小学语文教研组工作计划2022的第二学期5篇

小学语文教研组工作计划2022的第二学期5篇小学语文教研组工作计划2022的第二学期　徐州市泉山区实验小学2021-2022学年度第二学期教研工作计划一、指导思想本学期教研工作以改革为动力，以创新为核心，以质量为中心，以下面是小编为大家整理的小学语文教研组工作计划2022的第二学期5篇,供大家参考。

篇一：小学语文教研组工作计划2022的第二学期

市泉山区实验小学 2021-2022 学年度第二学期教研工作计划 一、指导思想 本学期教研工作以改革为动力，以创新为核心，以质量为中心，以服务为宗旨，以管理为保证，以提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点;以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导。坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进教育教学的可持续发展。

　二、教学研究工作目标：

　1.完善各项管理制度，规范教研活动; 2.着眼教师专业成长，培养教研骨干; 3.依托远程教育资源，提高教研成效; 4.抓实课题实施过程，丰富教研成果。

　三、校本教研形式：

　 1.以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式，围绕本学校教师参加的“优秀教案”评选内容展开一系列的教研活动。通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

　2.通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。教学论坛等多种形式展开讨论，集思广益达到同伴互助、共同提高。

　3.以教学中的问题或困惑为研究内容，续上学期，每人上好一节公开课，通过说课、听课、评课、 四、具体措施：

　 1.教育教学理论培训。教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会;“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的;“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文;“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

　 2.抓好教学常规管理。积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书

　写规范。定期或不定期检查每位教师的备课、上课、学生作业布置与批改，听、评课记录等相关材料，并做好检查记录，作为教师年度考核的一个重要依据。

　 3.充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。积极主动同兄弟学校开展教研交流，走出去，请近来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。

　4.教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作?怎样有效提高教师的教育教学水平?怎样使教师的教育教学工作更加高效?这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。基于此，准备利用教研活动的时间对教育教学方法进行有针对性的培训，提高教师的教学水平据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划、有记录、有考勤、有总结。

　五、教研周历表 。

　三月 1.制订校各组教研工作计划。

　 2.制定各种教学计划，组织检查计划完成情况。

　 3.检查备课、教学常规工作检查。

　4.各组开展教研活动

　 四月

　1.常规检查。

　 2.每人一节优质课活动。

　 3.各组开展教研活动 4.进行学习目的性教育、整顿学风; 5.常规检查、推门听课

　 7.期中质量监检测，质量分析 五月 1.教学常规工作检查、推门听课。

　 2.师生备课作业等常规性工作成果展示。

　3.召开后进生座谈会。

　4.举行提升优质教学质量交流会。

　 6.各组开展教研活动 7.举行各年级学生铅笔字、钢笔字比赛。

　 六月 1.期末总复习、测试。

　2.撰写各种教学总结。

　 3.做好各科总结 4.各科成绩汇总

　 徐州市泉山区实验小学

　2022 年 3 月 1 日

篇二：小学语文教研组工作计划2022的第二学期

020 —2021 学年度第二学期小学语文教研组工作计划

　 一、指导思想：

　本学期我校语文教研将以课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》和特聘专家为引领，以教师为主体，紧紧围绕“在核心素养下提升农村小学语文教师命能力的实践研究”的课题下，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学。培养学生学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素养，开创我校语文教学的新局面。

　二、上学期工作问题回顾：

　通过教学常规的检查和学期期末测试的成绩分析来看，上学期的工作存在以下问题：

　1、教师虽然都按开学初期的教学常规要求完成了相应的工作，教师的教案都采用了手写教案，但是部分教师没有做好对学情的分析，教材、教参的钻究也不够深入导致教学设计等没有做好“以学定教”的教学准备。

　2、部分老教师在课堂上也关注了学生、关注了课堂、关注了教学效果等，但距新教材的要求存在一定程度的差距，部分新教师教学关注了教学理念及新教材的要求，但由于缺乏教学经验对课堂的可控又存在一些明显的不足。

