中考文科综合历史复习策略
摘要:在近年来的中考中,历史越来越注重考查学生的识图、读表、分析理解、归纳总结等能力。考查的范围不仅包括知识与能力,还包括过程与方法及情感态度与价值观,考查方面也愈发广泛。因此,对于历史学习来说,好的复习方法极为重要。笔者根据多年的教学经验,从掌握课标、把握命题;夯实基础、突出重点;专题复习、点面结合;模拟训练、查漏补缺;回归教材、融会贯通这五步阐述了历史复习的策略,与广大同仁共同交流。
关键词:基础;专题;模拟;教材
近年来河北省中考历史试题更加注重考查能力立意,开放性强,由知识立意向能力立意转变,取材广泛,设问切入灵活,综合概括知识的能力突出。初中历史课程跨度大、内容多、范围广,那么,在新的形势下,如何在有限的时间内,通过复习来提高教学效率,成为备受关注的问题。因此,做好新形势下新课程历史中考复习工作,提高学生的复习效率十分必要。笔者在这里浅谈一下自己的一些体会。
一、掌握课标,把握命题
《课标》和《中考历史考试说明》是中考历史复习的考试大纲,是考点所在,也是中考历史命题的依据。在复习中,笔者依据中考说明中的目标要求,将要求学生了解、知道、简述、理解的知识点结合教材进行详细化,让学生有针对性地进行复习,使学生明白哪些知识是识记内容,哪些是理解掌握内容,从而明确重点、难点、易混点,做到有的放矢。
二、夯实基础,突出重点
历史中考复习要立足基点,循序渐进,依据课本和考点逐册、逐章、逐节全面复习。要在“精”字上下功夫,即讲课时要语言精炼、线索清晰、重点明确、逻辑性强;时间和空间概念明确;板书有条不紊(采取纲要、表格和图示法等板书形式);多设问,启发学生思考,多让学生分析、发言、讨论,充分调动学生的积极性,但要注意不要搞成上新课。复习不是简单知识的重复,学生要在教师的指导下,提示出这节课的基本线索和主要内容,理清史实和概念。
例如中国近代史上有两条主线:中国人民的抗争史和中国人民探索史。将《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》的产生与林则徐、太平军抗击洋枪队、左宗棠、邓世昌、义和团运动等串起来就组成抗争史的主线;把洋务运动、戊戌变法、辛亥革命串起来就组成探索近代化的主线。如复习世界近代史时,让学生在读课本的基础上,指出几个主要的资本主义国家是怎样走上资本主义道路的这条主线,然后以线穿珠,把近代史上的英、法、美三个国家的四次资产阶级革命和俄、日两次维新改革及德、意的统一都串联起来,指导学生以“线”带面,然后是帮助学生作比较。如抗战时期国共两党的不同路线及结果进行比较,还有俄、日两国变法内容与我国戊戌变法和改革开放政策的比较等,并运用选择题、材料题加强训练,逐步增加跨度与难度,加深学生对教材的理解。
三、专题复习,点面结合
经过夯实基础知识的一轮复习之后,下一个步骤是将这些知识进行系统化、专题化的整理。历史知识是一个整体,是由点、线、面、体串成的知识网络,牵一发而动全身。用线索将众多的知识联系起来,就可以清晰地掌握历史的发展脉络,从而收到良好的复习效果。复习要综合,有跨度、有比较、有重点,既抓纵向线索,又抓横向联系,分门别类,在同中找异、异中求同,适当组合。这一轮复习需注意以下几点:
1.要系统整理,确定专题内容。专题复习的依据:一是《课程标准》;二是与现实联系要紧密,专题的确定既能突出主干又能与现实热点联系。
2.注重发掘历史事物的内在联系,构建知识网络。具体方法是:(1)以人物为“点”贯穿相关知识,从他们的成败得失来认识历史发展规律;(2)以过程为“线”纵向串连历史知识,理清历史发展的基本线索;(3)以事件为“面”从横向上把相关的历史事实组合成一个面;(4)以阶段为“体”比较对照,辨析异同,在错综复杂的历史知识中,认识它们之间的内在联系,使之立体化。
3.专题复习不仅要纵向联系,还需横向联系。将中外历史有机地融为一体,尽可能地把中外历史教材里的相关内容结合起来,按历史发展的脉络比较联系,对照复习,整体把握。寓中国史于世界史的复习之中,视世界史为中国历史发展的大环境。世界上各个国家的历史都是彼此联系,相互影响的,世界各族人民共同为人类文明、社会进步作出贡献。弄清联系,形成知识体系,是学好历史的关键。例如复习资本主义社会的两次工业革命这一专题时,引导学生横向思考:这两次工业革命分别给中国带来什么影响,让学生联系中国历史得出结论,使学生逐渐认识到:中国是世界的一个组成部分,中国影响着世界,同样,世界也影响着中国。
4.强化专题训练,加深专题知识的认识和理解。通过练习题对学过的知识进行消化和巩固。练习题形式要多样化,注重讲与练的有效结合,提高学生理解、运用和分析问题的能力,使每个专题的重点知识做到人人过关,让学生在掌握知识的同时,能力得到培养,但不要搞成题海战术,让学生走出开卷考试只须在书上抄题而不去识记的认识误区。训练时要掌握好“度”,不搞题海战术,选题要科学,要贴近《课程标准》和中考方向,符合学生的思维特点,切忌偏、难、怪。
四、模拟训练,查漏补缺
定量、有度、有序的强化训练十分必要。根据《课程标准》的要求,在复习中,及时总结,查漏补缺,继续巩固,训练爬坡,使教材的内容、考试要点转化为学生掌握的要点,再转化为运用历史知识的能力,形成获得最佳成绩的要素。
1.结合学生实际,技巧性选择训练试题;
2.注重同类试题的归类;
3.注重教材回归,做好知识转换;
4.注重提炼重大时政热点,加强与政治学科的有机结合;
5.积极捕捉中考信息,对各地模拟题进行筛选,把握好中考方向,有选择地训练;
6.凡练必讲,讲必纠错,纠错而总结,在练、讲、纠错、总结中提高和升华。
五、回归教材,融会贯通
在最后阶段的复习中,全面系统地指导学生看书,回归教材。做到“四看四抓”,也就是看目录、看课文、看插图、看大事年表;抓基础、抓重点、抓线索、抓网络。不能死记硬背,要融会贯通地学习历史知识,运用历史知识,并辅之心理辅导,让学生坚定信心,放松心态,合理安排时间,从而使学生在中考中取得好成绩。