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  • 双减半个月汇报4篇

    时间:2022-10-20 15:45:29 来源:正远范文网 本文已影响 正远范文网手机站

    双减半个月汇报4篇双减半个月汇报 “双减”工作校外培训机构治理情况总结汇报 XX市委、市政府高度重视,按照国家统一部署,着力解决侵害群众利益的行下面是小编为大家整理的双减半个月汇报4篇,供大家参考。

    双减半个月汇报4篇

    篇一:双减半个月汇报

    ldquo; 双减 ” 工作校外培训机构治理情况总结汇报

      XX 市委、市政府高度重视,按照国家统一部署,着力解决侵害群众利益的行为,纠正校外教育培训无序发展乱象,切实减轻中小学生过重负担。特别是 XXXX 年,坚持以解决问题为导向,以建立机制为重点,以分类治理为抓手,防范化解校外培训机构办学风险,取得了阶段性成效。

     一、前期举措 破解难题,建立监管机制与平台。XXXX 年,XX 市在全国率先建立了市级校外培训机构信息管理平台,探索建立教育部门、培训机构、家长、金融机构共同参与的风险防范机制,通过管理端、机构端和家长端,提供机构情况、培训内容、课程设置、收费标准、教师和学生信息、年检年审、风险预警等多项功能,实现对校外培训机构管理工作的信息化、公开化、透明化。目前,平台注册培训机构 XXXXX 余家,录入培训教师 X 万余人,录入参训学生 XX 余万人。

     限控规模,同步推进治理与规范。XXXX 年暑期,教育局协调民政、公安和市场监督管理局联合制发了《关于联合开

      展整治无证无照教育机构专项行动的通知》,在全市开展为期 X 个月的整治无证无照教育机构专项行动。全市共排查机构 XXXXX 所,责令 XXXX 家机构整改,取缔无证无照机构、“超范围经营”教育咨询公司 XXXX 个。同时,严格禁止校外培训机构开展与招生入学考试挂钩的任何活动,严禁“超纲教学”“提前教学”,督促校外培训机构必须有相对稳定的师资队伍,必须具有相应的教师资格或从业人员资格证书。公布白名单 XXXX 多家,黑名单 XXXX 多家。

     党建引领,牢固把握办学方向。全市校外培训机构党组织建设坚持应建尽建,采取单独组建、联合组建、挂靠组建、选派党建指导员等各种方式灵活组建,全市共建立了 XXXX 余个校外培训机构党组织,校外培训机构要坚持和加强党的领导,做到党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作同步开展,将党的建设有关内容写入章程,积极推进党组织班子与管理层之间双向进入、交叉任职,提高校外培训机构党员队伍综合素质。

     服务家长,全覆盖推行课后服务。制发文件,健全协调机制,发挥协同育人作用,构建起政府、学校、家庭、社会共同发力的课后服务体系。坚持“公益、公开、自愿、安全”

      的原则,利用学校资源优势,提供学生做作业、文体活动等灵活多样的学生课后服务,不断提高课后服务覆盖面和服务水平。

     二、下一步工作思路 按照国家“双减”工作要求,一方面从校内提升入手,提质量、扩供给,着力在教学质量、作业管理、课后服务等方面,强化学校主阵地作用,发挥好学校在立德树人中的主体地位,让学生回归校内,学好学足;另一方面严格管理学科类培训机构,切实解决学科类校外培训泛滥问题,逐步构建“机构自觉、行业自律、社会监督、政府监管”的长效监管机制,实现“三个转变”。

     监管方式的转变,从事后整改转向事前预防。把好入口关,坚决做到三个严控:严控机构收费、严控办学资质、严控培训人员,坚决杜绝不具备资质的人员从事学科培训活动,严查培训机构干扰学校教学秩序,高薪挖抢教师的行为。严肃查处教师校外有偿补课行为。

     教学内容的转变,从学科应试转向素质能力提升。进一步加强常规管理,指导学校结合新要求,修改完善教学计划、课程实施等方面的教学管理制度。引导和鼓励教师积极探索

      教学模式,加强特色课程建设,丰富教学资源,积极创新育人新方式。

     校内外关系的转变,从校内校外恶性竞争转向校内教育有益补充。改进学校教育教学,提高学校教育质量和课后服务能力,并积极推动家长转变教育观念、树立正确理念,做到系统施策、标本兼治。鼓励和引导校外培训机构为学有余力的学生拓展学习空间,积极开发更加丰富优质的线上教育教学资源。XX 市将统筹征集和合理引入非学科类培训机构的服务、资源、技术,有效丰富和补充校内课后服务,助力校内提质扩容,服务教育高质量发展。

     “ 双减 ” 工作总结

     XX 县始终高度重视中小学生减负工作,将其作为实施素质教育的重要手段,持续推进育人方式调整,引导树立科学的教育评价导向,切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担,促进中小学生健康成长。

     强化政府统筹,加强减负工作组织领导。2018 年,XX 县政府成立 XX 县治理和规范中小学幼儿园及教育培训机构办学行为工作领导小组,建立减负工作联席会议制度,统筹推进中小学生减负工作。XX 县教育局在新一轮机构调整中专门

      成立了民办教育管理处,切实强化对校外培训机构的管理职能。各地相应建立“政府统一领导、县区属地管理、部门分工合作、社会齐抓共管”的工作机制。

     强化制度建设,健全规范管理长效机制。2018 年以来,XX 县分别以县政府、县治理工作领导小组和部门联合等名义印发规范校外培训机构发展、中小学办学行为、教师从教行为和减轻中小学生负担等“1+3+5”文件。2021 年,XX 县教育局制定印发关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质等“五项管理”文件,做到“五项管理”与减负工作整体设计、同步实施、一体推进。