　3、在作业的批改方面教师们都做的比较好，只是在学生书写方面以后希望引起一定程度的重视。

　4、各年级组的教研活动按步骤的进行开展，但由于各方面的原因效果不是十分的理想，针对性不是很强。

　5、期末测试的语文成绩全校呈现上升趋势，但个别班级的平均分与全年级的平均分存在很大的差距，达到了十五个百分点左右；优秀率也一样。

　6、部分教师对现代的教学设备使用不够熟练，特别是在白板的使用方面十分的明显。

　三、本学期教研组工作目标：

　1、继续抓好常规教学工作。

　2、抓好课题研究工作，从而真正使课题研究能更好地为学校的教学教研工作服务、为教师的专业成长服务，全面提升学生语文核心素养。

　3、抓好教师的组织学习，提升教师素质。

　4、利用新世纪网络、信息教育，结合学校的网络优势，实施教育的现代化。

　四、具体措施 （一）进一步规范落实教学常规管理，提高教学效率。

　 1、校本教研活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组必须以《小学语文课程标准》的精神为指导，正确把握教

　 学要求、教学重难点，结合学校语文课题方案开展教研活动，切实提高教研活动研究的实效性。

　 2、备课：做到“三备”，即备教学目标、备教材、备学生。加强集体备课意识，教学反思必须按要求进行及时的反思，注重资源的共同分享。

　 3、教学：教师必须要时刻关注自己的课堂教学，努力提高自己的教学水平和教学技能，做到：“求实、求真、求活，求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，不断提高课堂教学效益，培养学生良好的学习习惯及对语文学科的兴趣。

　 4、作业：作业布置与设计要结合课题要求体现“精”，体现“轻负荷，高质量”，分层布置。让学生真正地感受到学生的快乐，使”提质减负”落到实处。教师作业的批发要及时、规范、注重纠错及情况的及时反馈。

　 5、辅导:做好对学生的补差工作，。因材施教，善于捕捉学生的闪光点，热情鼓励，利用课余时间做好分层指导，使每个学生个性都能充分展现。

　 （二）深化教学、开展校本研究，提高教学实效。

　1、继续组织教师学习《小学语文课程标准》，现代教学理论知识，现代教学技能知识，请相关专业技术人员加强教师对现代教学设备使用的培训。

　2、结合学校开展的课题研究活动，鼓励教师在活动中主动参

　 与、积极学习树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、有趣的教学氛围，给学生以人文关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

　3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，谈化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题、分析问题、解决问题，在主动实践中积累、感悟。同时树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用渠道，增加语文实践机会，提高学习的效率；突出学生的主体地位，珍惜学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

　4、鼓励教师上公开课或研讨课，上课、说课、听课、评课尽量做到全员参与。提倡教师之间要相互多学习，多交流，新教师和青年教师要多听课，发挥“传、帮、带”作用，促进教师自身能力的提高。

　5、积极主动的参加网络知识学习，在学习中认真的做好笔记，写好学习小结，同时注意资料的收集。

　五、具体活动安排：

　三月份：

　 1、检查一周备课情况。

　2、各年级组结合教研组计划所写本年级组计划。

　3、召开第一次教研会议同时组织教师学习《课程标准》。

　4、成立校本教研组，所写课题实施方案并发放调查问卷。

　 5、邀请特聘专家对全校教师进行课题知识培训。

　 四月份：

　 1、进行第二次教学常规检查。

　2、组织教师进行教材培训及课题相关知识的学习。

　3、各年级组开展组内交流课活动。

　五月份：

　 1、继续进行第三次教学常规检查。

　2、继续组织教师进行教材培训和相关课题知识的学习。

　3、举行期中测试并召开质量分析会议。

　4、以年级组为单位开展“精读课文教学有效性研讨”活动。

　六月份：

　 1、进行第四次教学常规检查。

　2、继续组织教师进行相关的理论知识学习及相关课题知识学习。

　3、特邀专家对教师进行试题命题知识的培训。

　4、检查教学进度情况，做好期末测试的准备。

　七月份：

　 1、召开期末质量分析会。

　2、整理好本学期的相关资料并进行装档工作。

　 3、安排好教师在假期中的相关学习任务。

篇三：小学语文教研组工作计划2022的第二学期

2020 —1 2021 学年度第二学期语文组教研

　工作计划

　为贯彻落实学校和教导处的各项工作安排，更好地完成本学期的各年级语文教学任务和组织好师生语文活动，特制定如下计划：

　一、指导思想

　本学期我们将紧紧围绕学校的工作思路和教导处的工作安排，以《语文课程标准》为具体指导，坚持用新观念去开拓创新，坚持与时俱进，注重以人为本，全面提升语文教师队伍的整体素质；继续深入开展各项教研活动，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

