>● o● o● o● <>●( 上接第167页)[8]苏州大学．大型仪器管理系统网络平台[ EB／O L] ，( 2010—10-1)[2013—9—28]．http：／／dxyq一．suda．edu．cn．[9]苏州工业园区科技局．苏州工业园区科技公共服务平台协作共享网[EB／O L]．(2009—1—15)【2013—9-28]．http：／／w w w ，si p—tp．corn．[10]国家基金委．国家自然科学基金人员资助信息查询[ EB／O L3．(2013—7一1)[2013—9-28]，Http：／／i si sn．nsfc．gov．on／egranti ndex／funci ndex／prj search—l i st#．[ 11] 常健飞，梁国正，顾嫒鹃，等．The producti onof carbon naotube／epoxycom posi tesw i th avery hi ghdi el ectri c constant and l owdi e-l ectri c l ossbym i crow avecuri ng[J ]．Carbon，2012，50(2)：689—698．[ 12] 顾嫒娟，常健飞，粱国正，等，一种膨胀石墨薄片／热固性树脂复合材料制备方法[P]．中国发明专利，201210018714．6．收稿日期：2013-10—10修改日期：2013-10-22作者简介：钱文虎( 1980-) ，男，江苏常熟人，硕士，实验师，从事实验仪器管理工作。，川◆ ⋯l ◆ ⋯◆ ⋯l ◆ ⋯l ◆ ⋯I◆ ⋯l ◆ ⋯l ◆ ⋯l ◆ ⋯l · ⋯+◆ ⋯◆ ⋯l ◆ ⋯l ◆ ⋯l ◆ ⋯l ◆ ⋯’ ◆ ⋯l ◆ ⋯’ ◆ ⋯i ◆ ⋯l ◆ ⋯l ◆ ⋯l ◆ ⋯l ◆ ⋯l ◆ ⋯l ◆ ⋯l ◆ ⋯l ◆ ⋯f◆ 川l ◆ ⋯l ◆ ⋯}◆ ⋯i ◆ ⋯◆ ⋯‘ ◆ 川l ◆ ⋯l ◆ ⋯『◆ ⋯l ◆ ⋯I◆ ⋯‘ ◆ 川I◆ ⋯l ◆ 川l ◆ ⋯I、i创新人才培养模式；实施基础学科拔尖学生培养试验计划，建设一批国家青年英才培养基地，探索拔尖创新人才培养模；量式。实施卓越工程师、卓越农林人才、卓越法律人才等教育培养计划，以提高实践能力为重点，探索与有董皇关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模式。推进医学教育综合改革，实施卓越医生教育培养计划，兰；探索适应国家医疗体制改革需要的临床医学人才培养模式。实施卓越教师教育培养计划，探索中小学i重特别是农村中小学骨干教师培养模式。提升高职学校服务产业发展能力，探索高端技能型人才系统培主! 养模式。鼓励因校制宜，探索科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才培养模式。改革教学管兰；理，探索在教师指导下，学生自主选择专业、自主选择课程等自主学习模式。创新教育教学方法，倡导启；至发式、探究式、讨论式、参与式教学。促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容，重点实验三；室、研究基地等向学生开放。支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。改革考试方；亏法，注重学习过程考查和学生能力评价。! ——摘自《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》三!；万方数据

　有机化学实验中...