     强化家校共育,引导家长履行教育责任。XX 县每所学校均建立了家长学校,成立了校级、年级、班级三级家长委员会,指导家长树立科学育儿观念;每年组织开展“家风家训故事”“好家风伴我成长”等主题活动,培育良好家风。从2015 年开始,“XX 县家庭读书会推广工程”已培育 XX 名家庭读书会推广工程指导教师,创建 XXX 多个班级 XX 万多个家庭读书会。

     强化监督问效,推动减负工作落实落地。XX 县政府将减负工作纳入对地方政府履行教育职责督导的重点内容之一。各级教育行政部门通过专项检查、明察暗访等多种形式,对学校和校外培训机构办学行为始终保持高压态势。“十三五”时期,以县治理工作领导小组或教育局名义相继开展规范中

      小学校办学行为、校外培训机构和中小学生减负、教师有偿补课等专项治理 X 次;2021 年,将中小学生减负工作纳入党史学习教育“我为群众办实事”重点任务之一。

     中央审议通过“双减”意见,充分体现了以 XXX 对教育事业的高度重视,为当前统筹推进义务教育高质量发展提供了思想指引,为办好人民满意的教育提供了根本遵循。XX 县将深入贯彻落实 XXX 关于“双减”工作的重要指示批示精神,采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措,持续发力,久久为功,确保“双减”工作取得实效。

     一是宣教结合推动“双减”。“宣”就是通过电视、广播、报纸、网络等媒体广泛宣传国家和县里政策,在 XX 县教育局网站设立专区,在 XX 教育电视台开辟专栏,在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣传窗等。“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等,营造家校协同育人良好氛围。

     二是疏堵结合推动“双减”。“疏”就是校内提质减负,进一步提升中小学教育教学质量,坚持“零起点教学”,严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度,严控书面作业总量,全面开展课后服务,强化学校的育人功能。“堵”就是规范校外培训机构,持续开展专项治理,严禁“超标”“超前”培训,整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行

      为,构建培训机构规范有序发展的长效机制。

     三是放改结合推动“双减”。“放”就是把教育教学的自主权还给学校,树立正确的政绩观和科学的教育观,坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。重点加强对学校落实国家课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理,确保正确办学方向。“改”就是推进考试招生调整,全面实施义务教育和普通高中“公民同招”,不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据,不得以面试、评测等名义选拔学生。实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式,进一步完善优质普通高中招生指标到校政策,确保名额分配比例不低于 75%。

     四是监管结合推动“双减”。“监”就是强化监督,各级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台,畅通社会监督,受理减负举报。XX 县教育局研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理监测平台,时时监控和评估“双减”成效。“管”就是重拳治乱,将“双减”工作作为督导“一号工程”,纳入对县级政府履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。继续实施教育局领导包保市(州)制度,充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段,持续深入各地开展检查指导。同时,强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合治理合力,多部门联动抓“双减”,切实提升

      人民群众的教育获得感和幸福感。

     “ 双减 ” 工作总结报告

     “双减”看似小事,实则是关系学生成长和家庭幸福的要事,是关系国家前途和民族命运的大事。然而,当前中小学生负担过重正在严重阻碍甚至摧残孩子的成长和发展。究其根源,是“只要成绩、不要健康”的扭曲育人观和成才观在作祟。如何破除“五唯”顽瘴痼疾,破解减负难题,近年来 XX 一直在思考、探索和实践,以义务教育“双减”为突破口,打好中小学生减负组合拳,促进学生身心健康、全面发展。

     一是重拳出击,整治规范,大力加强校外培训机构综合治理。XX 区建立了三级联动,教育、市监、公安、民政、人力社保等相关部门参加的培训机构整治工作领导小组,形成了“政府为主、教育牵头、部门协同、家校联合、社会参与”疏堵结合、齐抓共管的长效监管机制。2019 年以来,区教育局会同有关部门连续出台《关于规范校外线上培训发展的实施细则》《关于探索开展校外培训机构资金风险预警工作的意见》,不断完善校外培训机构管理体系和机制。实施“双随机、一公开”常态化监管执法,累计开展双随机抽查 3356 次;实施校外线上培训备案审查,已累计发布通过审核的机构平

      台 26 个、线上课程 850 门、授课教师 3630 人;同步实行教育 APP 备案制度,完成数量位居全国前列;开展涉未成年人网课平台专项整治工作,累计排查 3000 余所学校和校外培训机构。加强对校外培训机构教学工作的指导和监督,研究出台义务教育语文、数学、英语、科学 4 个学科的超标超前培训负面清单,对加重中小学生学业负担的培训机构,依法依规严肃处理,并与年检结果挂钩。

     二是明确责任,落细落实,切实减轻义务教育学生作业负担。早在 2015 年,XX 区教育局就出台《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》,加强作业的布置与管理,列举了 11 种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。2019 年《XX 区中小学生减负工作实施方案》进一步明确,各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。全区多地在作业管理上推陈出新。XX 区在全区域实施“初中生晚 10 点不作业”,改革“一本作业本”,实现作业“少而精”。XX 区在全区各小学推行“周三无作业日”,有效利用课后托管,实现“作业不出校门”。

     三是关注民生,优化服务,家校协同办好课后服务“关键小事”。2018 年 2 月,XX 在全国区级层面率先出台《关于在小学施行早上推迟上学工作的指导意见》。2018 年 12 月,又在全国率先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印发《关于进一步规范小学放学后校内托管服务工作的实施意

      见》,将托管服务列入 2019 年区政府工作报告内容和区教育局关键实事之一。2021 年 6 月,教育部公布的全国首批 23个义务教育课后服务典型案例单位,XX 就有 XXX、XX 等街道入选,为入选单位最多的区份。其中,XX 街道全部小学开展托管服务,从校外辅导机构“回流”学生 XX 万余人,占参与托管服务学生的 XX%。

     减负是一项系统工程,解“表”不治本,要更多地采用中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的高度来认识这项工作,以深化新时代教育评价改革的全局观念和系统思维来推进这项工作,有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲,就一定能打好“双减”这场硬仗!

