幼儿园小班第一学期保教工作计划3篇
幼儿园小班第一学期保教工作计划3篇幼儿园小班第一学期保教工作计划 TheoriesofCounseling:PsychodynamicCounselingPowerPointproducedbyMel下面是小编为大家整理的幼儿园小班第一学期保教工作计划3篇,供大家参考。
篇一：幼儿园小班第一学期保教工作计划
eories of Counseling: Psychodynamic CounselingPowerPoint produced by Melinda Haley, M.S., New Mexico State University.“This multimedia product and its contents are protected under copyright law.The following are prohibited by law:any public performance or display, including transmission of an image over a network;preparation of any derivative work, including the extraction, in whole or part, of any images;any rental, lease, or lending of the program.” “Copyright © Allyn & Bacon 2004”
Psychodynamic CounselingFrame of Reference It is often presented as a “historical” approach. It has practical application for today. Influenced by the work of Sigmund Freud, out of which came many other prominent theories and therapies.“Copyright © Allyn & Bacon 2004”
Psychodynamic CounselingBasic Constructs The associative process allows one to access unconscious material. Present mental functions can be explained by earlier experiences. Psychic continuity is a lifelong process. Mental life has meaning. Nothing is accidental. Instinct drives motivation.“Copyright © Allyn & Bacon 2004”
Psychodynamic CounselingBasic Constructs and Concepts Id, Ego, and Superego:
The three parts of the personality. Ego Defense Mechanisms:
Used by the ego to reduce anxiety associated with threatening situations or feelings. Developmental stages (oral, anal, phallic, latency and genital).“Copyright © Allyn & Bacon 2004”
Psychodynamic CounselingBasic Constructs and Concepts The Pleasure Principle:
The drive within us to reduce tension and seek pleasure. Instincts:
Organic motivational forces, also called drives.
There are two types of instincts: life (libido) and death (thanatos). Identification: One form of identification is the incorporation of the qualities of another person into one’s own personality.
There are four types of identification:
Narcissistic, goal-oriented, object-loss, and authority.“Copyright © Allyn & Bacon 2004”
Psychodynamic CounselingBasic Constructs and Concepts Displacement:
The process whereby psychic energy from the instincts can be rechanneled from one object to another. Transference/countertransference: Transference is when the client’s feelings are directed toward the therapist as though the therapist were the source of the feelings instead of someone from the client’s past.
Countertransference is when the therapists feelings are placed on the client. Free Association: When a client states whatever enters his or her mind without censure.“Copyright © Allyn & Bacon 2004”
Psychodynamic CounselingTheory of Personality Determinism:
Mental events are not accidental or random but are related to earlier events. Topography:
All mental elements are judged according to accessibility to consciousness.
Dynamic Viewpoint:
Libidinal and aggressive impulses are biologically based on drives. Genetic Viewpoint:
Conflict, character traits, neurotic symptoms and psychological structures are related to childhood events, wishes and fantasies.“Copyright © Allyn & Bacon 2004”
Psychodynamic CounselingObject Relations Theory Examines the relationship between and among people. Examines how the history of interpersonal relationships are transferred from the past to the present through behavior. Looks at the primary caregiver (this is culturally defined and might be the mother, father, grandparents, extended family or community.)“Copyright © Allyn & Bacon 2004”
Psychodynamic CounselingJohn Bowlby Stresses the importance of the child developing in relation to context and environment. Provided theory of attachment. The child impacts the environment and the environment impacts the child. Attachment styles:
Secure, anxious/resistant, anxious/avoidant. Securely attached children are able to successfully separate and individuate.“Copyright © Allyn & Bacon 2004”
Psychodynamic CounselingPsychodynamic Worldview Believes that the unconscious plays a role in both human development and psychological problems. Client developmental history is an important consideration in understanding the individual. The people and relationships we have had are Important in our history “Copyright © Allyn & Bacon 2004”
Psychodynamic CounselingPsychodynamic Worldview We are unaware of our biological needs, past development of human relationships and cultural influences and how those impact our present behavior. We constantly act out our developmental history and our unconscious biological drives. Counseling is aimed at helping the individual discover past influences on their present lives.“Copyright © Allyn & Bacon 2004”
Psychodynamic CounselingMulticultural Issues and Psychodynamic Counseling It has received a lot of criticism from women and minority groups because it tends to be seen as male and elitist. Its beginning had sexist concepts such as “penis envy.” Historically, patriarchy, domination and lengthy treatment hold to oppressive views and patronage by only the wealthy. Insight is not a highly valued concept in many cultures or lower socioeconomic statuses.“Copyright © Allyn & Bacon 2004”
Psychodynamic CounselingMulticultural Issues and Psychodynamic Counseling Might be used to help women and minority groups learn how to present their concerns as related to past histories of oppression and domination. Insight might be used with some clients to fuel new actions and behaviors and the concept of self within a social and cultural context. Multicultural factors could be used in free association and the insight process.“Copyright © Allyn & Bacon 2004”
Psychodynamic CounselingLimitations Might be tempting to do too much analysis and not enough working toward change. Amateurs apply it too readily without serious study. Transference and countertransference can be hard to deal with without training and awareness.“Copyright © Allyn & Bacon 2004”
ResourcesIvey, A. E., D’Andrea, M., Ivey, M. B. and Morgan, L. S. (2002). Theories of counseling and psychotherapy:
A multicultural perspective, 5th ed. Boston, MA.: Allyn & Bacon.James, R. K. & Gilliland, B. E. (2003). Theories and strategies in counseling and psychotherapy, 5th ed. Boston, MA: Allyn & Bacon.Kottler, J. A. (2002). Theories in counseling and therapy:
An experiential approach.