篇三：有机化学实验安全教育实验报告

师范学院化学与生命科学系

　 实

　验

　报

　告

　实验课程：

　有 机 化 学 实 验

　楚雄师范学院化学实验室制

　 实验项目 序号 实验项目名称 分数 实验一 实验一

　有机实验基本知识、 仪器洗涤、 使用方法

　实验二 实验二

　简单玻璃工操作

　实验三 实验三

　熔点的测定

　实验四 实验四

　蒸馏和沸点的测定

　实验五 实验五

　重结晶提纯法

　实验六 实验六

　有机化合物的元素定性分析

　实验七 实验七

　乙烯的制备及性质

　实验八 实验八

　芳香烃的性质

　实验九 实验九

　甲基橙的制备

　实验十 实验十

　醇和酚的性质

　实验十一 实验十一

　苯甲酸的制备

　实验十二 实验十二

　水蒸气蒸馏

　实验十三 实验十三

　醛和酮的性质

　实验十四 实验十四

　液体有机物折光率的测定

　实验十五 实验十五

　羧酸及其衍生物的性质

　实验十六 实验十六

　从茶叶中提取咖啡因

　实验十七

　 实验十八

　 实验十九

　 实验二十

　 专业班级：

　 学号：

　姓 名：

　谢启明

　 同 组 人：

　实验日 期：

　 2007 年 5 月 1 0 日

　室 温：

　28 ℃

　 大 气 压：

　621

　mm Hg 实验序号：

　实验一

　实验名称：

　有机实验基本知识、 仪器认领洗涤、 使用方法 一、 实验目的

　1、 掌握有机化学实验的基本操作技术， 培养能以小量规模正确地进行制备试验和性质实验， 分离和鉴定制备的产品的能力。

　2、 培养能写出合格的实验报告， 初步会查阅文献的能力。

　3、 培养良好的实验工作方法和工作习惯， 以及实事求是和严谨的科学态度。

　为此， 我们首先介绍有机化学实验的一般知识， 学生在进行有机化学实验之前， 应当认真学习和领会这部分内容。

　4、 了解有机实验的基本知识；

　5、 了解有机实验的安全知识；

　6、 掌握仪器的清洗、 干燥及有机实验装置的选用和装配。

　二、 实验原理 1、 有机实验安全 有机化学实验中， 经常使用易燃溶剂,使用有毒药品， 易燃易爆气体或药品， 有腐蚀性的药品。

　所有这些药品， 如使用不当， 就有可能发生着火、 爆炸、 烧伤或中毒等事故。

　同时进行有机化学实验， 一殷所使用的仪器大都是玻璃制品， 如不注意， 容易发生破损， 从而引起各种事故。

　此外， 在使用电器设备时， 如处理不当， 也会发生各种事故。

　因此， 进行有机化学实验必须注意安全。

　2、 仪器的装配 热源的选择：

　根据需要加热的温度高低和化合物的特性来决定， 一般低于 80℃的用水浴，高于 80℃的用油浴。

　如果化合物比较稳定， 沸点较高不易娩可以在石棉网上加热。

　从安全、 整洁、 方便和留有余地的要求出发， 大致确定安排台面和装配仪器的位置。

　然后放好台支架， 按照一定的要求和顺序， 一般是从下到上， 从左到右先难后易逐个地装配。拆卸时， 按照与装配时相反的顺序， 逐个地拆除。

　三、 主要仪器、 试剂、 材料及装置图

　 四、 实验步骤、 现象及记录

　 1、 学习有机化学实验室规章制度；

　2、 学习有机化学实验室安全知识；

　3、 学习有机化学实验常用仪器、 用具及设备的选用、 规格型号及使用注意事项；

　4、 练习有机化学实验常用仪器的清洗和干燥；

　5、 练习塞子的处理及几种常用有机化学实验装置的装配；

　6、 学习有机化学实验中药品的规格与选定；

　7、 学习有机化学实验预习、 记录及实验报告撰写的相关知识；

　8、 学习有机化学实验中辞典和手册的使用方法。

　五、 实验讨论及思考题解答 1、 怎样做实验记录 实验时认真操作， 仔细观察， 积极思考， 边实验边记录是科研工作者的基本素质之一。学生在实验课中就应养成这一良好的习惯， 切忌事后凭记忆或纸片上的零星记载来补做实验记录。

　在实验记录中应包括以下内容：

　1. 每一步操作所观察到的现象, 如: 是否放热、 颜色变化、 有无气体产生、 分层与否、 温度、 时间……等。

　尤其是与预期相反或教材、 文献资料所述不一致的现象更应如实记载。

　 2.