     当前,XX 全区正在为高质量发展建设共同富裕示范区而努力奋斗,必当认真落实“双减”各项部署。一是以制度重塑为重点,全面规范管理校外培训机构。XX 区政府多次召开校外培训机构治理专题研究会议,区教育局主动响应教育部最新要求,组建工作专班,强化数字赋能,重点聚焦标准、准入、监管、执法等 4 个环节,理顺部门职责,加强部门监管合力,形成一套长效管理机制。构建校外培训机构智能管理体系,通过大数据技术实现校外培训机构数字化监管。开展校外培训机构专项治理行动,坚持从严治理,对存在问题的机构严肃查处,依法规范教学培训秩序。

     二是以“五项管理”为抓手,重点落实“三减三增”。

      将加强手机、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理”督导作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务部署实施。扎实推进落实以“三减三增”为重点的减负行动,即减作业、增睡眠,减补习、增运动,减刷题、增实践,着力解决群众反映强烈的突出问题。

     三是以教育生态监测为牵引,营造良好育人环境。2020年 XX 区着手从教育外部生态(宏观生态)、教育系统生态(中观生态)、个体发展生态(微观生态)3 个维度研制区域基础教育生态指数,已取得初步成果。下一步,XX 区将全面推行区域基础教育生态监测发布制度,引导地方政府和学校贯彻落实生态文明思想,科学理解教育质量,重点监测作业指数、补习指数、睡眠指数、近视率等与学生学业负担密切相关的因素,积极营造基础教育优质、均衡、绿色发展的良好生态。

     “ 双减 ” 工...

    篇二:双减半个月汇报

    双减工作汇报材料 本学期,我校从学校实际出发,以“减”为目标,在“增”上下功夫,着力抓好“五个增效”,即管理增效、课堂增效、服务增效、评价增效、特色增效,在此给大家做个分享。

     一、管理增效 为快速落实五项管理,形成双减成效,我校主要采取三项措施:

     1 1 、 学习宣传 , 转变观念 。学校坚持教师会不间断组织学习政策进行宣讲,通过微信公众号面向家长广泛宣传。

     2 2 、 完善制度 , 有 据 可依 。学校迅速调整作息时间,不断健全作业、睡眠、手机、读物等各项相关制度,明确责任。

     3 3 、 精细落实 , 严格检查 。学校根据方案和制度,明确责任人,精细化管理,及时反馈,相互监督。

     二、课堂增效 “双减”政策的出台对教师教学能力提出了更高的要求,真正有硬实力的优质教师才能守住课堂、守住教育教学质量。为提升教师能力,增强课堂效率,减轻课下作业负担,我校制定《高效课堂“十有”标准》,明确每节课 10—15 分钟的当堂检测的精讲多练课堂高效标准,开展赛前研课——赛中观课——赛后议课——赛完查课的四步骤赛课模式。

     学科教研组每周开展组内小教研,每月一次学科大教研,开展单元备课、赛课研讨、作业设计、学情评价四个环

     节的备课。赛课后针对“十有课堂标准”,扎实开展评课议课活动,听课领导至少提出一个亟需解决的问题供大家研讨。校长、副校长、教导主任分包学科、教研组长分包年级推门坐班听课,堂堂、周周反馈“十有课堂标准”和教研组成果在随堂课上的落实,实现“研一课引领一个单元、教一课延伸一种课型、赛一人提升一组教师”,切实向四十分钟要质量,提课堂之质,减学生之负。

     三、服务增效 减轻学生负担,首先要减轻作业负担。学校多年来坚持学科作业间天布置,双减以来学校以课后服务增效为抓手,强制性落实分层作业、弹性作业、实践性作业。一二年级课后服务做适量练习,其他年级课后服务分层布置作业,学有余力学生没有作业,其他学生课后服务完成作业,晚上学生没有书面作业,有精力有时间参与读书练字、发展特长等实践性活动。

     学校在课后服务课程上下功夫,不断丰富校本特长课程,做实班本文化课程,形成了“特长加文化”服务模式。低年级课后服务,开设班级共读阅读课、写好中国字书法课,中高年级实行走班制,成立合唱、民乐、书法、绘画、球类、武术、编程、创客、无人机、围棋等 30 个社团,供学有余力学生选修学习,社团外学生参加班级文化课程,教师答疑解惑,有针对性给予辅导。丰富的服务课程激励每个孩子高

     质量快速完成作业,让学有疑问的学生在校内得到有效补习和提升,真正实现学有所需、教有所教。

     为避免作业分层流于形式,学校每天对作业进行公示,将无作业参加特长课程服务学生每日考勤纳入教师课后服务费用管理,同时畅通家长监督渠道,基本实现学生“书包不回家”。

     四、评价增效 评价方法的改革是“双减”工作的关键。为减轻家长顾虑,学校在原有综合素质评价基础上,进一步完善师生过程性评价和多元化评价。

     各学科教师通过人人通平台,开展每节评课堂表现、每天评作业完成、每月评习惯养成的全过程评价,记录学生成长足迹,引导家长关注孩子每天的进步。同时对学生的评价内容和评价结果也做了调整;开展学生体质健康、音乐素养、美术素养测评,分 A、B、C、D 四个等级评价;开展硬笔书写等级评价,已经开展了一级认定,发放了等级证书,练字引起了家长的重视,下学期将开展二级评审,逐渐形成六年12 级的评价体系;开展读书效果等级评价,根据阅读量、读书成果展示等进行认定。学期末将同学业水平考试等级一起向家长公布,家长通过网络查询自家孩子的学期综合表现即可。我们希望通过全过程、多元化、等级制的评价,尽快转变家长观念,培养学生全面发展,减轻学生的学业负担。