　二、具体工作和要求

　1.提高广大语文教师的语文素养。

　语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育随笔，作好教育反思。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”

　让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。各学校应鼓励教师到图书室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行。

　鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。加强教研论文撰写工作。写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。

　2.规范语文教学常规管理。

　（1）备课：教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。备课环节要符合新课标要求，三维目标明确，过程规范简洁，力争本学期每位教师都能设计出几份高质量的教案，反对照抄照搬。

　（2）上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。

　（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”

　的教学思想，坚决反对无针对性的题海战，加重学生学习负担；作业批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

　（4）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

　（5）及时反思、总结、反馈，积极参加中心学校组织的各种语文教学活动，促进教师与课改共同成长。鼓励教师撰写教学后记、随笔、案例、论文、反思，总结反思自己在课改实践中的经验、体会、困惑及难题。

　3.促进教师专业发展。

　（1）加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。

　（2）加强青年教师的培养青年教师是学校的主力军，是学校的希望。本学期，我们将继续做好新教师培训工作，将师徒结对工作落到实处，多提供外出学习机会，帮助新教师尽快成长起来。

　（3）配合教导处，协调安排好教师的推门课、展示课等教学研究活动，为广大年轻教师提供展示、学习的机会，促使全组教师业务能力协调发展。落实听课、上课、评课及各种交流活动，要求每位教师每学年听课不少于 20 节，听课要有记载，有点评，教研教研组将配合教导处以定期检查

　为主，抽查为辅，对备课、作业批改及课堂教学等情况进行检查，并及时通报。

　三、本学期主要工作安排 二月：

　1.各教师制定教学计划，安排好教学进度，撰写教学教研计划。

　三月：

　1.开展学生诵读比赛。

　四月：

　1.教师上校级研究课及评课。

　2.检查教师备课，学生作业的批改情况。

　3.教师间研讨活动。

　五月：

　1.期中阶段性测试。

　2.教师上校级研究课及评课。

　3.检查教师备课，学生作业的批改情况。

　六月：

　1.各位语文教师写好教学总结、案例。

　2.期末考试。

　3.教研组工作总结。

篇四：小学语文教研组工作计划2022的第二学期

22 学年 小学语文教研组工作计划

　 一、 指导思想

　 本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。

　二、工作目标

　 （一）学好理论，更新观念，提高素质

　 语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：

　1 、认真学习先进的教育教学理论 。

　，通读一、二本理论专著。

　结 结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

　2、 、 及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收 并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。

　3 、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确

　定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

　（二）狠抓常规，改革教学，提高效率

　1 、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

　 2 、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上。

　一节教研课，教研组成员，非特殊原因，尽量参加，课后，及时评课。

　 （三）加强课题研究，注重学生素养

　语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的教育思想，培养学生的应变能力和创新能力。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

　（ 四）培养青年教师，促其健康成长

　青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。

　各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。

　三、工作要求及措施

　（ （1 ）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

　（ （2 ）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶 感染。

　（ （3 ）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出。

　问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

　（ （4 ）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

　（ （5 ）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

　（ （6 ）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。认真学习，大胆实践。

　 语文教研组：

　 2021 年 年 8 月 月 31 日

　关爱留守儿童工作计划

　随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。结合我校留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

　 一、真情关爱，“三个优先”

　 (1) 学习上优先辅导。教学中具体分析学生的学业情况，制定学困生帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

　 （2 ）生活上优先照顾 ，使学生开心、家长放心。学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

　(3) 活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

　二、结对帮扶留守儿童

　本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失 的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和

　忧郁。

　5 、教师与留守儿童的谈心 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

　6 、注重对留守儿童的心理健康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体 谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