　实验中测得的各种数据， 如：

　沸程、 熔点、 比重、 折光率、称量数据（重量或体积）

　……等。

　 3. 产品的色泽、 晶形……等。

　4. 实验操作中的失误， 如：

　抽滤中的失误、 粗产品或产品的意外损失等。

　实验记录要求实事求是， 文字简明扼要， 字迹整洁。

　实验结束后交教师审阅签字。

　考核内容 评分 预习情况

　实验状况

　实验报告

　总

　分

　教师（签名）

　 专业班级：

　 学号：

　姓 名：

　谢启明

　 同 组 人：

　实验日 期：

　年

　 月

　日

　室 温：

　28 ℃

　大 气 压：

　621

　mm Hg 实验序号：

　实验二

　实验名称：

　简单玻璃工操作 一、 实验目的

　1、 掌握多种不同角度的弯管， 直径不同的毛细管及滴管和搅拌棒等用品的简单的玻璃工操作。

　2、 掌握塞子的选用及钻孔。

　二、 实验原理 有机化学实验中常用的玻璃弯管有 45o、 75o、 90o、 135o等。

　初学者容易出现的问题有：弯曲部分变细了 ， 扭曲了， 瘪了 等。

　为此: （1）

　加热部分要稍宽些， 同时要不时转动使其受热均匀。

　（2）

　不能一面加热一面弯曲， 一定要等玻璃管烧软后离开火焰再弯， 弯曲时两手用力要均匀， 不能有扭力， 拉力和推力。

　（3）

　玻璃管弯曲角度较大时， 不能一次弯成， 先弯曲一定角度将加热中心部位稍偏离原中心部位， 再加热弯曲， 直至达到所要求的角度为止。

　弯制好的玻璃弯管不能立即和冷的物件接触， 要把它放在石棉网（板）

　上自然冷却。

　三、 主要仪器、 试剂、 材料及装置图

　塞子、 钻孔器、 锉刀、 液化气喷灯、 玻璃管、 石棉网、 酒精。

　 四、 实验步骤、 现象及记录 1 ． 塞子的钻孔 (1)塞子的选择； (2)钻孔器的选择 塞子孔径的大小， 应能使插入的玻璃管等能紧密地贴合固定为度。

　(3)钻孔的方法 为了减少钻孔时的摩擦， 特别是对橡皮塞钻孔时， 可在钻嘴的刀口搽一些甘油或水。

　2. 玻璃管的截断 玻璃截断操作：

　一是锉痕， 二是折断 3. 玻璃的弯曲 双手持玻璃管， 手心向外把需要弯曲的地方放在火焰上预热， 然后在鱼尾焰中加热， 宽约 5cm。

　在火焰中使玻璃管缓慢、 均匀而不停地向同一个方向转动， 至玻璃受热（变黄）

　即从火焰中取出， 轻轻弯成所需要的角度。

　4． 玻璃管插入软木塞的方法 先用水或甘油润湿选好的玻璃管的一端， 然后左手拿住软木塞， 右手指捏住破璃管的那一端， 距管口约 4cm 左右， 稍稍用力转动逐渐插入。