Boston, MA: Allyn & Bacon.“Copyright © Allyn & Bacon 2004”
篇二：幼儿园小班第一学期保教工作计划
第一周计划保育工作 小班第一周计划保育工作(一)：小班第一周工作计划(共 8 篇)篇一：小班音乐第一周教学计划安排
小班音乐第一周教学计划安排
（二、三、五）
星期二
下午
稳定幼儿情绪
我们是小班小朋友
星期三上午
礼貌教育和常规教育
听故事《不哭闹的孩子》
星期五下午
高高兴兴上幼儿园
听音乐《我爱我的幼儿园》
本周工作重点：
1、 稳定幼儿情绪，使幼儿能够尽快适应幼儿园的生活，鼓励幼儿能高高 兴兴上幼儿园。
2、做好常规教育：
教育幼儿懂礼貌，培养幼儿良好的生活、学习、卫生习惯。
3、对幼儿进行安全教育：不推、不挤、不在教室里乱跑。
星期二下午
一、稳定幼儿情绪
二、组织教育活动：
活动内容：我们是小班小朋友
活动目标：
1. 稳定幼儿情绪，使幼儿尽快安静下来，逐步熟悉幼儿园的环境。
2.使幼儿愉快的玩，在玩的过程中打消想父母的念头，老师激发爱幼儿园的情绪。
活动准备：
1. 各种桌面玩具。
2. 熟悉每位幼儿的姓名，了解其个性。
活动过程：
1. 用亲切的语言和幼儿说话，教师自我介绍，拉近师幼之间的关系。
2.告诉幼儿：你们是市直幼儿园的小朋友，这是小五班，你说我们班漂亮吗？让幼儿学会观察，采用问答的形式， 在这个过程中给予适当的启发引导。
3. 给幼儿发放玩具，并了解一些玩具的名称。让幼儿自由玩，教师参与到幼儿的活动中，让幼儿感受到老师很喜欢他们。
4. 引导幼儿观察班级环境。
(1) 了解厕所位置。
(2) 知道午睡室在哪，是干什么的？
5. 表扬入园不哭的幼儿，鼓励幼儿每天都高兴地上幼儿园。
三、组织幼儿喝水、入厕。
教育幼儿下课要先入厕、喝水，并让幼儿学会排队。
四、准备离园。
教育幼儿和老师说再见。
星期三
上午
一、入园活动
1、热情接待幼儿与家长，关注哭闹的孩子。
2、对幼儿进行礼貌教育：提醒幼儿向老师问好，向爸妈说再见。
3、让哭闹的孩子在短时间内安静，并选择自己喜欢的玩具。
二、教育活动
活动内容：礼貌教育和常规教育
活动目标：
1、 稳定幼儿的情绪，要求幼儿能愉快入园。
2、 学习说简单的礼貌用语，如“老师早”、“老师再见”等。
3、 学会正确的上厕所和洗手的方法。
活动准备：
玩具若干。
活动重、难点：
幼儿能大胆地说：“老师早上好、老师再见”。
活动过程：
1、 稳定幼儿情绪：
让幼儿自由玩桌面玩具，对于个别哭闹的幼儿抱抱、哄哄。
2、 礼貌教育：
师：“小朋友早晨起床的时候见到爸爸妈妈会主动喊爸爸妈妈吗？那么来到幼儿园也该喊‘老师早’，如果见到其他小朋友也应该说‘××小朋友早’，放学时也应该说什么？” 幼儿学说礼貌用语“老师早”、“老师再见”。
3、 学习正确入厕、洗手的方法：
（1）
上厕所要小心，注意大小便入池，不能推也不能挤，按时按秩序入厕。
（2）
洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下。”
4、 幼儿学习搬小椅子。
教幼儿正确搬自己的小椅子，轻拿轻放。放学时将自己的小椅子放好后跟老师说再见。
三、幼儿喝水、入厕、洗手
四、听故事《不哭闹的孩子》
教育幼儿来幼儿园不哭闹
星期五
下午
一、稳定幼儿情绪
二、组织教育活动：
活动内容：
高高兴兴上幼儿园
活动目标：
1、 稳定幼儿情绪，鼓励幼儿能高高兴兴上幼儿园。
2、 熟悉幼儿园环境、老师，激发幼儿愿意上幼儿园的情感。
活动准备：
1、 各种桌面玩具等。
2、 熟悉每位幼儿的姓名、了解其个性。
活动重点：
通过游戏活动，让幼儿喜爱上幼儿园。
活动难点：
让幼儿愿意上幼儿园。
活动过程：
1、 稳定幼儿情绪。