　正阳红旗小学：

　 2021 年 年 8 月 月 31 日

　 六年级 家访计划

　随着社会的发展，教育面临着许多新的课题。在 教学 中，教育工作面临的一个新的课题是指导家庭教育，而抓家庭教育又是提高学校教育工作水平的新途径，因此，作为 教育者 不可避免地。

　要掌握与家长交往，指导家庭教育的科学方法。

　一、联系与沟通

　 成功的家访首先是能让家长接纳你，信任你。因此，第一次见面的讲话，就显得非常重要。

　学校家访时要注意斟酌语言，。

　措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。

　二、家访也要提前备课

　 家访前也要提前“ 备课” ，做好充分准备，这样家访才能取得比较满意的效果。

　 1 、目的性和期望值

　 每次家访前，学校要认真细致地“ 备” 此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？对本次家访成功与否的期望值？这个期望值符不符合学生的实际？

　2 、了解学生 生

　家访前，学校要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能 信手拈来 ，提高家访的实效。

　3 、提前预约

　 家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲

　目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响教师的情绪。

　三、家访—— 学校教育的延伸 家庭教育的补充

　学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，其中最主要的是学校教育。但学校教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。

　1 、变“ 请进来” 为“ 走出去”

　把家长“ 请进来” 变为主动到学生家里，和家长联系。在家庭这一特定环境中，教师教育人的口气自然而然地发生了变化，语气趋于平缓，大家真正做到了平等，家长愿意把心里话、真心话跟教师说，教育产生了一致性。

　 2 、变“ 被动家访” 为“ 主动家访”

　主动家访， 防患未然 ，使家长能主动配合学校做好工作，达到事半功倍的教育效果。

　 3 、变“ 谈话方式家访” 为“ 请家长参与教育活动”

　 我们深深感到，学校单一的教育收效甚微，应加大与家长。

　的交流，使学校教育和家庭教育形成合力，增强教育的力度。

　总之，树立良好的社会风气，提高全体学生素质，要靠学校、家庭、社会的共同努力。

　现代教育技术在语文中的运用教学计划 作为基础教育的小学教育阶段的当务之急，必须真正实现由“教师为中心”向“学生为主体”的转变，彻底改变过去那种死读书、读死书的沉闷气氛，在教师的帮助下，积极主动地学习，充分调动他们的主观能动性、独立性和创造性；促进教育思想和观念的现代化。然而，在基础教育过程中，实施教育，实现教育教学目标的主渠道仍然是课堂。因此，必须通过运用教育技术手段，为学生创设非常形象、直观、生动的学习情景，调动学生的情感和学习积极性，使学生积极主动地投入到学习过程中来。努力达到看得见、听得进、 学得会、记得牢、用得活的最佳效果。

　 本人长期担任中高年级的语文教学，为优化课堂教学结构，增强教学效果，提高教学质量，就如何运用多种媒体进行语文教学进行了多年的研究和探索，并逐步积累了一些经验和体会。以小语第十二册课文《广玉兰》为例，简要地谈谈自己是怎样通过投影、录相、录音、。

　插图和自制的投影片等多媒体的有机组合进行课堂教学的具体设想。

　 一、钻研教材，确定运用多媒体的组合进行教学的总体思路

　 多种媒体的综合使用，能将课文的内容以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官，使其在学生的大脑里留下鲜明的形 象。

　《广玉兰》这篇看图学文。从个体看，广玉兰色香具全，姿态各不相同；犹如一大幅活的画，令人赏心悦目。根据本课教学要求，为了达到激发兴趣，深化认识，全面提高听说读写能力的教学目标，在课堂教学

　的全过程中采用多种媒体的组合使用：导入重插图，学文用投影，朗读用录音，在基本理解课文内容的基础上，借助自制的复合式抽拉投影片，体会静中有动、动中有静的美感，待到最后一教时播放广玉兰录像，这样循序渐进，带着学生走进教材，辅之以学生看听说想读练的训练，收到了令人满意的教学效果。

　 二、指导观察、引导思考，通过对画面的认识去读 懂课文

　 除了缺乏一阵风吹来之时的动感美景外，《广玉兰》的课文内容与配套插图的画面完全一致。用浅湿、明快、形象、生动的文字全面反映了图中的景物，蕴含着发自作者内心的喜爱赞美之情。我按照边走边看边想的观察顺序，引导学生通过对画面的认识初步读懂课文，做到心领神会。