　五、 实验结果及数据处理

　 1． 滴管

　总长度为 150mm 的滴管四根。

　2． 测熔点用毛细管

　成长 150mm， 直径 1mm 两端封闭的毛细管 50 根。

　3． 搅拌棒、 玻璃钉

　制作—头为棍棒， 一头为玻璃钉的玻璃棒 5 根。

　4． 弯管

　制作 30° 、 75° 和 90° 的玻璃弯管各 1 支。

　5． 用 1 根直径为 7mm 的玻璃管制作沸石。

　六、 实验讨论及思考题解答 1、 把玻璃管插入塞子孔道中时要注意些什么？

　答：

　把玻璃管插入塞子孔道中时要注意的是：

　（1）

　孔道直径要适宜； （2）

　管端可蘸点水或甘油或凡士林润滑； （3）

　握玻离管的手离插入端尽量近些以减小扭矩； （4）

　要旋转前进，不要硬推， 做到这些就不会割破皮肤了。

　拔出时要注意的是：

　（1）

　握玻璃管的手离插入端尽量近， 也为减小扭矩。（2）

　一面旋转一面用力拔， 而不能只用力拔而不旋转。（3）

　对长时间插入橡皮塞的玻璃管一般较难拔掉，这是因为橡胶老化使其与玻璃管粘牢的缘故， 遇到这种情况只有用刀片切开拿掉了。

　 2、 弯曲和拉细玻璃管时， 玻璃管的温度有什么不同？

　 答：

　拉制玻璃管时， 玻璃管的温度比弯曲玻璃管时玻璃管温度要稍高， 玻璃管的软化程度要强些， 否则拉不动（细）。

　弯制好了 的曲玻璃管， 如果和冷的物件按触， 玻璃管很容易破裂， 为此可将弯制好了 的曲玻璃管放在石棉网（板）

　上自 然冷却。

　 3、 在强热玻离管（棒）

　之前， 应用小火加热。

　在加工完毕后又需小火“退火” ？

　答：

　在强热之前先用小火加热， 使玻璃管（棒）

　的温度逐渐升高， 否则如果直接强热， 温度变化太快将会引起玻离管（棒）

　破裂。加工完毕后， 小火“退火”， 也是为使温度逐渐降低， 否则， 如温度突然降低， 也会使玻璃管（棒）

　发生破裂。

　考核内容 评分 预习情况

　实验状况

　实验报告

　总

　分

　教师（签名）

　 专业班级：

　 学号：

　姓 名：

　谢启明

　 同 组 人：

　实验日 期：

　年

　 月

　日

　室 温：

　28 ℃

　大 气 压：

　621

　mm Hg 实验序号：

　实验三

　实验名称：

　熔点的测定 一、 实验目的

　1、 了解熔点测定的意义；

　2、 掌握熔点测定的操作方法。

　二、 实验原理 利用化合物熔化时固液两相蒸汽压一致时候的温度就是该化合物熔点的原理测定熔点。

　晶体化合物的固液两态在大气压力下成平衡时的温度称为该化合物的熔点。

　纯粹的固体有机化合物一般都有固定的熔点， 即在一定的压力下， 固液两态之间的变化是非常敏锐的，自初熔至全熔（熔点范围称为熔程）， 温度不超过 0.5—1oC。如果该物质含有杂质， 则其熔点往往较纯粹者为低， 且熔程较长。

　故测定熔点对于鉴定纯粹有机物和定性判断固体化合物的纯度具有很大的价值。

　三、 主要仪器、 试剂、 材料及装置图

　药品：

　浓硫酸、 脲素、 酒精。

　仪器：

　温度计、 B 型管(Thiele 管)、 铁架台、 十字夹、 铝夹、 酒精灯。

　四、 实验步骤、 现象及记录

　 1 、 熔点管拉熔制 用内径为 1mm， 长约 60-70mm 二端封闭的毛细管作为熔点管。

　2、 样品的填装 取 0. 1-0. 2g 样品， 放在干净的表面皿上， 用玻棒研成粉末， 装入熔点管中， 至高度 2-3mm。

　①样品研得很细； ②装样品要迅速； ③样品结实均匀无空隙。

　3、 熔点测定方法 ①先快速加热， 测化合物大概熔点。

　②细测

　 测定前， 先待热浴温度降至熔点约 300C/min， 当达到熔点下约 15温， 当毛细管中样品开始塌落和有湿润现象， 出现下滴液体时， 表明样品已开始熔化， 为始熔， 记下温度， 继续微热， 至成透明液体， 记下温度为全熔。

　0C 以下， 换一根样品管， 慢慢加热， 一开0C/min 升温， 接近熔点时， 以 0. 2-0. 3始 50C 时， 以 1-20C/min 升 4. 实验结束处理 把温度计放好， 让其自然冷却至室温， 用废纸擦去硫酸， 才可用水冲洗， 浓硫酸冷却后，方可倒回瓶中。

　五、 实验结果及数据处理 样品：

　脲素 样品编号 初熔温度℃ 134.5 134.1 134.4 134.5 134.3 134.4 全熔温度℃ 135.5 135.3 135.3 135.3 135.5 135.5 熔程℃ 1.0 1.2 0.9 0.8 1.2 1.1 熔点℃ 135.0 134.7 134.9 134.9 134.9 135.0 1 2 3 4 5 6