(1)师：“今天很高兴能认识这么多的小朋友，我是李老师，我们班有许多好玩的玩具，你们会玩吗？”
师：“瞧，老师手上的玩具还会动呢，你们想玩吗？”
幼儿玩各种玩具。
(2)对于个别哭闹的幼儿，教师耐心安慰，和他们交谈，抱抱他们，培养他们与老师的感情。
2、组织幼儿认识厕所。
师：“小朋友们看，这是我们小朋友大小便的地方，叫厕所。如果我们小朋友想大小便，就必须到厕所里来，不能推也不能挤，注意安全。”
幼儿尝试自己大小便，教师、保育员帮助指导。
3、 熟悉老师、小朋友。
师：“我们班这么多小朋友都有自己的名字，你们能告诉我，叫什么名字吗？你们喜欢做什么事吗？”
幼儿介绍自己的名字。
4、 教师总结。
师：“我们幼儿园里有许多小朋友，有各种各样玩具，老师非常喜欢跟小朋友在一起，你们愿意上幼儿园吗？老师希望明天每个小朋友高高兴兴地来上学。
三、组织幼儿喝水、入厕。
教育幼儿下课要先入厕、喝水，并让幼儿学会排队。
三、听音乐《我爱我的幼儿园》
四、离园活动。
1、组织幼儿玩桌面玩具。
2、接待家长，与家长交谈幼儿在园情况。
小班第一周计划保育工作(二)：小班上保育工作计划(共 10 篇)
篇一：小班秋保育工作计划
小（1）班保育工作计划
新的学期又开始了，我班共有幼儿 24 名，其中男孩 12 名，女孩 12 名，全部都是新生
幼儿。由于大多数幼儿都是独生子女。因此比较自私、任性、调皮，行为自觉性较弱；有的幼儿个性稍强；大部分幼儿进餐较慢，时有挑食现象发生。针对这一实际情况，本学期我将以新《纲要》为工作指南，以新学习的教师职业道德规范来严格要求自己，重点围绕园内的工作计划，认真贯彻执行园内的各项卫生保健制度，特制定本学期工作计划如下：
一、加强自身的保育意识，认真学习“保育员工作职责”，明确保育目标。当班时做到人到、心到、眼到、口到。随时注意观察幼儿的神态、情绪，发现异常现象及时询问。每天做好桌椅、口杯、毛巾等的清洗消毒工作，室内的通风工作。平时做到一日一小搞，一周一大搞，班级区域的卫生做到无纸屑、果皮，室内物品摆放整齐、窗明几净，无死角，厕所无臭味。
二、引导幼儿稳定情绪，尽快适应新环境，喜欢幼儿园生活。培养幼儿进餐、午睡的良好习惯，提高他们的自理能力。
1、学会正确洗手、洗脸的方法，不将手指杂物放入口中。
2、能安静地进餐，不挑食、不剩饭，细嚼慢咽。
3、提高幼儿的自理能力：能有序地脱穿衣服、鞋袜，并能整齐地放在指定的位置。有意识的整理自己的床铺。
4、精心照顾好幼儿的午睡，做到不离岗，及时帮他们盖被子等。在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自侓性，培养他们良
好的生活习惯。
三、对幼儿进行思想品德教育。
1、能和幼儿友好相处。
2、引导幼儿习惯集体生活，遵守集体规则，不扰乱别人。
3、能爱护幼儿园的玩具、花草树木。
4、自己能做的事自己做，愿意为集体和同伴服务。在日常生活中使用礼貌用语。
5、别人送的东西要得到父母的同意才能接受。逐步养成说话轻、走路轻、放下东西轻的习惯。
四、教师互相协助搞好班级的各项工作。
1、认真做好每天的出勤记录、服药记录等各项记录，并按时喂带药幼儿服药。
2、细心观察幼儿在园期间的午饭、午睡情况，做好观察记录。如发现异常情况及时同
家长取得联系，采取合理的措施，确保幼儿健康成长。
3、针对部分特殊幼儿进行家访，并做好家访记录。
五、保育护理工作：注意幼儿的饮水量，提醒幼儿多饮水，户外活动时提醒幼儿注意安全，冷热及时增减衣服，及时给出汗的幼儿隔毛巾。特殊幼儿特殊对待。同时提前做好学期结束工作，打有准备的仗。
幼儿园保育工作的好坏关系到千家万户，只有认真做好才能让幼儿健康地成长、让家长安心地工作。以上是我本学期的保育计划，希
望在大家的帮助、自己的努力下有所收获、有所成长。
2013 年秋
篇二：小班保育工作计划
小班保育工作计划
