以“江南第一燕”文化标识建瓴学校文化自觉
“我是江南第一燕，为衔春色上云梢。”这是瞿秋白同志写下的经典诗句，这是他不羡鲲鹏，不慕雄鹰，只做春燕，百世流芳华的光辉写照。他用青春和热血为当时饱受冷风凄雨的中华儿女开辟一条光明的路。“我是江南第一燕”内涵丰富，意味深长，是瞿秋白精神的内涵核心，体现为爱国理想，开拓求新、坚守信仰、自我解剖和自我牺牲，无锡市新区江溪小学高度凝练为“执著、向上、自觉、创新”的精神，也是学校进行“瞿秋白精神引领下的校园文化建设研究”的核心动力。
“江南第一燕”是一种文化标识，展现了学校课题研究的崭新视野；是一种精神力量，凝聚着全校师生奋发向上的进取心；又是一种物质文化，不但彰显了学校的魅力，而且唤起师生理想、道德情感，在常态化中“润物细无声”。
几年来，学校紧扣“我是江南第一燕”校园文化建设主题，充分挖掘瞿秋白精神，丰富充实校园文化内涵，创新校园文化活动形式，全面彰显校园文化建设的生机和魅力。
“江南第一燕”：校园文化建设标识建构
标识，即Logo，对于一个商业品牌十分重要，不仅仅是一个商品标识，更多地是在传递一种文化和理念。她也被运用于校园文化建设中，发挥出不可估量的作用。
1、她是适合儿童的“亲近偶像”。在当今校园文化建设中，学校一般习惯于从校园物质文化、精神文化、制度文化等维度入手，全面建构校园文化特色。然而我们在实践操作中，清醒地意识到：我们的教育对象是儿童，是充满幻想、天真可爱的儿童。瞿秋白精神博大精深，高山仰止，我们唯有将抽象的秋白精神形象化、具体化，让小学生看得见、摸得着，离得近，这样的教育才是适合儿童的，最受学生欢迎的。江溪小学校园文化建设从“江南第一燕”标识文化入手，她是儿童发展的需要，更是学校德育文化“生根”“落地”的有效策略。
2、她昭示出校园文化的形象代表。江溪小学是一所百年老校，中国共产党早期领导人瞿秋白同志曾在校任教，给这里留下了一笔宝贵的精神财富。校门口的秋白铜像、秋白图书馆、秋白亭、秋白文化墙……营造了良好的秋白文化氛围。而“江南第一燕”标识的建构，更能呼唤起师生心底的愉悦之情。看到“江南第一燕”，就仿佛看到了瞿秋白“为衔春色上云梢”的搏击形象，一种坚强自信、乐观向上的力量于不知不觉中充满了全身。“江南第一燕”是学校的一面旗帜，指引师生心中的理想期盼！她无时不激励着大家不断进取、奋发向上，形成自强不息、努力拼搏的精神风貌。
3、她是学校管理的组织文化。一个文化标识，虽无声无息却散发出无穷的魅力。她既有生动形象的物质外表，又有内涵丰富的精神本质。
学校的管理核心最重要的是造就有文化的课堂、有文化的“人”。形成教师的文化自觉是先决关键，就是凭托“江南燕”精神，提高教师道德水准，提升教师业务水平、提高教师综合素质。瞿秋白用自己短暂的一生铸就了伟大的“秋白精神”，但对于今天的教师来说，瞿秋白毕竟远离了他们的生活时代。为此，学校组织教师深入学习秋白事迹，认真品读秋白文集，以瞿秋白“江南第一燕”之自喻，充分挖掘“江南燕”内涵—像燕子那样，面对困难无所畏惧，勇往直前；对事业积极乐观，充满信心；对管理精益求精，一丝不苟；对同志团结协作，风雨同舟；对名利坦荡淡泊，泰然处之；对工作踏实认真，兢兢业业。
用“江南燕”标识文化打造“秋白式”教师队伍是学校的创新举措。随着新课标的推进，“秋白式”教师赋予了新的内涵：培养文化人。教师在新课程中像秋白一样发扬执著的探索精神，彰显教师的文化自觉，课堂上做到眼中有人、心中有数、手中有法；由重知识传授向重学生发展转变，呼唤人的主体精神，时常给予学生笑声；由标准划一教育向差异性教育转变，因材施教，时常给与学生掌声；由重“教”向重“学”转变，关注学生的学习状况，时常激起学生辩论声；由重结果向重过程转变，关注学生的学习经历，时常给予学生思维时间。
4、她凸显出校园文化的核心理念。校园文化建设的研究途径很多，而打造校园标识文化的创新做法，不但视角新颖，而且一下子彰显出校园文化特点，成为人们视觉焦点。科学地设计、利用标识文化，可以唤起师生的丰富情感，爱校爱生，互帮互助，团结合作，形成和谐团结的校园文化。