　 三、把握重点，借助录像欣赏作者对荷花静态与动态的描写录像最大的特点在于画面连续、层次清楚、形象直观，给人一种身临其境的感觉，并可根据教学需要暂时定格，让学生尽情欣赏。

　四、自己动手，精心制作抽拉式复合投影片，加深学生对静中动的读后印象。投影具有直观性、形象性、灵活性、实用性、新颖性等特点，有利于教师传授知识，有利于学生智力的开发，有利于学生在连看带想的思维活动中的综合能力的培养。

　 作为探索，运用各种电教手段教学本课文已经尝试好多次，与过去采用的常规教学方法相比较，唯一的体会是有效地克服了“从书本到书本 —— 教师死教、学生硬记，最后前教后忘记”的弊病。

　 纵观小学语文教材，由于年级高低作者不同，体裁有别，文风各

　异，作为语文教师，必须潜心研究编者的编排意图，确定科学合理，符合教学实际的教学目标，根据不同的课型特点，大胆改革，锐意创新，进行各种电教方法的应用，彻底摒弃陈旧的教学方法，借此优化语文课堂教学效果，以走出高分低能的误区，向高效率、轻负担的方：

　向发展。同时在电教的教学实践中，又必须注意以下几个问题：

　 一、忌方法类同，要做到恰当选择。

　 二、忌千课一面，要做到常用常新。

　 三、忌一成不变，要做到灵活运用。

　 四、忌搭花架子，要避免为电教而电教的 形式化倾向。

　 做到该用就用，而且一定要用好，不必用就不用，坚持实事求是的原则，倘若只追求表面上的轰轰烈烈，使用了却毫无效果，纯粹是教学上的时间浪费。为了电教而电教，往往会适得其反，甚至破坏了正常的教学常规。

　至今，我在使用电教的实践中尝到了语文教学方法改革的甜头，并将坚持不懈地进行探索和总结，为“办现代化学校，育跨世纪人才”作出自己最大的努力和奋斗。

　正阳红旗小学：申小洁

　 2017 年 年 8 月 月 31 日

篇五：小学语文教研组工作计划2022的第二学期

篇小学语文教研组工作计划 教研组工作计划( ( 四) )

　根据常州市语文工作计划和我区第二学期工作要点，本学期我校的小语教研将以推进课程改革为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以教学常规为规范，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校小语学科的各项工作再上新台阶。

　 本学期我校语文教研组工作如下：

　 一、加强学习，更新观念。

　 1、每一位语文老师要认真反思当前小学语文教学的现状，总结经验，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。

　 2、继续认真学习语文新课程标准，关注《人民教育》《江苏教育》《中小学教材教学》等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。

　 我校计划采取如下方式：

　 (1)、为各级部订阅多种教学杂志，以级部为单位开展学习，定期组织大组交流各自的学习心得，相互学习、相互切磋，使教学理论与教师的教学实践紧密结合，不断促进教师的成长。

　 (2)、请市、区教研室专家来校作讲座。

　 (3)、组织各类沙龙研讨活动，使老师们教学中遇到的问题能及时通过研讨、交流，寻找到改进的方法和措施，寻求相关策略。

　(4)、在学习理论的基础上，我校将组织教师由理论联系自己的教学实际，撰写典型教学案例，进行评比并积极向市区投稿，积极参加市“优秀教学案例”征集活动

　 (5)、发动教师积极撰写论文，首先在校内展开评比，然后参加市区论文评比，如“教海探航”征文活动，从而努力提高教师的理论水平和教育教学科研水平。

　 二、实践课程标准，提高语文素养。

　 语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，标准围绕

　 全面提高学生语文素养，对识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五大方面提出了各年段的具体要求。学生语文素养的提高不是一朝一夕之工，要靠平时扎扎实实的教与学。每一位语文教师必须结合新课程标准进行教学实践，努力提高学生的语文素养。本学期我校教研组将分年级、分目标，把这几项工作落实到实处：