     五、特色增效 五项管理、双减政策的有效落实,使学生拥有更多参与实践活动、提升核心素养的时间和精力。我校以“双减”为契机,扎实开展“百本书,百万字”阅读工作和“百篇日记,百篇习作”读写工作,引导学生发展高质量课余生活。

     读写特色活动开展以来,学校开放图书室,为学生提供随手可读的书籍,营造校园读书氛围;每天早上早到校学生和放学路队诵读《博雅诵》,达到熟读成诵,中午早到校学生练习硬笔书法,晚上回家大量阅读绘本、开展每月共读,每天专人检查,用制度保证学生有时间读书、爱上读书。

     开展阅读活动,学生填写阅读记录卡,参加每周的阅读分享会,完成阅读成果,组织教师进行评比,结果纳入学生多元评价。组织“绘本里的童年”讲故事比赛,举行诗词状元年度赛,印制学生精彩习作集,举办优秀日记展评,多样的活动让“双减”环境下的学生内心更加丰盈!

     双减政策利在千秋,全面育人责无旁贷。学校将进一步“以最实的标准、下绣花的功夫”落实落细双减各项工作任务,让教育回归育人本真,让美好的教育理想成为现实!

     

    篇三:双减半个月汇报

    ldquo; 双减 ” 工作落实情况报告

     “双减”工作是以 XXX 的党中央作出的重大决策部署,是深化教育评改的重要内容。XX 县打好“五个强化”组合拳,确保“双减”工作落地见效。

     ——强化组织领导。XX 县委、县政府从践行“两个维护”的高度部署推进义务教育阶段学生作业管理和校外培训机构治理工作,将其作为当前的一项重大政治任务和根本性民生工程,纳入重点工作任务,加强跟踪调度。县教育局及时转发教育部文件,专门召开全县中小学生作业管理等工作落实推进视频会议,构建各负其责、协调互动的工作机制,压实各地责任。

     ——强化政策保障。2009 年,XX 县政府办公局印发了《关于进一步加强中小学管理规范办学行为的意见》,XX 县教育局印发了《XX 县中小学办学行为规范》,就科学安排作息时间、控制作业数量和提高作业质量等作出系统部署、提出明确要求。近年来,又先后印发《XX 县人民政府办公局关于规范校外培训机构发展的实施意见》《XX 县切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动实施方案》《XX 县校外培训机构设置标准(试行)》《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》等一系列制度性文件,健全完

      善 XX 县学生减负政策体系,常态化促进中小学办学行为规范和校外培训机构规范发展。

     ——强化工作机制。XX 县教育局就落实作业管理等工作,成立明察暗访工作小组,采取实地核查、电话访问、下发督办单或要求报送相关佐证材料等线上线下相结合的方式跟踪督办各地工作落实情况,赴实地明察暗访每月不少于 1 次。研制“五项管理核查情况登记表”“校外培训机构核查情况登记表”,建立问题台账,督促有关市县加强整改落实,按时报送整改情况。

     ——强化督查指导。XX 县政府教育督导委员会办公室将对作业、校外培训机构管理工作的督导列为 2021 年责任督学重点任务,从思想认识、政策把握、任务分工、督导频次等方面强化落实,明确每月至少到校督导 X 次,确保做到所有中小学校全覆盖。全县 XX 个市、XX 个县(市、区)均建立起了责任督学专项督办机制,对区域内中小学校进行全覆盖督查。

     ——强化综合治理。坚决落实考试招生制度调整要求,切实规范招生行为。2020 年,在全县全面实现义务教育和普通高中公民同招工作;2021 年,进一步明确普通高中属地招生政策。着眼学生身体健康,全面部署体质健康工作。要求各地开齐开足体育课,落实大课间体育活动及每天锻炼 1 小时制度,强化监测评价,多种形式开展近视防控宣传教育,

      确保体质健康管理工作落到实处。

     目前 XX 县中小学生作业管理和校外培训机构治理等工作正在有序推进,已形成地市有部署、学校有落实、家长有肯定的良好工作局面。

     下一步,XX 县将继续按照中央关于“双减”工作的统一部署安排,持续提升工作成效和水平,着力从以下几个方面做好推进落实工作。

     一是在抓实行动落实上下功夫,持续拧紧责任链条。坚决扭转一些学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题;严格落实国家和 XX 县规范校外培训机构相关政策,会同相关部门加大监督查处力度,坚决防止校外培训机构超前超标培训、虚假宣传、超期收费等违规行为,对违规行为要依法依规严肃处理。

     二是在教育评改上下功夫,引导学生全面发展。积极贯彻落实国家关于深化新时代教育评改的要求,践行全面的教育质量观,引导各级政府树立正确的政绩观,坚决破除重分数轻素质的片面办学行为,落实德智体美劳全面发展的育人要求。

     三是在规范课程设置上下功夫,提高教育教学质量。督促各地把开齐开足中小学国家课程作为规范办学、提高教育质量、促进教育公平的重要任务切实抓紧抓实。进一步加强教师培训,提高教师教育教学水平,通过高效的课堂教学让

