中国传统节日的起源
学习内容分析：本课的内容是部编版义务教育教科书《中国历史》七年级下册第三单元第22课《活动课：中国传统节日的起源》。本单元介绍了封建社会后期：明朝和清朝前期的历史。这一时期的阶段特征是：统一多民族国家的巩固。这一时期，民族融合进一步加强，中国的传统节日也在明清时得到重视，规模愈来愈盛行。
学生分析：1.智力因素方面：七年级学生已具备一定的自主学习能力，其中包含一定的资料搜查能力。通过课前对学生进行搜集资料的指导，进一步提高学生能力，同时根据中学生学习特点，分组由学生完成各类资料的搜集;2.非智力因素：学生对新知识充满了好奇，大都有较强的求知欲，个别基础较差的学生可能不会搜集和整理资料，并担心学不好本节课的内容。
教学目标：1.知识与技能：了解春节、清明节、端午节等传统节日的起源和演变，知道中国传统节日的习俗提高学生文化素养;2.过程与方法：（1）通过对中国传统节日相关资料的搜集、梳理，提高整理、分析资料的能力;（2）通过课堂展示，提高学生沟通和表达能力，让学生感受中国传统节日承载的文化内涵;3.情感与价值观：（1）通过探究中国传统文化的起源，懂得传统节日习俗是民族文化传统的集中反映，理解中华民族的道德观和价值观，培养爱国主义情感，增强民族自豪感;（2）通过“洋节”与“土节”的比较，学会正确对待外来文化和传统文化，倡导健康的过节方式;（3）通过合作探究、体验合作学习、探究学习的快乐和成就感，培养合作精神，发展学生对生活的热爱。
教学重点难点：重点：了解中国传统节日春节、清明节、端午节的起源和习俗;难点：让学生感受中国传统节日承载的文化内涵，并知道如何弘扬传统文化。
教学方法：1.教师教法：启发引导、分析点拨;2.学生学法：搜集资料、讨论研究、总结归纳。
教具准备：结合教学过程制作课件、收集与本科有关的材料、图片、视频等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
学生活动一、春节、清明节、端午节的起源
师：展示我国传统节日的节日形象图，大家猜一猜分别是那些节日？师引导：这些简易的形象图，在中华文化促进会、节庆中华协作体联合主办的“中华传统节日形象标志创作大赛”中诞生，每个形象都反映出相应节日的内涵。我国的传统节日无一不是从远古发展过来的，在课前，我们各小组也对我国主要传统节日的来源进行了资料搜集，下面请各小组的同学代表来向我们对于主要节日的起源作个介绍。
二、新知探索
学生活动二、节日习俗和活动的传承与变化
教师引导：感谢这几位同学。从课前资料准备到同学们的分享，我们看到节日的起源跟神话传说有关，跟天文、历法、节气有关，跟历史人物被赋予永恒纪念有关。我国很多节日风俗都可以追溯到遠古时期，商周以后不少节日成为礼俗，变成国家的祭奠仪式;秦汉时期，节日基本定型;魏晋南北朝至隋唐时期，节日的文化内容不断充实。宋元以后，有的节日成为礼仪、娱乐性的活动，从文献上可查阅至少可以追溯到《夏小历》、《尚书》，所以说中国的传统节日有深沉的历史感。从这些节日起源里，同样可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩的画面，讲究按照二十四节气来安排生活和农事的中国人，历史过程中形成的元宵、清明、端午，中秋、重阳、冬至等节日都体现了农耕文明的精神延续。 传统节日风俗就像中华民族优秀文化的种子，在人们心中生根、发芽，代代相传。那么在我国主要的传统节日里，有哪些习俗呢？这些习俗随着时间的变化是否变化了呢？下面我们来听听各小组的分享。
教师补充：1.有关春节：在千百年的历史发展中，我国形成了一些较为固定的庆贺春节的风俗习惯，2006年5月20日，春节民俗经国务院批准，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录;2.有关清明：最远从春秋时期开始，清明节就有一个习俗—公祭黄帝陵，下面让我们一起回看2017年清明祭黄帝陵大典精彩片段。【播放清明公祭黄帝陵视频资料】;3.有关重阳：在1989年，我国把每年的九月初九定为老人节，传统与现代巧妙地结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。让我们在重阳节，给家里的老人们带去更多的温暖和关爱，享受天伦之乐。
学生活动三：赏析：诗词中的中国传统节日。
在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传颂，这是传统节日的一种美，下面我们来一起欣赏。
教师引导：这些优美的诗词，向我们传递着中华民族传统节日的民风民俗，传递着劳动人民的美好愿望，传递着强烈的爱国情怀，让我们继续传承这些中华民族的灿烂文化吧！
随着中国与世界的接轨，不少西方节日也随之传到中国，例如圣诞节、愚人节，同时有人说，我国的传统节日越过越“冷”，请问你如何看待“洋节”和“土节”。
三、合作探究
学生活动四：讨论：如何看待“洋节”和“土节”？
教师引导：是的，无论是洋节还是土节，都带动了社会消费，促进了经济增长;都增进了人与人之间的关系，对社会生活发挥着积极的作用。
对于洋节不要一味的否定，西方的节日多来自于西方的历史文化，以人为本，重视的是个人的存在和价值，中国的节日更重视集体和家国，同时反映了我们古老的农业文明的传统。
洋节我们要借鉴引进，在引进的同时，不要丧失了我们的根本—自己的民族的东西。我们既要有国际视野，又不忘华夏根基。中华民族各种传统节日均有深厚的文化底蕴、浓郁的民族特色和多彩的风俗习惯，堪称中华民族文化的精髓，是铸造“民族魂”的重要组成部分。自2008起，我们国家法定节假日中，新加了清明、端午、中秋三个传统节日，这也是传承中华文明的重要举措。
四、拓展延伸
教师引导：同学们，如果我们用一些关键词来归纳中国传统节日的内涵，你觉得会是哪些词呢？教师补充：还有美：这些传统节日都是很美的，视觉上的美：春节的中国红，清明的烟雨弥蒙，端午节色彩绚丽的龙舟，中秋节的皓月，重阳节的聚会插满头，七夕节的浪漫，都画在人们心目中。味觉上的美：春节的饺子，元宵节的汤圆，端午节的粽子，中秋节的月饼，都让人回味无穷。
五、课堂小结
我国的传统节日，已是我们生活当中的一部分，我们在这个传统文化氛围下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。同时，作为传统文化的重要组成部分的传统节日，给我们另外一个感觉就是“和”，人与人之间的和谐、人与自然的和谐、人与社会的和谐、中国与世界的和谐，我们继承中华优秀传统文化，并且将我国传统文化发扬光大。