　 1、继续重视低年级写字教学研究，同时加强中、高年级写字教学、评价的研究。请写字教学富有经验的范红霞等老师介绍经验，为参加市区写字比赛作准备。

　 2、加强口语交际及语文综合性学习的研究。首先要求每位教师在教学中为学生创设良好的言语交际环境，重视日常言语交际的实践。

　 3、其次，我校将动员全校老师积极参加有关课题研究，从而更有效地提高学生的语文素养。一、二年级的校本课程与语文教学紧密结合，利用我校的现代教育特色更好更快地提高学生的语文素养。在

　三、四年级进行综合实践活动的基础上，组织全校老师群策群力，学习观摩，提出意见并积极参与，并组织研究课，进行专题研讨。

　 4、在进一步重视朗读教学，加强背诵和积累的基础上，组织一—六年级的诵读比赛，使学生通过学校图书馆等渠道扩大阅读量，增强语感训练，从而更有效地提高学生的语文素养。

　 5、进一步重视作文教学的研究。我们将针对我校作文方面的薄弱环节采取一些有力的改进措施。首先在校内公开课中要求上作文课;其次教研组将专门安排时间开展作文沙龙活动，让作文教学方面有成效的 xx 等老师向大家介绍经验;还要认真检查作文批改情况。组织好3-6 年级的作文比赛，积极做好《新文笔》的投稿工作，先班级筛选，再学校筛选，通过层层筛选，使学生和教师更加重视作文。争取在市区的“六一”作文选拔赛中取得好成绩，并认真组织优秀习作向区教育信息网投稿，使我校的作文教学更上一个新台阶。

　 6、积极倡导多元评价方式，大力推广电子档案成长包评价方式，在五年级级部的积极带动下，全校全面铺开，以这种互动的、有效的评价方式实践“以人的发展为本”的教学理念，促进学生全面素养的提高。

　 7、做好毕业班复习指导工作。认真总结上学期毕业班在全市质量调研中的数据和一些学校在质量调研中出现的新问题，采取措施，研究做好毕业班工作。

　 三、重视课题研究，提高科研素养。

　 新学期语文课题研究主要加强对转变学习方式、综合性学习、课

　堂教学改革、评价改革的研究。在市、区教研室的领导下，我校将积极展开各级各类的课题研究，在新课程标准实施的大背景下，探求如何实现各自的阶段目标;强化过程管理，促进课题研究的成果迅速转化，为教育教学服务。

　 1、三、四年级的“综合实践活动”要力求实效。语文教研组将结合本课题，制定研究计划，定期组织课题活动，带领学生积极开展实践活动，在综合实践活动中展开以“研究性学习”为主的语文综合性学习,五年级将结合对学生的教学评价“电子档案成长包”展开“快活地成长”的活动，相信学生会获得更加丰富的情感体验。

　 2、为了适应现代化教育的需要，教研组将带领全体老师继续研究省级课题《应用网络环境，促进学生自主学习，开发学生创新潜能》，制作语文专题网页，教师成长档案包，从而使现代化教育技术更好地为教育服务。

　 3、加强评价改革的研究，认真学习教育部颁布的《中小学评价与考试制度改革的指导意见》，积极参与《在新的平台上构建新的评价体系》的课题研究，搞好《多元化智能评价》的子课题研究。

　 4、继续重视课堂教学的研究和改革，课堂教学应重视学生的自我体验，激发学生的自我意识，为学生的提升和发长构建一个恰当的平台，所以学校将重视平时调研，继续做好“半日调研工作”。上学期，在校长室、教导处、各教研组的参与下，我们围绕“如何提高课堂效率”等专题目标开展了半日调研活动，通过听课、查备课、座谈交流等形式，对有关班级进行了半日调研，这学期我们还将围绕“如

　何做到有效备课”等主题展开全流程调研。通过调研，加强语文教研组建设，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。