一、情况分析：
本班共有 27 名幼儿。其中男孩 13 名，女孩 14 名。我班幼儿通过在园内一年半的学习、
生活以及各位家长积极地配合。基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提高。如在日常规范方面，能做到坚持来园，遵守园内的常规。生活自理方面能做到在老师的帮助下自己穿脱衣服，自己吃饭、漱口、擦脸。体育技能上掌握了跑、跳、爬、等基本的动作。本学期我们会制订各项措施，进一步培养幼儿。发挥我园的科技特色，对幼儿进行全方位的教育，使我班幼儿有更大的进步。
二、指导思想：
认真学习贯彻新版学前教育纲要，深化教育改革，推进素质教育，进一步实施二期课改的内容。根据本学期园务计划，结合本班的实际情况，以科技特色为抓手，积极开展现代科技教育系列活动，进一步运用各种途径和科学教育手段，激发幼儿对探索的兴趣。大力发挥“五小”活动的能力。培养幼儿“五好”精神，促进其全面和谐的发展，使幼儿有大幅度的提高。
三、具体工作目标：
（一）
共同生活：
目标 1、继续培养幼儿的自理能力，知道自己能做的事情要自己做。
措施：
（1）
利用起床和如厕的机会继续培养幼儿自己穿脱衣服、叠衣服和折叠小被。
（2）
继续提醒幼儿饭前便后和手脏时洗手，并坚持正确洗手的方法。
（3）
通过生活活动让幼儿巩固正确使用手帕的方法。
（4）
通过生活活动、游戏、故事等活动知道自己的事情要自己做。能自己吃饭、自己穿脱衣服、自己叠被子等。
目标 2、培养幼儿良好的进餐习惯。
措施：
（1）
通过故事、小问号等活动让幼儿知道每种食物都有营养，并养成不挑食的好习惯。
（2）
适时培养幼儿正确使用小调羹，提醒幼儿保持良好的坐姿。
（3）
安静吃完自己的一份饭菜，并在成人的提醒下做到“三洁”。
（4）
利用餐前餐后时间，培养幼儿饭前洗手饭后淑口的好习惯。
目标 3、增强幼儿的自我保护能力。
措施：
（1）
通过故事等活动让幼儿知道不要乱奔乱跑，以免发生伤害事故。
（2）
知道不可以和陌生人走和吃别人的东西。
（3）
逐步养成说话轻、走路轻、放下东西也要轻的习惯。
（4）
通过故事，情节表演，教育幼儿不将异物放入耳，鼻，口内及药品不能乱吃的习惯。
措施：
（1）
通过参加每周一的升旗仪式和各种德育活动，知道自己是中国人，认识五星红旗，知道升旗时，听到国歌时要立正。
目标 5、培养幼儿与同伴之间的友爱情感和爱的情感。
措施：
（1）
利用园内升旗仪式和国庆活动初步培养幼儿爱祖国爱家乡的情感。
（2）
通过“三八”节等活动，初步培养幼儿爱长辈的情感。
（3）
初步培养幼儿爱集体的情感，喜欢幼儿园，愿意参加集体活动。
（4）
通过各类游戏，故事，情景表演让幼儿喜欢同伴与老师相处。
（5）
通过生活活动，德育活动，引导幼儿与同伴共同活动，不争抢玩具，能和同伴友好相处，不打闹、不无理取闹。
目标 6、愉快地参加各项活动，有一定的角色意识。
措施：
（1）
愉快地参加园外、园内、班内组织的各项活动。
（2）
在角色游戏中，有一定的角色意识，知道自己的角色名称及简单的角色任务。
（3）
在区域游戏中，能开动脑筋与同伴共同游戏，不争抢，并在成人的提醒下遵守游戏的规则。
（二）
探索世界：
目标 1、培养幼儿喜欢参加各类活动的兴趣，发展幼儿动作的协调性。
措施：
（1）
学习小班律动和拍手操。要求有力度及整齐。
（2）
组织各种户外活动、体育游戏等培养幼儿对活动兴趣，动作的协调性；灵活性和初步发展幼儿的基本动作，增强其体质。
（3）
保证每天的户外活动时间，为幼儿提供多种运动器具、自制玩具，引导幼儿会玩、爱玩。
（4）通过各种活动发展幼儿跑，跳，投掷，平衡，钻爬等一些基本技能。
（5）通过各种体育游戏逐步增强幼儿身体的适应能力。