　六、 实验讨论及思考题解答 1、 是否可以使用第一次测过熔点时已经熔化的有机化合物再作第二次测定呢？ 为什么？

　答：

　不可以， 这是因为第一次测过熔点后， 有时有些物质会产生部分分解， 有些会转变成具有不同熔点的其它结晶形式。

　2、使用硫酸作加热浴液要特别小心， 不能让有机物碰到浓硫酸，否则使浴液颜色变深， 有碍熔点的观察。

　若出现这种情况， 可加人少许硝酸钾晶体共热后使之脱色。

　采用浓硫酸作热浴， 适用于测熔点在 220℃以下的样品。

　若要测熔点在 220℃以上的样品可用其它热浴液。

　 考核内容 评分 预习情况

　实验状况

　实验报告

　总

　分

　教师（签名）

　 专业班级：

　 学号：

　姓 名：

　谢启明

　 同 组 人：

　实验日 期：

　年

　 月

　日

　室 温：

　28 ℃

　大 气 压：

　621

　mm Hg 实验序号：

　实验四

　实验名称：

　蒸馏和沸点的测定 一、 实验目的

　1、 了解测定沸点的意义；

　2、 掌握微量法测定沸点和常量法测定沸点的原理和方法；

　3、 掌握圆底烧瓶、 直型冷凝管、 蒸馏头、 真空接受器、 锥型瓶等的正确使用方法， 初步掌握蒸馏装置的装配和拆卸技能；

　4、 握正确进行蒸馏操作和微量法测定沸点的要领和方法。

　二、 实验原理 实验证明， 液体的蒸气压只与温度有关， 即液体在一定温度下具有一定的蒸气压。

　这是指液体与它的蒸气平衡时的压力， 与体系中存在的液体和蒸气的绝对量无关。

　当液体的蒸气压增大到与外界施于液面的总压力（通常是大气压力）

　相等时， 就有大量气泡从液体内部逸出， 即液体沸腾。

　这时的温度称为液体的沸点。

　纯粹的液体有机化合物在一定的压力下具有一定的沸点， 但是具有固定沸点的液体不一定都是纯粹的化合物， 因为某些有机化合物常和其它组分形成二元或三元共沸混合物， 它们也有一定的沸点。

　三、 主要仪器、 试剂、 材料及装置图

　b 形管、 温度计、 浓 H2SO4、 铁架台、 沸点管、 苯、 直形冷凝管、 蒸馏烧瓶、 接液管、 三角烧瓶、 酒精灯、 石棉网、 铁圈、 铁夹、 无水乙醇、 电热套。

　 四、 实验步骤、 现象及记录 1、 采用微量法测定沸点 取一根内径 2-4mm， 长约 8-9cm 的玻璃管， 用小火封闭其一端， 作为沸点管的外管， 放入

　 欲测定沸点的样品 4-5 滴， 在此管中放入一根长约 7-8cm， 内径约 1mm 的上端封闭的毛细管，即开口处浸入样品中， 与熔点测定装置图相同， 加热， 由于气体膨胀， 内管中有断断续续的小气泡冒出， 到达样品沸点时， 将出现一连串小气泡， 此时应停止加热， 使热浴温度下降，气泡逸出的速度即渐渐减慢， 仔细观察， 最后一个气泡出现而刚欲缩回到管内的瞬间温度即表示毛细管内液体蒸汽压与大气压平衡时的温度， 亦就是该液体的沸点...

篇四：有机化学实验安全教育实验报告

化学实验报告 过滤及重结晶

　试验 161 范瑶函

　实验时间：12 月 11 日 乙酰苯胺的重结晶 一、 实验目标 1、 掌握常压过滤、减压过滤、热过滤的实验技术 2、 掌握重结晶法提纯固体有机化合物的原理和实验操作方法

　二、 实验原理 过滤是利用物质溶解性的差异，对固体混合物进行分离的常用方法。重结晶利用溶剂对被提纯物质和杂质在不同温度下溶解度的差异，是杂质在热过滤时被滤除（趁热过滤，溶剂对杂质溶解度小）或留在母液中（低温过滤：溶剂对杂质溶解度大）。

　溶液冷却后，由于温度降低而使有机化合物溶解度降低，溶液变过饱和而析出晶体。重结晶是提纯固体化合物的常用方法之一，适用于提纯杂质含量 5%以下的固体混合物。

　重结晶溶剂的选择：1）与被提纯物不发生化学反应 2）对被 提纯物的溶解度随温度变化有较大变化 3）对 杂质的溶解度非常大或非常小 4）易与被提纯物质分离，溶剂沸点不宜太高也不宜太低。沸点过低，加热溶解操作不易；过高回收溶剂困难。

　若在实验中找到一种合适溶剂比较困难，可以考虑采用混合溶剂。一般有水-乙醇，水-丙酮，水-醋酸，乙醚-甲醇。

　 三、实验方法 1、常压过滤 2、减压过滤（抽气过滤、吸滤）：用溶剂润湿滤纸片，紧贴布氏漏斗口，开启水泵，将要过滤的混合物倒入漏斗中，一直抽气到几乎没有液体流出为止。之后关闭水泵，将抽干的滤渣和滤纸一并拿出来。