“江南第一燕”标识文化，引领着大家学习“江南燕”自信的乐观精神；“江南燕”自立的奋斗精神；“江南燕”协作的团队精神。“江南第一燕”标识文化独特而有个性，她充分体现了瞿秋白精神引领下的校园文化建设特色，而且这种校园文化已经升华为一种全方位塑造教育的生命文化。这种价值取向，使我们认识到：不在乎学生是否有高分，有高分当然更好，但更要在乎学生是否有教养；我们不在乎教师是否有很高的学历，当然有研究生文凭很好，但一定要有高的学养；我们不在乎学校是否有现代化的设备，但一定要在乎学校是否有文化。在这样的文化观熏陶下，江小人的观念、品位、学养也都在逐步升华，学校必将成为充满思想、底气和智慧的校园。
“江南第一燕”：校园文化建设的形象设计
学校紧紧抓住“江南第一燕”的深刻内涵，以礼仪公德、科技探索、文化体育等作为教育原型，开展全校“江南第一燕”卡通设计大赛。于是，象征“江南第一燕”的卡通形象就此诞生—谦和的礼仪小燕子，活泼的运动小燕子，勤奋的读书小燕子……栩栩如生的小燕子形象受到了师生们由衷的喜爱，也在心头树立争当“江小领头燕、江小第一燕”的愿望。
学校改革多年的“三好学生”、“品学兼优生”的评比，改成“六好江南燕”、“单项江南燕”的评比。每一只小燕子都有目标要求，以儿童喜闻乐见的童谣形式出现：
礼仪小燕子：懂礼貌，讲谦让，轻声语。
运动小燕子：爱运动，勤锻炼，强体质。
科技小燕子：读科普，爱探索，勤动手。
读书小燕子：爱读书，读好书，写心得。
环保小燕子：爱环境，省资源，行环保。
安全小燕子：守交规，不拥挤，学自护。
活泼可爱的小燕子为孩子们继承和发扬“我是江南第一燕，为衔春色上云梢”的秋白精神注入了活力，学校以班队活动、主题活动、实践活动为主阵地，以“做一个有道德的人”为主题，人人争当班级环保小燕子、读书小燕子、科技小燕子、安全小燕子、礼仪小燕子、运动小燕子等“单项江南燕”，并拓展到争当“江小好少年”，鼓励每一位学生发展个性、学有优点、培养特长，并在此基础上评比出校级“六好江南燕”，授予学校燕子勋章。
同学们自觉争当江南燕的热情高涨，“江南燕好少年”活动的开展让每个学生都有机会成为校园中的明星。
“江南第一燕”：校园文化建设的践行活动
学校从秋白精神“切入点”—争做“江南第一燕”做起，全面寻求秋白精神引领下的校园文化建设有效策略与途径，践行活动，寓教于乐。
1.人人践行“江南燕”校本教育
每年的9月1日都是校本教育日，老师用生动的秋白故事教育学生、感染学生；学生们进入校园参加的入学、入队仪式，是在瞿秋白的铜像前宣誓；开展的第一个班队活动，是讲秋白同志在学校任教的故事；开展的第一次社会实践活动，是参观瞿秋白故居和瞿秋白纪念馆……
为使秋白形象真正走入学生心田，教科室编写了《瞿秋白英雄故事与诗歌精读》校本教材，定期安排学习。期间，开展了“我知秋白有多少”知识竞赛、《伟人瞿秋白》读后感交流、“赞秋白英雄之诗歌朗诵会”、“瞿秋白故事演讲会”、“瞿秋白课本剧表演大赛”等推进活动。
此外，学校利用班队课、晨会、网络平台等主阵地，以“做一个有道德的人”为主题，开展“扬秋白精神，做四好少年”德育实践活动。如绘制“江南燕电子小报”，管理“小燕子流动自助书吧”等，通过一系列富有成效的活动，促进全体学生更好地树立信心、自主发展、激发潜能，走出了一条实施素质教育提升学生思想道德建设的新路子。
2.人人参与“江南燕”活动课程
活动课程是一种主张以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心来组织，通过儿童的亲身体验来获得直接经验的课程。由于学生平时学习书本知识的时间多，活动空间小，而活动课程的开设，大大地弥补了这一缺陷，再加上小学生生性活泼好动，为此开设活动课程受到了广大师生的热烈欢迎。
（1）“江南燕”社团活动课程。
学校成立“江南燕”城市少年宫社团，开设“秋白文学社”、“节目主持人”、小记者、机器人、轮滑、书法、羽毛球、乒乓球、编织、书画等20多个组织，每周以丰富多彩的课余活动，且不断扩大社团活动参与面，使每个学生都能参与到活动中来，争取人人成为“2+1”（2项体育活动+1项艺术才能）型的学生。展示出学校学生的青春活力和无穷动力，促进学生全面发展。