目标 2、帮助幼儿初步了解春、夏季的主要特征及人们的生活关系，继续培养幼儿的观察能力和探索能力。
措施：
（1）
知道春、夏季节的名称及一些显著特征，初步了解季节与人们的生活关系。
（2）
利用散步春游等活动初步让幼儿学习使用感官感知季节的变化，引起幼儿观察的兴趣。
（3）
运用各种科学活动，小实验、小问号等进一步培养幼儿的探索能力。
目标 3、学习 10 以内的手口一致点数，认识半圆形、椭圆形等图形，能比较物体的多少、大小、上下等。
措施：
（1）
初步学习早上、晚上、白天、黑夜等时间知识。
（2）
认识简单的半圆形，椭圆形和梯形图形。
（3）
让幼儿愉快地参加计算活动，培养幼儿对周围环境中数和形的兴趣。
（4）
学习粗浅的数字知识，能手口一致地点数 1 到 10。
（5）
能比较物体的大小、长短，区别上下、前后等空间方位。
目标 4、认识常见的动植物并学习照顾他们，培养幼儿热爱动植物的情感。
措施：
（1）校园内开展植物角和动物角让幼儿直观的认识常见的动植物，知道其名称、外形特征及生活习性。
（2）
区分常见的花草植物学习照顾动植物，教育幼儿爱护花、草、树、木及小动物。
（3）
利用科学小故事、照顾自然角、外出活动等让幼儿认识最常见的动植物，并动手尝试去照顾它们，同时培养他们爱护、关心、喜欢它们的情感
目标 5、引导幼儿观察生活中最接近的成人的劳动及周围事物，观察周围现象的最明显的特征。
措施：【小班第一周计划保育工作】
（1）
利用节假日让幼儿感受、观察成人劳动的辛苦并学会尊重成人的劳动，学会帮助成人做一些力所能及的事，学会关心成人。
（2）
通过外出活动、散步、科学小活动、各类游戏让幼儿认识常见的交通工具、生活
用品、自然现象的主要...
篇三：幼儿园小班第一学期保教工作计划
教育教学计划第一学期 幼儿园中班第一学期工作计划 新的学期来临了，为了使自己本学期的工作进行的有的放矢，促进幼儿全面和谐地发展，特拟定工作计划如下：一、班况分析：
本班幼儿为中班幼儿。他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自己为中心，对父母或祖辈的依赖性较强。在和幼儿的接触和交谈中我们发现幼儿的情绪普遍不够稳定，自理能力和行为习惯普遍较差，如：早上入园会哭闹；不会自己吃饭、不会入厕；有的个性强，形成了许多坏习惯，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为；有的不合群，任性；有的比较难融入集体活动，没有形成规则意识，集体活动的时候，喜欢自由的单独活动„„为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们把更多的精力投入到工作中去，使每位幼儿都能愉快的生活。
二、目标：
1、培养幼儿基本的自我生活服务能力，养成较好的饮食习惯、个人卫生习惯和睡眠习惯，初步懂得遵守各项常规，能较好的适应幼儿园的环境。
2、以班级的实际情况出发，开展丰富多彩的德育活动及班级活动，培养孩子具有一颗爱身边的人、事、物的美好的心。
3、开展多种多样生动活泼的活动，努力激发幼儿对幼儿园生活和学
习的兴趣。
4、建立互相尊重、互相接纳的家园合作关系，使全班每一位家长都能对我们的工作表示满意。
5、加强自身专业学习，不断提高专业素质。
三、内容及措施：
（一）、教育保育工作：
1、教育教学工作：各个领域发展目标如下：
健康：
①、能较好地适应环境、气候和生活条件的变化。懂得一些健康、卫生知识， 有较好的生活、卫生习惯，有初步的生活自理能力。
②、能积极参加多种体育活动，能使用运动器械进行活动并注意安全。
③、认识人体的主要器官，了解其功能。帮助幼儿了解常见病的简单知识，乐于接受预防接种的好习惯。