　3、热过滤：过滤时溶液温度受外界冷空气影响降低，易有晶体析出，堵塞滤纸孔和长颈漏斗口影响过滤，用热水漏斗完成，具体是将铜制外层灌水至 3/4 的漏斗烧至沸腾，在里面放入玻璃漏斗和滤纸，下接烧杯。过滤时，应缓慢倾倒热的饱和溶液，一次未倒完，应继续加热烧杯，等待下次倾倒。为了不使滤纸贴在玻璃漏斗上，充分利用滤纸的有效面积提高过滤效率，将滤纸片按折扇一样折成扇形。

　4、装置仪器：

　四、实验试剂 乙酰苯胺粗产物，活性炭

　五、实验步骤 操作 现象 1、 称取 3.5g 粗乙酰苯胺，于烧杯中，加入 90ml 水，加热煮沸，不断搅拌，观察是否完全溶解，再加入 15ml 水 溶液煮沸，乙酰苯胺完全溶解 2、停止加热，放置片刻，加入一药匙活性炭，加热煮沸 3-5 分钟 溶液变透明 3、进行热过滤。自然冷却，缓慢结晶 烧杯中有大量白色晶体出现 4、进行抽滤，洗涤溶质，加溶剂至刚好没过溶质 布氏漏斗下不断有水滴滤出，获得白色滤渣 5、干燥。将滤渣和滤纸一起转移到表面皿上，在红外灯上干燥 15 分钟至完全干燥。称重。

　获得干燥而纯净的乙酰苯胺结晶，称得干重为 1.60g 6、利用熔点仪测该纯净物熔点 测得初熔点为 108℃，终熔点为 111℃

　六、实验结论与思考 通过实验可以将固体分离提纯，得到纯度较高的乙酰苯胺。但质量损失较大，，分析误差在热过滤时部分结晶在漏斗颈冷却凝固，没能流出；抽滤时溶质未刮取干净。这些因素都会影响到产率。

　 水杨酸的重结晶 一、实验目标 同上

　二、实验原理 同上 溶解水杨酸选取的溶剂为乙醇，乙醇的沸点比水低，且易挥发，在加热时用球形冷凝管， 使得在升温过程中 汽化的乙醇得以冷却。

　三、实验方法 装置仪器：

　四、试验试剂 水杨酸粗产物，活性炭

　五、实验步骤 操作 现象 1、 在 100ml 圆底烧瓶中加入 3.0g 粗水杨酸，30ml 乙醇和沸石。装上球形冷凝管，接通冷凝水后，在水浴上搅拌加热至沸腾，若未完全溶解，继续加入4-6ml 乙醇。待完全溶解后，再多加一些乙醇。移开冷凝管，加入一药匙活性炭，继续加入冷凝管加热至沸数分钟 水杨酸完全溶解 3、进行热过滤。自然冷却，缓慢结晶 烧杯中有大量白色晶体出现 4、进行抽滤，洗涤溶质，加溶剂至刚好没过溶质 布氏漏斗下不断有水滴滤出，获得白色滤渣 5、干燥。将滤渣和滤纸一起转移到表面皿上，在红外灯上干燥 15 分钟至完全干燥。称重。

　获得干燥而纯净的水杨酸结晶，称得干重为 1.84g 6、利用熔点仪测该纯净物熔点 测得初熔点为 158℃，终熔点为 161℃

　 六、实验结论与思考 对溶剂的选择应使溶质在不同温度下溶解度相差较大，因此选用乙醇作溶剂。趁热过滤要尽可能迅速，减少溶质的损失，不断加热，少量多次。

篇五：有机化学实验安全教育实验报告

化学实验报告(共 6 篇)