（2）节日文化活动课程。
有重点、有针对性和实效性地结合重大事件、传统节日、法定节日开展形式多样、丰富多彩的主题月活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。如3月份“学雷锋倡新风”活动，4月份“体育运动节”，5月份“校园艺术节”，9月份“书香校园节”，10月份“智慧科技节”……从而丰富师生文化生活，增强校园文化氛围。
（3）经典阅读活动课程。
深入开展校园读书活动。每周一中午进行班级经典阅读，已经坚持了四年，形成了习惯；由教导处牵头，其他科室协助指导的“品读诗文经典，营造书香校园”书香校园读书活动，形成了“读—诵—演—写—评”一系列活动过程，提高师生文化品位；在教室建立班级图书角，集中优秀图书方便学生随时阅读；学校广播站开辟读书专栏；专为学生设计了“经典阅读积累本”；组织开展“我是朗读小明星”、“读书之星”、“书香班级”评比活动。
3.班班争创“英雄中队”
近年来，学校牢记瞿秋白“总想为大家辟一条光明的路”的志向，以“弘扬秋白精神，培育诚毅学生”为目标，创建以“瞿秋白”命名的英雄中队。队员们在秋白精神的引领下，互爱互助互进，形成一个自信、团结、向上、奋进的优秀集体。“瞿秋白中队”在2009年10月份被评为无锡市英雄中队，在2010年3月份光荣地被评为江苏省英雄中队。为让“省英雄中队”光荣旗帜一届一届传承，在全校范围开展了“瞿秋白英雄中队”创建活动和星级中队评比活动，树立先进集体典型，展示先进集体风采。迄今为止，学校已成功创建了多支省、市级、校级“瞿秋白英雄中队”；有8个班级获得省、市、区先进班集体称号。
（1）大手牵小手共走英雄路。
作为百年老校的江溪小学，积淀了深厚的德育文化底蕴，多年来受到江南大学“瞿秋白团支部”的关心和帮助，“江大”与“江小”联谊活动开展得如火如荼。例如建队60周年之际，江南大学“瞿秋白团支部”携手江溪小学“瞿秋白英雄中队”开展联谊活动，用这样的方式来缅怀英烈。在仪式上，由江苏省瞿秋白研究会常务理事、江南大学党委领导为六（1）中队授英雄队旗，六（1）中队全体队员用诗朗诵的形式回忆秋白光辉的一生，最后，江南大学“瞿秋白团支部”向江溪小学“瞿秋白英雄中队”的全体队员赠送了书籍：今年江南大学瞿秋白团支部组织的江南大学高分子材料1203班的大学生们携江溪小学英雄中队的队员举行“共话梦想，传递秋白精神”联谊活动。
这些纪念和联谊活动加强了两校的联系，队员们都表示，要继承秋白的崇高志向，学习秋白的高贵品质，共同发扬秋白精神，争取为中华民族新的崛起添一笔浓墨重彩。
（2）红领巾志愿者在行动。
学习秋白，做江南燕志愿者。少先队员成立红领巾志愿行动队，走进校红色教育基地做一名小讲解员、小保洁员、小记者、小宣传员，开展小记者寻访、小课题研究、小志愿服务等各种类型的少先队活动，使秋白精神教育有了稳固的阵地和抓手。
尤其是“小黄帽”成为校园风景线。江溪小学的校园中有一批优秀的英雄中队，为了使这些优秀的英雄中队发挥更大的作用，学校将英雄中队与一年级各班级结成互助小队，辅助一年级学生迅速成为合格小学生。在此活动中，英雄中队的队员们担任了“小黄帽”一职（每个到一年级去的小小管理员都必须戴一顶小黄帽），于每天早自习、课间操、眼保健操、午休、放学后，定时走进一年级结对中队，帮助中队辅导员管理队员的日常行为习惯、学习习惯、卫生、队列等。在这里，他们就是老师们的得力小助手，自觉参与、自主管理成为他们的信念。一年下来，“小黄帽”成为了江小独特的风景线，在这样的互助活动中，队员们也收获良多，不仅规范了他们自己的言行举止，更使得全校学生的行为习惯得到了明显的改善，迈向了新的台阶。
“江南第一燕”文化特色的构建，不仅引领着学生的发展，也引领着教师的发展，推进着学校的科学发展。我们坚信：“江南第一燕”必将振翅高飞，飞向更为广阔、蔚蓝的天空！
（本文作者为无锡市新区江溪小学校长杨伟光）