④、了解高兴的情绪对身体的好处。学习走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登等基本动作，培养幼儿动作的灵活性、协调性，姿势正确。
⑤、培养幼儿在体育活动中团结合作、遵守纪律、宽容谦让、勇敢的好品质。语言：
①、学习能听别人讲话，不随便插嘴。喜欢与同伴和老师说话，愿意在集体面前表达自己的意愿。
②、会说普通话，理解简单的故事、图片、情景的内容。
③、能主动参与听、说、回答，学习用较为清楚连贯的语言大胆表达
自己的愿望和请求。
科学：
①、对周围事物有兴趣，会用感观直接感知和观察周围常见的事物和现象，有初步的形象思维能力。
②、观察动物、植物和无生命物质的特征。了解日常生活中各种物品的作用。③、喜欢参加数学学习活动。学习初步的按实物的一个特征进行分类。
④、区分 1 和许多，并理解它们的关系。学习用一一对应的方法比较两组物体。进行分类活动。学习手口一致点数 4 以内的实物。
⑤、认识三角形、圆形、正方形。
艺术：
①、乐意参加美术活动，体会绘画的乐趣，培养对绘画的兴趣。
②、学习握笔的姿势，认识绘画简单工具。培养幼儿大胆绘画。
③、认识一些颜色，并学习选择自己喜欢的颜色画画。喜欢手工活动。④、能用自然的声音演唱歌曲，初步理解歌曲的内容。
⑤、学习按照节奏做简单的动作。乐意参加音乐活动，喜欢做音乐游戏，体会 音乐活动带来的快乐。
社会：
①、熟悉幼儿园的环境，认识同伴和成人，了解自己和他们的关系，能很快适应幼儿园的生活。
②、幼儿保持愉快的情绪，愿意与他人交往，鼓励幼儿积极参与集体
活动。了解基本的卫生要求，养成初步的卫生习惯。懂得一些交通安全常识。引导幼儿遵守基本的学习活动规则。
③、能感受周围成人的关心和爱护。爱父母，爱老师，会使用一些礼貌用语。④、能和同伴共同游戏，愿意和同伴交往。知道自己是幼儿园的小朋友，培养幼儿的独立性和最基本的控制能力。
2、保育工作: ①、加强对幼儿生活各环节的管理，努力做到保教结合，培养幼儿良好的生活自理能力及卫生习惯。
②、抓好班级日常性卫生保健工作，使幼儿在日常生活活动中，在每日的饮食起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展。③、教给孩子初步的自我保护能力，并加强他们的自我保护意识。如在玩大型玩具时不做危险动作，不倒爬等。
3、德育工作：
①、高高兴兴上幼儿园，主动和老师问好，跟爸爸妈妈再见。
②、在日常生活中能使用礼貌用语：早，好，再见，请，谢谢，对不起，没关系等。
③、在日常生活中做到三“轻”：说话轻，走路轻，放下东西轻。
④、和同伴友好相处。
⑤、继续进行礼貌待人，讲文明、守纪律的教育。
4、安全工作：
①、继续严格贯彻实行接送制度，防范于未然。
②、时时检查班上的各项设施，杜绝不安全隐患，及时上报处理，把
安全工作 放在第一位。
③、认识有关安全标志，学习主动遵守交通规则。教育幼儿不玩火及危险物品。④、不和陌生人说话，不要接受陌生人的东西，不跟陌生人走。
⑤、让幼儿了解上下楼梯以及乘车的安全知识。
（二）、英语，识字，蒙氏特色教育：
本班在课题开展中，我们将根据不同的孩子的差异，进行针对性的教学，使每一个孩子都能得到发展。
（三）、家长工作：
1、召开家长座谈会，让家长了解教师的工作情况并理解、支持和配合我们的工作。
2、开办家园联系栏，密切家园之间的联系，定期进行更换。
4、定期与家长交换意见，共同教育好幼儿。继续鼓励家长积极参与主题活动，收集各类信息资源、“添砖加瓦”，做好班级的助教工作，使其发挥自身的特长，与孩子们展开互动，递进家园的情感交流。
四、各学月工作安排：
九月：
1、学习教学科研计划，明确本学期保教工作目标和要求。
2、制订适合本班的保教计划，规范各类教学资料的的填写。
3、稳定新生情绪，逐步进入常规化教学。
4、学习早操。