      学生在规定的课堂学习时间内完成学习任务。充分利用智慧学校建设突破教育资源不均衡的瓶颈,进一步促进学校均衡发展,有效化解学校和家长的压力。

     四是在课后服务管理上下功夫,彰显家校共育合力。引导家长积极配合学校,建立健全家校各司其职、通力合作、共同推进的教育工作格局。积极开展中小学生课后服务,完善课后服务管理办法,充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,主动承担起学生课后服务责任,不断增强人民群众教育获得感。

     五是在强化督导检查上下功夫,构建长效工作机制。坚持把“双减”工作纳入今年督导首要工程,全力督、强力督,经常督、督经常。把行之有效的工作做法制度化,形成长效机制,实现日常教育教学管理常态化和督导检查常态化,畅通家长反映问题和意见渠道,及时改进相关工作,努力把矛盾化解在基层学校,把问题解决在萌芽状态,切实把“双减”工作抓好抓实。

     落实双减工作优化学 生作业设计情况汇报

     我校积极贯彻教育方针,坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好,多措并举提升校内教育教学质量,为“构建林东二小高

      质量学校教育体系”,根据教育部门扎实推进“双减"工作落地的工作精神,进一步减轻学生的课业负担,注重学科的基本能力以及课堂内外的教育项目,将课外作业与课堂教育生态地结合起来,取代大量简单、机械、重复、少而精的高质量作业,实现“减负增效"的目标,使作业真正为教学服务,为素质教育服务,使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展为加强课后服务质量,满足学生个性化需求,在本学期第一周进行了分组分学科网络学习《XX 义务教育阶段各学科作业设计与实施指导建议(试行)》文件和巴林左旗教育教学研究中心专家讲座。

     各组学科教师对作业设计进行了深入的探讨,并尝试试行新的作业设计方案,过程中老师们及时反馈交流不足和改进方案!

     “双减”政策背景的下,如何在做好传承的基础上落实减负增效,切实提升教案和作业的质量、设计和管理,我校本着坚持立德树人和全面发展同行,坚持基础性和科学性并重,坚持差异性和多样性并举的教育教学理念,扎实推进“双减”工作,提高课后服务质量,减轻课业负担。“双减”政策强调要“分类明确作业总量”,确保小学一二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟,我校各学科教师积极进行以“如何科学设计“基础+弹性”作业的模式”研讨活

      动。基础性作业,重在基础学习和习惯的养成与落实,“弹性作业”为分层作业,重视学生的个体化差异,以综合性、实践性、拓展性作业为主,重视对学生综合素质和实践能力的培养,灵活要求,供学生自主选择。

     教师设计高质量作业的前提是对学生的充分了解,只有基于学生的思维发展水平、能力现状和个性需求,才可能设计出体现整合性、具有结构性和层次性的作业。我校全体教师认真学习、贯彻落实“双减”政策,开展科学设计高质量作业的探索,此项工作是新时代高质量教育发展必不可少的一部分,是深入落实“双减”政策的实践突破点,也是学校提升教育教学质量的生长点,教师提升专业素养的着力点。所有教师深刻领会“双减”要义,积极融入到“双减”大潮中,集思广益、凝心聚力,在课题研究过程中展现自己的研究能力、学术视野和文化形象;积极探索符合学校实际的作业设计方案,把减负落实到作业设计的每一个环节,克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业,力争做到优化作业设计、完善作业架构、严控作业总量,有效引导学生全面发展;改变传统作业观,加强学科间合作,增强大局意识,学会站在学生角度考虑作业完成时间,统筹安排总体作业数量,有效提升作业设计的科学性与合理性,减轻学生过重作业负担和校外培训负担,促进学生健康、快乐、幸福的成长!

      学生 “ 双减 ” 工作落实情况汇报

     减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,对于全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。XX 市认真学习贯彻 XX 关于“双减”工作的重要指示批示精神,坚持疏堵结合、标本兼治,优化“学校教育”关,打破“应试焦虑”关,抓实“日常监管”关,坚决把“双减”工作落到实处。

     一、坚持减负增效并举,切实减轻学生作业负担

     一是严格减负政策规定。近年来,XX 市先后出台《关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》《进一步做好中小学生减负工作实施方案》《关于进一步加强和改进义务教育学校作业管理的若干措施》等一系列政策文件,明确规定,建立中小学生作业总量控制和作业检查制度,加强作业统筹管理,提高作业设计质量,科学布置作业,保证学生充足的睡眠时间。

     二是强化作业总量控制。明确规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业,小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过 XX 分钟,初中学生每天书面作业完成时间平均不超过 XX 分钟,严禁布置重复性和惩罚性作业,不得通过微信等方式传导学习和作业压力,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

      三是提高作业设计质量。鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业,设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间,加强学生作业指导,着力培养学生自主学习和时间管理能力,指导小学生基本在校内完成书面作业,初中学生在校内完成大部分书面作业。

     四是提升课堂教学质量。出台《提升新时代义务教育教学质量的若干举措》和《关于进一步加强与改进中小学教学视导工作的实施意见》,围绕优化课程体系、深化课堂教改、减轻学生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学研究等,推出 XX 项举措,明确了 XX 项重点项目清单和 XX 项负面清单。同时,建立教学视导制度,优化学校管理,提高课堂教学质量,努力做到优质轻负。

     二、持续加大监管力度,有效减轻学生校外培训负担

     一是严格监管制度。制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》,采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等 X 项“硬”措施,进一步加大了对校外培训机构的监管力度,特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施,进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。