　 专业 班级 学号 姓名

　实验名称：

　实验时间

　年月日

　学生姓名

　同组人姓名：

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　第一部分 实验预习报告

　一、实验目的

　二、实验原理

　三、主要仪器设备、药品

　四、主要试剂和产物的物理常数

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　第二部分

　实验报告

　五、实验操作步骤及现象

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　六、实验原始数据记录与处理

　七、结果与讨论

　实

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　验学

　专

　班

　姓

　指

　导日

　机 化 学 实 验 报 告

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　业：

　教

　有

　一、 实验目的

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　二、 三、 主要试剂及物理性质

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　四、 试剂用量规格

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　五、 仪器装置 六、 实验步骤及现象

　七、 实验结果 八、 实验讨论

　实

　验学

　专

　班

　姓

　指

　导日

　机 化 学 实 验 报 告

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　名

　称：熔点测定

　院：化工学院

　业：化学工程与工艺

　级：名学

　号

　教

　师：房江华、李颖

　期

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　有

　一、 实验目的：

　1、了解熔沸点测定的意义；、掌握测定熔沸点的操作；、认识一些物质的熔沸点。

　二、实验原理：

　每一个晶体有机物都有一定的熔点，通过测定熔点可以估计有机化合

　物的纯度；

　概念的认识：始熔------样品开始熔化；

　熔点距-------开始熔化至完全熔化的温度范围也叫熔点范围和熔程，一般

　不超过 0.5℃；

　全熔-----固体样品消失成为透明时。

　三、主要试剂及物理性质：

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　四、实验试剂及仪器：

　肉桂酸、苯甲酸、丙酮、乙醇、石蜡油、b 形管，切口塞子、橡皮圈、熔点毛细管、玻璃管、酒精灯、温度计。

　 五、实验步骤及现象：

　1、熔点的测定：

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　2、沸点测定：

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　六、数据处理与实验结果：

　熔点测定结果

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　2、沸点测定结果：

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　1、测熔点时：①对长时间加热易分解的，可先将熔点管热至低于样品熔点 20℃，再放样

　品。

　②第二次测量时，浴温需降至低于样品熔点 20℃再测。、测定沸点时：

　①每只毛细管只可用一次；

　②注意不能让石蜡油碰到橡皮圈； ③热的温度计不能用水洗。

　八、实验讨论及误差分析：

　①温度计内的煤油柱断裂使读数不准；

　②测熔点时，样品熔化温差小，造成读数不精确。

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　 有

　机

　化

　学

　实

　验

　考

　察

　报

　告

　姓名：李先锋

　学号：311213030114

　班级：应用化学 1201 班

　经过长达一年的有机实验实际操作，让我学会了一些有关于有机实验有关的必备要素以及其所需的素养。不可否认，有机实验相比无机实验有一定的危险性，这也告诉我们在做有机实验前一定要做好相应准备，如何做好预习对于有机实验是非常有必要，这对于避免危险动作有着警示作用。

　在有机化学实验中，预习是实验的重要环节 。首先，将实验目的,要求，反应式，主要反应物，试剂和物理常数，试剂用量。本工作可以用一些简单的符号表示，根据实际需要，在写预习实验报告时左侧一半用于预习实验步骤

　的书写，每步之间应留下一行到两行的空位；右侧一般可用于实验记录，这样直观明了，便于整理和书写预习实验报告。再而写预习实验报告应注意药品用量和仪器设备的种类及个数。当然，预习报告中实验装置图也必不可少。最最重要的是实验报告中的注意事项，这也是上有机实验前老师常说的事，固然老生常谈但必不可少，因为其中有些反应物或生成物有毒，有时反应物或生成物有其他性质导致产率不高，这都是必须注意的事情。另外，注意事项中实验仪器的使用也是致关重要的，一些新仪器用法可能各各不同，所以在预习时对新仪器使用要有一定的了解。最后 ，是有关于实验步骤及现象记录的重要作用，实验步骤在实验中是重中之重，对于下一步的做法起到提示作用，写好实验步骤是非常重要的。这也是我对实验预习报告的简单看法。

　对于实验过程中，仔细和认真是做好一个成功实验必不可少的要素，当然和同伴协调合作也非常主要。一个成功的实验总离不开良好的准备和对实验认真的态度以及队友的给力，准备当然是对实验的预习，而认真的态度则是来自于自己，做好每一试验是不容易的，我们对每一个实验也有着不同态度，有时好有时坏，这导致并不是每一个实验都是成功的。在实验过程中，及时，如实地进行实验记录是培养学生实事求是科学素养的重要教学环节，为了纠正自己的错误不良习惯，要求我们自己在实验过程中要认真操作，仔细