5、召开期初班级家长会 6、配合学园开展周四教研日，并坚持每听必评。
7、配合镇举行幼儿教师六项技能比赛。
十月：
1、开展庆祝国庆节系列活动。
2、家园共育做好家教园地的开展。
3、抓好常规教育。
4、组织参加山兜园开展园本课程研讨活动。
5、做好区角活动的开展。
十一月：
1、家园共建工作的开展。
2、开展镇幼儿园讲故事比赛。{小班教育教学计划第一学期}. 3、积极参加镇业务培训讲座 4、组织幼儿秋游。
5、开展幼儿念儿歌，童谣比赛。
十二月：
1、组织参加七彩幼儿园园本课程研讨活动。
2、配合镇举行幼儿趣味运动会。
3、开展幼儿生活自理比赛。
4、开展家长开放日及亲子活动。
元月：
1、组织开展庆元旦活动。
2、配合镇举行保育员保育操作活动。
3、填写幼儿发展评估表，并对幼儿进行评选表彰活动。
4、准备学期结束工作，班级完成各项记载和总结。
5、做好家访工作。篇二:《xx 小班第一学期教学计划》 xx 学年第二学期小班教学计划 主题一：《哭娃娃，笑娃娃》 主题说明 “宝宝和妈妈”是一个充满温情的主题活动。宝宝将在和妈妈彼此关爱的过程中，不断地感受爱欣喜地发现爱．积极地回应爱、学习着付出爱„主题将通过“我的好妈妈”“妈妈爱我”“我也爱妈妈”三个层次展开。
第一层次“我的好妈妈”，重点通过引导幼儿感知妈妈的外显特征，激发幼儿对妈妈的爱。在“大肚子妈妈”活动中，幼儿会发现自己曾是妈妈身体里的一部分；随之展开的活动“妈妈的味道“围裙妈妈”活动，唤醒幼儿对妈妈的温暖记忆；活动“找妈妈”和“妈妈的花裙子”更让幼儿感觉自己的妈妈仿佛就在眼前。随后，在结合“三八”妇女节开展的一系列活动中，幼儿将感受到自己的成长和妈妈密不可分。
第二层次“妈妈爱我”，使幼儿进一步体验来自妈妈的爱，不断感受和妈妈在一起的温馨甜蜜。幼儿从活动“很爱你”“袋鼠妈妈”中都会强烈地感受到来自妈妈的浓浓爱意；“生日蛋糕”“爱心小屋”“小熊过桥”等一系列操作表现活动中，幼儿充分体验到和妈妈在一起的
快乐，由此也进一步感受到来自妈妈的那份浓浓爱意。
第三层次“我也爱妈妈”，引导幼儿通过自己喜欢的方式，表达对妈妈的爱。在“我给妈妈打电话”中，幼儿和妈妈说着贴心话；在“我来当爸妈”中，幼儿学着像妈妈那样对“宝宝”付出关爱；在“小兔的礼物”和“全家总动员”中，幼儿尽情体验协助妈妈并与妈妈齐心合作的快乐；在“我的好妈妈”“宝宝和妈妈”中，幼儿更是借助艺术活动，充分表达自己对妈妈的爱。当幼儿能够积极回应妈妈的爱，他们的感恩之心也随之悄然萌芽。
主题活动的三个层次紧扣宝宝和妈妈之间的至爱亲情，从“唤醒经验—移情体验—个性表达逐层推进，体现了幼儿在主题活动中自主建构经验的过程。在本主题的实施过程中不仅需要积极关注幼儿的情绪体验，同时也需关注妈妈们的倾情参与，通过不同形式的活动帮助宝宝和妈妈表达彼此间的真情实感，这将有助于主题的顺利展开。同时，教师应留意本班幼儿的家庭实际情况，对有可能存在的单亲家庭幼儿予以特别的关心，及时与家长做好协商，让每一位幼儿都能在主题中获得积极的情感体验和成长。
主题目标 1、知道自己和妈妈至亲的学员关系，发现日常生活中妈妈对自己的悉心关爱。
2、喜欢和妈妈在一起，感受和妈妈彼此关爱的快乐和甜蜜。
3、尝试用自己喜欢的方式回应妈妈的爱，初步萌发感恩意识。
致家长的一封信
亲爱的小班小朋友家长：
主题“宝宝和妈妈＂将使您和您的孩子一起浸润在母子（女）之爱的甜蜜里，唤醒孩子对于母爱的记忆，让孩子感受来自妈妈浓浓的爱意，激发孩子真切表达对妈妈纯真的爱。在主题开展的过程中，孩子将在欣赏文学作品、参与操作活动、亲身体验活动中获得爱的滋养和情感的满足。
本主题将从“我的好妈妈”“妈妈爱我”“我也爱妈妈＂三个层面展开。为了顺利开展活动，丰富孩子的体验，我们希望您在家庭生活中，配合我们做好以下工作：