     二是形成监管合力。建立校外培训机构治理工作联席会

      议制度,教育、市场监管、文化旅游、民政、公安等各相关部门密切配合,通力协作,共同研判形势,共同制定方案,联合开展执法检查,形成了监管合力。XX 市场监管委、市文化旅游局依法对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非法出版教材等违规行为予以了行政处罚。XX 市教委、市民政局建立非营利性校外培训机构信息协作机制,对新设立的校外培训机构及时建档立卡,建立“一家一册”台账,做到监管全覆盖、无盲点,有效强化了日常监管。

     三是推进长效治理。采取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举报等方式,开展校外培训机构日常治理行动,对不符合办学资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟利等违法违规行为依法予以处罚并公开曝光。XXXX 年一季度,对 XXX 家校外培训机构进行了重点检查,对 X 家存在问题的校外培训机构进行了集中整改。

     四是强化宣传引导。新学期开学和放假前后,及时将《中小学生参加校外培训提醒函》印发给每位学生家长,通过家长会、家访,教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念,理性对待校外培训。充分利用各类新闻媒体,及时发布校外培训机构治理情况,曝光存在问题的校外培训机构,形成了震慑效应。

     下一步,XX 市要认真学习借鉴试点县市的经验做法,进

      一步提高政治站位,把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务,切实强化责任,狠抓落实,不断深化课堂教改,完善教学视导工作,抓实课堂教学常规,改进教学方式方法,强化差异化教学和个别化指导,强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理,强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同时,常态化治理校外培训机构,严格规范校外培训机构的办学行为,切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,有效促进学生全面发展、健康成长。

     小学落实 “ 双减 ” 工作总结

     2021 年 7 月 24 日,中共中央办公厅,国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见正式出台。“双减”意见明确提出,禁止一切校外辅导机构组织进行学科培训,依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为等。

     我校按照县教育和体育局的统一安排,抽调多名骨干教师分成 6 个组,对辖区内校外辅导机构进行排查,分包人员每天蹲点值守。

     8 月 3 日早晨 7:00,学校中层及以上领导召开全体会,由校长 XXX 带队,对辖区内小区、村庄进行拉网式排查。

      一是加强宣传引导。通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度,合理引导预期,增进社会共识。及时总结、宣传,引导广大家长树立正确的教育观和成才观。

     二是建立长效机制。探索“双减”落实落细机制,分层递进落实,完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制,深化教育教改。

     三是加大督查力度。落实“双减”,紧盯不放,持续发力。要求分包核查员提高思想认识,压实责任担子,确保责任范围,不定期组织开展实地核查,加大校外培训机构专项治理。对不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传等违规问题的校外培训机构,进行全方位、无死角...

    篇四:双减半个月汇报

    学区推进 “ 双减 ” 工作情况汇报

      自“双减”工作开展以来,XX 镇学区和各校认真贯彻落实县局教育工作会议精神,切实减轻学生课业负担,努力实现“三个还给”(把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子),在“实”字上下功夫,在“细”字上做文章,积极探索“双减”和课后服务新路子,取得了初步成效。

     一、加强组织领导,完善保障机制

     镇学区成立了“双减”工作领导小组,制定了实施方案和行事历,制定了各项管理制度,以建引领“双减”工作,切实把工作抓实抓细。镇学区及各小学分别召开教职工会议,组织学习“双减”工作的有关文件,深刻理解“双减”的深远意义。同时利用家长会、家访等多种形式,向家长宣讲素质教育观、全面发展观,做好“双减”宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,形成良好的工作合力。

     二、抓好学习培训,更新教师理念

     镇学区组织全体教师加强“双减”业务培训,深入学习相关政策、文件、理论,在落实“双减”和推进课后服务方面做到了四个转变:转变教育只为成绩服务的目标观,树立教育为提高民族素质、为现代化服务的目标观;转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观,树立学生综合素质提高、

      个性特长充分发展的教育质量观;转变只重视知识教育,树立德智体美劳全面发展的教育观;转变只重知识灌输,轻能力培养的教育观,树立面向全体学生、因材施教、知识学习与智能发展相统的教学观。3 月 2 日,镇学区召开了“双减”背景下大单元作业设计培训会,对 30 多名教师进行了大单元作业设计培训,提高了他们的作业设计能力。

     三、规范办学行为,强化 “ 五项管理 ”

     镇学区和各校制定了“五项管理”制度,严格执行作息时间,和家长积极沟通,切实保障学生睡眠时间;落实大课间活动,每天开展不少于一个小时的阳光体育大课间活动,增强学生体质。严禁教辅读物进入校园、进入课堂;严禁学生手机进入学校;根据学生发展以及学校特色发展的需求,规范上好音乐、体育、美术等课程,促进学生全面发展。

     四、减轻作业负担,加强分层辅导

     各小学一、二年级不留书面家庭作业,三至六年级作业要适当,语数英作业总时长在 1 小时内完成。作业设计力求形式多样,分层布置,充分挖掘学生的潜力,发展学生的思维,培养学生的能力。教师每天都能做到认真批改作业,强化面批讲解,分层辅导,做好反馈。建立好学困生跟踪档案,制订培优补差方案,努力使不同学情的学生都能获得最大的提升。3 月 23 日上午,镇学区举行了大单元作业设计比赛,经各校遴选的 13 名教师参加了比赛活动,对比赛中涌现出