　观察，及时如实记录，积极思考。记录内容包括所用仪器的名称规格；如时间，温度，颜色，质量，产率，折光率，纯度，有时还要记录熔点，沸点，折射率等数据。积极思考就是要对观察到的现象分析与思考，了解为什么会产生某种现象，或者对出现的异常现象做出解释，从而发现问题并及时找到解决问题的方法。在写实验报告前必须要对实验进行分析，分析出现的问题，讨论观察到的现象，整理实验数据。写实验报告最重要是在归纳整理实验步骤及现象，这里所写的内容要不同于讲义上所给出的描述，而是包括了具体现象和具体数据的描述。写这一部分时应注意语言简洁，意思明确，不得有模糊数据，而是采用实际数据。在写结果与讨论，讨论时，首先应该对实验结果加以描述，然后针对实验结果做出评价，与文献报告的实验结果比较，对产量的高低，产品质量的好坏以及影响这种结果的可能因素进行讨论。也可以对实验提出改进意见或建议。最后再回答思考题时一定要慎重。

　最后就我自己而言，我觉得我做得最好的实验是《从黄连中提取

　黄连素》，在本次实验前我曾阅读与本次实验相类似的实验《从茶叶中提取咖啡因》，由该次的实验所需要的仪器来推知本次实验所需仪器，再比较两者步骤可知二次实验的步骤几乎一样，都运用了回流方法来提取药品中的成分，两

　者所需时间也相对于其他较多，在提取成分后都需要采用蒸馏装置除杂，因而在结合上次实验来做此次试验有一定的帮助。

　最后，在长达一年的实验过程中让我学会不同实验方法以及各种仪器的操作使用，学到了很多。

　南昌大学预习实验报告

　实验项目名称：阿司匹林的制备及物理常数测定

　一、实验目的

　二、实验基本原理

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　五、实验装置图

　 1、反应装置、测熔点装置

　六、实验操作步骤

　 步骤

　现象

　备注

　3g 水杨酸

　7.mL 加样品

　摇匀

　8 滴浓硫酸

　控制温度缓慢反应 10min

　冷至室温，加 mL 冰水， 搅拌后加 30 mL 冰水， 至结晶完全析出，抽滤， mL 水洗一次

　 滤液，加 1:1 盐酸 7.mL，

　至乙酰水杨酸的白色沉淀析出。

　冰浴冷却，使结晶完全。抽滤

　结晶转入表面皿上，80℃干燥， 称重

　取几粒结晶用水溶解，滴加 1%三氯化铁 溶液，看颜色反应

　按微量法测熔点的要求搭好装置， 熔点管中取少许干燥后研碎的产品 粉末，跌打、装紧，用丙三醇作传 导液，测定熔点

　有机化学试验报告模板

　溴乙烷的制备

　一、实验目的：

　1. 了解以醇为原料制备饱和一卤代烃的基本原理和方法。

　2. 掌握低沸点化合物蒸馏的基本操作。3. 进一步熟悉和巩固洗涤和常压蒸馏操作。二、反应原理及反应方程式：

　用乙醇和 NaBr-H2SO4 为原料制备溴乙烷是典型的双分子亲核取代反应 SN2 反应，因溴乙烷的沸点很低，在反应时可不断从反应体系中蒸出，使反应向生成物方向移动。

　主反应：

　NaBr

　 +

　H2SO4CH3CH2OH

　+

　HBr

　 HBr

　 +

　NaHSO4CH3CH2Br

　 +

　H2O

　副反应：

　CH3CH2OH CH3CH2OHH2SO +

　 HBr

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　CH3CH2OCH2CH +

　 H2

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　OCH2H2

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　+

　 H2OSO +

　H2O

　 + Br2

　三、实验所需仪器的规格、药品用量和原料及主、副产物的物理常数：

　具体 四、实验装置图：

　五、实验操作示意流程：

　1

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　反应装置图

　蒸馏装置图

　实验操作流程图

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　 C2H5Br

　2

　六、试验结果及产率计算：

　七、实验结果讨论

　本次实验产品的产量.7g ，质量(无色透明液体）基本合格。

　初得到的几滴粗产品略带黄色，可能是因为加热太快溴化氢被硫酸氧化而分解产生溴所致。经调节加热速度后，粗产品呈乳白色。

　分液时操作不熟练，未能及时关闭活塞，有少量油层损失。

　浓硫酸洗涤时发热，说明粗产物中尚含有未反应的乙醇、副产物乙醚和水。副产物乙醚可能是由于加热过猛产生的；而水则可能是从水中分离粗产品时带入的。

　由于溴乙烷的沸点较低，因此在用硫酸洗涤时会因放热而损失部分产品。

　产率＝

　实际产量理论产量

　?100％

　3

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