1、帮助孩子整理小时候的衣物、用品、成长照片，让孩子带到幼儿园供活动时使用。在整理的过程中，给孩子讲述他（她）小时候的故事。
2、晚餐和早餐时间与孩子交流饭菜名称和味道，帮助孩子记录每天的一道菜，坚持记录一周，让孩子带到幼儿园展示交流。
3、和孩子开展亲子阅读活动，每天给孩子讲一个故事。
4、邀请您在“三八”妇女节参加幼儿园亲子活动，并参与我们的准备工作。
请关注我们的活动，并对活动提出您宝贵的建议，我们会尊重您的意见，更好地开展各项活动。谢谢您的配合！
主题二：《你好，水果宝宝》 主题说明 该主题活动以“好看的水果宝宝＂好吃的水果宝宝”“好玩的水果宝
宝＂三个层次依次展开：
在“好看的水果宝宝”中，幼儿通过摸一摸、看一看、闻一闻、说一说等各种感官整体感知、了解些常见水果的外部特征，在比较其明显异同的过程中感知水果的主要特征。并通过猜一猜、唱一唱、画一画等不同活动形式充分了解水果的外形。感知了常见水果的外部特征后“好吃的水果宝宝”由表及里将幼儿的视角转向水果的内部属性。幼儿通过故事《爱吃水果的牛》，了解水果都有丰富的营养，在“酸酸甜甜的橘子”活动中品尝水果的味道，探究水果从果肉到果汁的变化，引发对水果进一步探究的欲望。
随后进入“好玩的水果宝宝”，通过制作水果冰糖胡芦、用各种材料装扮水果宝宝、开展各种“水果游戏”等活动形式引导幼儿“和水果宝宝一起玩”，不断激发其探究兴趣并从中获得愉悦的情感体验。主题最后开展“水果宝宝大聚会”亲子联欢活动。幼儿装扮成各种水果宝宝进行表演，并通过和爸爸妈妈一起玩有关水果的游戏、亲子制作水果拼盘等，进一步加深对水果的整体认识，感受与小伙伴、教师、父母一同游戏的快乐氛围。
在这个主题活动中，教师应创设轻松、自由、愉快的氛围，引导幼儿从视觉、触觉、味觉等多个感官通道对水果由外及里进行全面的感知，通过自主探究和实践操作，获得更多的快乐体验。
主题目标 1、在探究、交流的过程中感受乐趣，体验和身边人分享水果的快乐。
2、了解常见的水果，知道它们的名称、特征和互相间的明显区别。
3、能在艺术和游戏活动中，以自己的方式表达对水果的认识和喜爱。
致家长的一封信 亲爱的小班小朋友家长：
您好！
转眼秋天到了，又是各种水果成熟、丰收的季节。为了让孩子体验水果带来的美味和乐趣，接下来我们将开展《你好，水果宝宝》主题活动。主题活动从“好看的水果宝宝”“好吃的水果宝宝”“好玩的水果宝宝”三个层次展开。我们希望引导孩子从视觉、触觉、味觉等多个感官对水果进行全方位的认知，通过自主探究和实践操作，获得更多的快乐体验。
在这个主题活动中，期望您能配合我们做好以下工作：
1、带孩子参观水果超市，引导孩子观察、认识各种各样的水果。
2、与孩子一起收集各种水果的图片或相关书籍，帮助孩子丰富有关水果的知识。
3、向孩子介绍各种水果的营养价值，鼓励孩子品尝各种水果，并尝试自己动手剥皮。
4、自由选择 1―2 种水果让孩子带来动儿园。
5、在家与孩子共同制作水果沙拉、水果拼盘等。
谢谢您的大力配合！篇三:《小班上学期教学计划内容》 辛屯中心有幼儿园小班上学期教学计划 一、班级情况分析 本学期我班共有幼儿 13 名，其中男孩 7 名，女孩 6 名，他们来自不
同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自己为中心，对父母或祖辈的依赖性较强。在和幼儿的接触和交谈中我们发现幼儿的自理能力和行为习惯普遍较差，如：不会自己吃饭、不会入厕；有的个性强，形成了许多坏习惯，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为；有的不合群，任性。
二．指导思想 根据《幼儿教育指导纲要》精神，从过去权威式的组织者，讲...
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