课内渗透深度学习思想课外延伸深度学习活动
【摘要】深度学习通常也叫做深层结构学习或分层学习，是课改中倡导的一种学习方式。它是拥有多个学习层次的网络式学习，计划性、反思性、知识间互助性相对较强，学习效率相对较高。本文就深度学习问题进行研讨，简述了深度学习的内涵，深度学习与自主学习、合作学习、探究学习的区别和联系；再以综合实践活动课程中的《探究酸雨对植物种子萌发的影响》案例，剖析了深度学习思想在课堂教学实践中渗透的现实可能性，并以课外延伸开展深度学习活动取得的成果，进一步论证了引导学生开展深度学习活动的可行性。
【关键词】深度学习；思想；活动
【中图分类号】G63391
【文献标识码】B
【文章编号】1671-8437（2017）18-0009-07
引言
在我国的基础教育改革中，倡导自主学习、合作学习和探究学习并行。这些学习方式，都是从学生学的角度出发，引导学生用主人翁的精神进行主动学习的方式。教师在学生的学习活动中，成为了引领者、帮助者和合作者。这些学习方式的运用，使我国的基础教育课程改革的理想变为了课改实践的现实，并取得了显著的成效。
在新一轮课改中，教育学家又提出了應引导学生开展深度学习活动，以更好培养学生的学科核心学科素养。那么，我们首先得弄清楚什么叫深度学习，它与其它学习方式有什么区别和联系？深度学习思想在教与学实践中能够实现吗？教师应该怎么样引导学生开展深度学习活动，才能有利于真正提高学生的学习效率？……这些问题都是摆在教育工作者面前丞待解决的重要课题。下面就以上问题进行了初步探讨。
1深度学习
11内涵分析
深度学习通常也叫做深层结构学习或分层学习。其概念源于人工神经网络的研究。含多隐层的多层感知器就是一种深度学习结构。深度学习通过组合低层特征形成更加抽象的高层表示属性类别或特征，以发现数据的分布式特征表示。
深度学习是机器学习研究中的一个新的领域，其动机在于建立、模拟人脑进行分析学习的神经网络，它模仿人脑的机制来解释数据。
将深度学习的概念引申到人类的学习中，是一种基于无监督学习和特征层次结构的学习方法。
把学习结构看作一个网络，则深度学习的核心思路如下：
①无监督学习用于每一层网络；
②每次用无监督学习只训练一层，将其训练结果作为其高一层的输入；
③用监督学习去调整所有层。
如果我们把学习过程简单地划分为“输入信息→加工信息→输出信息”的过程，再把学习结构看作一个网络，加工信息和输出信息有一定的结构层次，从一个输入中产生一个输出所涉及的学习过程可以通过右列流向图来表示，其中每一个节点表示一个基本的学习过程，并且一个学习过程含多个隐层的深度学习模型的值，学习的结果可以被应用到后续学习过程中。
深度学习是拥有多个学习层次的网络式学习，计划性、反思性、知识间互助性相对较强，学习效率相对较高，落实难度也相对较大。
12深度学习与自主学习、合作学习和探究学习的关系
传统的前馈学习网络能够被看做一个学习层内的学习深度，或者多个层次的直接纵向学习，一个学习环节的学习内容相对较单一，各个学习环节可以相对独立。较之完全的灌输式教育，让学生主动参与的自主学习、合作学习、探究学习活动，能让学生在学习中更好的生成知识、发展能力、进行情感体验。但因为担心学生的学习任务的完成情况，这些学习活动的开展都往往停留在相对肤浅的层面，所以学习深入不够，学习层次相对单一，相当于深度学习活动中的一个层次或一个方面。
深度学习是多层次、网络式的学习，每个层次内可以有相对的独立性，但层与层之间有密切联系，学习层内与学习层间构成了一个立体的学习网络结构。前面学习层次的结果可以作为后续学习层次的起点，或者作为后续学习的奠基。就一个学习层次而言，深度学习在输入层和输出层之间，有了过程丰富的隐层。因此，比起传统的学习方式，深度学习会更多彩，学习过程也更有深度，但实施的难度会较相对独立的学习层次更大，开始实施时所需的时间会相对更长。如果深度学习真正实施好了，学生的学习收获会是连续的，长远的，既有知识收获，也有能力提升，更有规划性、反思性的提升，并使后期的学习更巧，更科学，更有效。
正是基于此，在新一轮课改中，专家才会在倡导自主学习、合作学习、探究学习的基础上，提出将深度学习的学习方式渗透到学生的学习活动中。
深度学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，不是相互孤立的，相互对立的，而是相互联系的。深度学习的学习过程，会运用到自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，他们相互依存，相互支撑。他们之间的联系如下：
（1）学生的自主学习、合作学习、探究学习的方式可以贯穿于整个深度学习的过程中。
（2）学生每次的自主学习、合作学习、探究学习等，可以在一个学习层次中进行，其学习结果可以作为下一个学习层次的起点。
（3）学生也可以把自主学习、合作学习、探究学习方式以多彩并有学习层次的深度学习活动在课堂教与学活动中循序渐进的连续进行，或者以课题形式在课外延伸开展，使其他的学习方式发挥更好的作用。
（4）在学习过程中，对知识的深度加工是学习过程的重要环节。而多层次、多角度、有计划的使用自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，就形成了深度学习活动了，只要选择的学习内容合理，就可以很好的做到对知识进行深度加工。
13深度学习与教师的点拨、指导的关系
真正要使学生的学习活动成为有计划、有序而又有效的深度学习活动，离不开教师的指导、点拨和帮助。
①无计划、无监督的学习深度不够，会降低学习效率；