      的 6 名优秀选手予以表彰奖励,为“减负提质增效”奠定了基础。

     五、开展课后服务,探索服务模式

     经过探索实践,我们摸索出了适合本地实际的“1234”课后服务模式:“1”是“围绕一个中心”,坚持以学生需求为中心,提供个性化课后服务。“2”是“坚持两个创新”,在“服务内容和服务形式”两方面进行探索创新,将课后延时服务转型为“课后素质教育”。“3”是“建好三个机制”,一是工作推进机制,形成“学生自愿、家长同意、齐抓共管”的工作推进机制;二是协作共育机制,构建了镇学区、学校、班级三级联动、线上线下相结合的教育指导服务网络;三是反馈跟踪机制,做好需求和满意度分析,及时了解家长对工作的知晓情况及满意程度。“4”是探索“四种课后服务模式”,探索出了作业辅导、习惯养成、社团及兴趣小组活动、劳动教育为主的四种服务模式,形成内容完善、载体丰富、常态参与的课后教育体系。

     六、组建兴趣社团,开展特色活动

     各小学因地制宜,不断拓展课后服务内容,充分发挥教师特长以及功能教室、运动场地等优势,根据学生的兴趣爱好,打破班级、年级界限,成立了经典诵读、书画、音乐、科技、体育、舞蹈等社团,每个社团都配备了科任教师,指导学生通过艺术创作、科普实践、拓展训练、体育锻炼、社

      会实践、娱乐游戏、观看红色影片等活动,愉快地享受课后时光,锻炼多方面的能力,促进学生全面发展。

     七、举办成果展评,注重活动成效

     学区积极组织开展了课后服务成果展评。各校从红色主题教育、社团建设、心理健康教育等方面进行了全方位、分层次、多角度地展示。各小学师生表演了书法、版画、葫芦丝、口风琴、风铃鼓、合唱、舞蹈、围棋、象棋、水粉画、创意手工等活动,精神饱满,积极参与,内容丰富多彩,活动组织严密紧凑,活动成果特色鲜明、异彩纷呈,赢得了参评人员的阵阵掌声。最后与会人员参观了各校课后服务成果展室,对丰硕的自主阅读、体艺、劳动教育等课后服务成果交口称赞。

     八、着力多元评价,促进素质提升

     在课后服务的评价和监督方面,我们建立了多元的综合评价体系,制定了“每天一公示,每课一监督,每日一巡查,每周一评比,每月一通报”的监督管理制度,对在课后服务实施过程中出现的问题,做到“及时发现,及时处理,及时整改”,切实保正了课后服务质量稳步提升。在 2021 年 12月 29 日,XX 镇学区制定了《一二年级学生综合素质评价方案》,依据孩子的年龄特点及认知水平,对一二年级学生进行了别开生面的无纸化测评,全新的综合评价模式受到了上级部门的好评。

      在“双减”活动开展过程中,作业辅导保证了大部分学生能在校内完成作业,提高了作业质量,学生回家后有更多时间自主阅读、实践,切实减轻了家长的负担。兴趣小组和社团活动为孩子们提供了丰富的课程选项,书法、版画、葫芦丝、口风琴、风铃鼓、合唱、舞蹈、围棋、象棋、水粉画、创意手工等各种类型的课程,拓宽学生的兴趣爱好,充分挖掘学生的内在潜力,培养了一部分特长生,为校园文化生活增添了更多的色彩。

     今后,学区要继续探索“双减”工作推进机制,构建横向全覆盖、纵向全贯通的管理体系。严格落实“五项管理”,规范办学行为,加强综合素质评价改,促进全面育人,切实把“双减”及课后服务工作抓好抓实,为教育教学高质量发展夯实基础。

     “ 双减 ” 工作落实情况汇报

     XX 市委市政府高度重视“双减”工作,将抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”作为全面贯彻党的教育方针、营造良好教育生态、促进基础教育高质量发展的重要举措,纳入全市教育系统党史学习教育“办实事”事项。

     一是建章立制,规范办学行为。近年来,市级层面印发

      与“双减”和“五项管理”相关文件 XX 余份,确保“学有依、教有据、管有规、研有力”。教育部印发“五项管理”系列文件后,XX 立即进行专项部署,召开全市“五项管理”和课后服务推进会,印发进一步落实好“五项管理”工作文件,要求各地“一县(市/区)一案”制定落实方案,各校“一校一套制度”细化具体管理办法。

     二是评价引领,深化考试招生调改。我们牢牢抓住考试招生这一“牛鼻子”,持续深入推进中考调改,并作为全国第二批试点市份率先实现“新高考”落地。多年来,我们坚持全市统一组织中考命题考试、初中学业水平考试和高中入学考试两考合一,坚持高考成绩以标准分呈现,淡化“分分计较”的分数竞争,减轻考试成绩影响。在义务教育阶段,我们通过狠抓违规招生整治推动中小学生减负,严格按照教育部中小学招生“十严禁”要求,全面落实免试就近入学政策。

     三是加强监管,规范校外培训机构。成立 XX 个部门组成的校外培训机构治理联席会议制度,制定校外培训机构管理的“一办法、一标准、一方案、十严禁”,常态化开展“双随机一公开”执法检查,建立动态的校外培训黑白名单,对存在“超纲教学”“提前教学”等问题的校外培训机构进行查处,配合网信部门加强对线上培训机构的网课监管。

     四是为民解忧,推广校内课后服务。经市政府研究同意,

      市教育局会同发改、财政、人社四部门制定了做好中小学生校内课后服务工作的实施意见,明确课后服务的公益属性和时间、内容、方式、劳务标准、保障措施,明确以学校为主渠道,要求各地建立课后服务经费保障制度。为充分调动社会资源参与,市教育局会同市旅文局等七部门印发文件,要求全市各类博物馆等场馆主动对接大中小学校,承接学生课后服务、研学旅行等各类活动。目前,XX 市城区小学开展课后服务比例达 XX.XX%,学生参与率 XX.XX%,课后服务的范围和形式不断拓展。