　 四、搞好培训，促进教师成长

　 实施课程标准，进入课程改革实验，对教师提出了更高的要求。作为教育改革生力军的青年教师肩负重任，搞好教师队伍的建设是我们势在必行的趋势。我校教研组将做以下工作：

　 1、每周安排两节校内研究课并请专家及时评课，本学期还将组织教师看一些优秀的录像课。

　 2、35 岁以下的教师由教导处负责听随堂课。

　 3、每位青年教师一学期要写出一篇有质量的论文和教案，每月撰写一篇教学日记。

　 4、为了更好地督促教师理论联系实际，语文教研组将结合基本功大赛，对教师进行说课和评课等方面的培训，从而促进教师迅速成长。

　 5、每位青年教师必须结合实践进行至少一项的课题研究。带领学生开展实践活动，并带领学生出阶段性研究成果，可以是小论文，或者调查报告等。

　 6、组织教师参加四城区课堂教学交流活动。

　 7、配合教研室做好课改实验教师的培训工作。

　 主要工作安排。

　 二月份

　 1、组织各年级参加区教材分析。

　2、制定各年级语文教学计划。

　 3、选送“新文笔”稿件。

　 三月份

　 1、参加全市二、四年级整班写字比赛

　 2、 参加区语文教研组长工作会议。

　 3、 校内学生比赛和验收：五、六年级诵读比赛 。

　 一年级写字验收。

　 4、 组织校内作文沙龙研讨。

　 四月份

　 1、组织教师观摩省会课

　 2、组织教师参加全市低段阅读、识字和写字教学经验交流会

　 3、参加市课改年级教学培训和研究活动

　 4、校内学生比赛和验收：一、二年级诵读比赛

　 四年级朗读验收、五年级阅读分析验收。

　 五月份

　 1、 组织教师参加四城区会课

　 2、 课改年级教师参加市教学培训和研究活动

　 3、 校内学生的比赛：校内 3-6 年级作文比赛，参加市区“六一”征文选拔赛。

　 三、四年级诵读比赛。

　 六月份

　 1、 制定语文复习计划，组织期末考试。

　2、 做好毕业班有关工作。

　 3、 选评“教海探航”征文，参加市省评选。

　 4、 校内验收：三年级钢笔字、二年级百词过关。

　 教研组工作计划(五)

　 一、指导思想：

　 认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

　 二、具体措施

　 (一)进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

　 1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“二期课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

　 2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。(教案每学期检查 2 次)

　 3 、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养

　学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。课后写好教学反思，青年教师每月上传一篇教案及反思。

　 4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。(作业检查每学期 2 次)

　 5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

　 (二)深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

　 1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

　 (1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

　 (2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

　 (3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

　 (4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间

　平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

　 (5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

　 (6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。

　 第九周 教研组组内学习活动

　 第十周 师生共写随笔项目组活动

　 校本教研系列活动——学习沙龙

　 第十一周 校本教研(课堂教学)准备

　 教研组组内学习活动

　 第十二周 期中教学工作大检查

　 校本教研系列活动——学习沙龙

　 第十三周 “书香校园”项目组活动

　 教研组组内学习活动

　 第十四周 学生阅读考级活动(一)

　 校本教研系列活动——学习沙龙

　 第十五周 教研组组内学习活动

　 第十六周 校本教研系列活动——学习沙龙

　 第十七周 学生阅读考级活动(二)

　教研组组内学习活动

　 第十八周 构建理想课堂项目组活动

　 校本教研系列活动——“我的读书故事”论坛

　 第十九周 书香教师评比

　 校本教研系列活动——学习沙龙

　 第二十周 期末教学工作大检查

　 第二十一周 书香教研组评比

　 2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。

　每学期每位教师听课不得少于 10节，教研组长不得少于 15 节。新教师和青年教师要多听课。

　 3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合;上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。

　 4、利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。

　 5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。

　 6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

　 (三)搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。

　 1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。一年级配套课外阅读，激发阅读的兴趣。

　 二年级童话创作，培养想象力和创造能力。

　三年级体验阅读，掌握初步的阅读方法。

　 四年级编报，掌握组织材料，编排版面的方法，培养综合能力。

　 五六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。

　 2、常规性活动：全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语文自行的竞赛活动。

　 3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。

　 4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。

　 三、具体安排

　 第三周 制订教研组及学科教学计划

　 第四周 校本教研系列活动——学习沙龙

　 第五周 教研组组内学习活动

　 第六周 拟订学生阅读考级方案

　 校本教研系列活动——学习沙龙

　 第七周 教研组组内学习活动

　 第八周 拟订书香教研组、书香教师评比方案

　 校本教研系列活动——学习沙龙

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