     五是强化督导,督学督政双管齐下。将“五项管理”纳入全市各市县责任督学的常态督导内容,要求从今年 X 月起至年底,各责任督学采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等多种方式每月到校督导一次,督导发现的问题清单要逐一建立台账限期整改,责任督学跟踪落实。目前,XX 市 XXX 名责任督学已到全市 XXXX 所中小学校开展“五项管理”实地督导检查,完成了第一轮责任督学全覆盖到校督导。同时,我们将“五项管理”纳入 XXXX 年度市政府对市县政府履行教育职责的评价指标,运用督政手段,确保工作落地落实。

     六是协同发力,家校社合力育人。近年来,XX 不断加大家庭教育的科普宣传力度,创新家庭教育品牌,在中小学校普遍设立“家长学校”。会同市妇联等单位开展系列家庭教

      育主题宣传活动。“五项管理”工作启动以来,全市各地通过多形式宣传解读,中央和市级媒体及教育局门户网站、微信公众号等予以宣传报道,有力营造了积极正向的舆论氛围。

     XX 将认真总结经验,不断完善机制,改进薄弱环节,建强教师队伍,综合施策、多措并举、协同推进,探索促进中小学生身心全面健康发展的“减负提质”育人模式,为 XX 中小学生打造“健康阳光、好学上进、勤劳诚信、文明朴实”的特色印记,努力办好人民满意和 XX 自由贸易港建设需要的基础教育。

     “ 双减 ” 工作贯彻落实情况总结报告

     今年以来,我区全面贯彻教育方针,认真落实立德树人根本任务,以深化校外培训机构治理、师德师风建设,强化“五项管理”、课后托管服务为抓手,持续推进育人方式改革,切实减轻违背教育教学规律、有损少年儿童身心健康的过重学业负担,促进少年儿童健康成长,扎实推进“双减”工作落地见效。

     一、统一思想行动,构建家校社共育体系

     今年以来,我区将推进“双减”工作作为一项重要的政治任务,作为在教育领域增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的实际行动扎实推进。区党委、政

      府主要领导多次听取专题汇报,就推进“双减”工作作出安排部署。区教育局将贯彻落实“双减”与党史学习教育“我为群众办实事”实践活动结合起来,与编制自治区教育“十四五”规划融合起来,与深化新时代教育督导体制改革、深化新时代教育评价改革、激发办学活力、加强体育美育劳动教育和推进各级各类教育发展等工作融合起来,为确保“双减”落地落实、推动自治区教育高质量发展提供了政策支持。

     为发挥家庭教育工作的重要作用,我区制定了《XX 区关于构建学校家庭社会协同育人格局的实施意见》,构建学校组织、家长参与、社会支持的家校社共育格局。全区每所学校均建立了家长学校,成立了学校、年级、班级三级家长委员会,每年至少开展 2 次线上线下家庭教育培训,指导家长树立科学育儿观念。2016 年至今,全区 XX 万名在职教师、XX 万名家长参加培训。

     二、开展课后托管服务,减轻学生校外培训负担

     2020 年,我区印发《XX 区中小学课后托管服务实施意见》,推动全区中小学广泛开展课后托管服务。目前,全区已有 XX 所学校开展课后托管服务,参与学生 XXX 人,参与教师 XX 人。XX 县被教育部遴选确定为义务教育课后服务典型案例单位。根据教育部、自治区“五项管理”工作的文件精神,我区制定《XX 区教育局“五项管理”工作责任清单》,印发《XX 区中小学“五项管理”行动方案》,明确工作要求、

      确定实施步骤、建立工作任务清单。以控制作业总量不超标和严禁手机进入课堂为突破口,保障学生充足睡眠,加强学生课外阅读,引导学生积极参与锻炼,提高学生健康水平。

     按照中央、省部署要求,我区全面规范管理校外培训机构,向社会公布全区各地校外培训机构违规问题举报电话,多次向县(市)教育局下发督办函或移交问题线索,并在全区范围内开展校外培训机构集中整治专项行动,集中整治资质、场地、师资、培训对象内容、安全、收费等重点突出问题。

     今年以来,全区已查处 XX 所违规校外培训机构,责令关停 XX 所;排查信息咨询类公司 XX 所,查处非法招生公司 X所,行政处罚 X 所,维护了群众的合法权益。

     三、加强师德师风建设,为 “ 双减 ” 落地提供保障

     我区教育系统始终坚持把师德师风建设作为评价教师队伍的第一标准,印发了《XX 区深化新时代教师队伍实施意见》《XX 区关于加强新时代师德师风建设的实施意见》,根据师德师风“十个严禁”要求,重点整治在职教师有偿家教、在校外培训机构兼职、收受学生及家长礼品礼金、接受吃请等问题,进一步规范了中小学教师教育教学行为。我区每年分层分类分岗培训教师,把师德师风建设作为培训首要内容,全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。

     今年,我区选派 XX 名中小学党组织书记、校长、班主任

      及思政课教师赴内地高校进行培训,组织 XX 名新任教师开展线上同步直播培训,选派 XX 名教师参加国培、区培计划项目。此外,创新教师评价机制体系,将作业管理成效作为教师评先评优的重要指标,强化作业管理落地落实。

     落实双减工作提升课后服务工作情况汇报

     本学期,是落实“双减”政策的第二个学期。我校积极贯彻“双减”政策,按照“减负增质”、“基础+特色”的整体思路,充分挖掘学校资源,因地制宜设计课后服务项目,推出了“4+1”课后服务模式,即每...

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