普通高校散打教学现状问题及创新方法
摘要：散打作为一项健身活动，在普通高校中有效开展，不但能够锻炼学生的身体素质，而且还将促使他们形成更加顽强的意志和品质。不过由于各种原因，高校散打课程的教学现状并没有取得良好的成效，其中还存在着诸多的问题，鉴于此，本文将对普通高校散打教学的现状问题进行浅析，并为此提出更加具有针对性的创新教学方法，进而也希望我国各高校散打教学事业都能够取得一定的成绩。
关键词：普通高校；散打教学；现状问题；创新方法
散打和其它的体育运动赛事相比，实际上更加具有鲜明的民族特色，由于其中还含有武打的元素动作，因此教师在实际教学过程中也面临着诸多的挑战。近几年，各大高校也都纷纷开设了这项新的课程，一方面是为了帮助学生强身健体，进而促使他们形成更加良好的思想意识；而另一方面则是希望大学生们能够继承和发扬中国优秀传统文化。总体而言，普通高校散打这门课程的教学前景还是非常值得期待的。
一、散打课程教学的基本概况
（一）关于散打的基本定义
散打，其实就是两人按照一定的规则，并运用踢、打、摔等攻防技法制服对方的、徒手对抗的格斗项目，主要分为：古传散手，其杀伤性较强；现代散打这两类。严格意义上讲，散打是没有套路的，而只有单招和组合，而运用散打的时候，最关键的一点就是要学会见招拆招。
（二）关于散打的基本特点
散打之所以具有比较强的感染力和生命力，主要还是由它本身的特点和作用所决定的。主要体现为：体育性；对抗性；民族性。
从专业的角度讲，散打这一运动形式，不仅能够自卫还能强身，所以在社会上发扬也更容易获得比较广泛的发展空间。而从现代散打的运动形式来看，散打与其它运动项目基本是相同的，因此也就被划分到了体育的范畴，进而也就约束了散打人员在使用相关招式的时候，一定不准向对方后脑、颈部、裆部等致命部位进行攻击，也不允许使用反关节动作及肘、膝的相关技法。
其次就是对抗性的特点。作为散打运动的内在特点，直接决定了散打主要是以相互对抗的形式表现的，不过，这种对抗是在双方掌握了散打的基本动作和基本技术的前提下才会形成的。至于民族性，则是因为武术散打是中华民族的优秀文化遗产，也是在中国特定的社会历史条件下逐渐演变发展形成的，因此才具有十分浓郁的民族特色。不过，具有民族性的散打同样也暗含有鲜明的时代性，所以，其演绎的形式并不是单一的，反而是更加多变和丰富的。
二、普通高校散打教学的意义所在
（一）促使中华民族文化得到发扬和传承
散打以前被成为散手，作为中华武术的精华，也是当前最具有中华民族韵味的一项体育项目，追诉其发展历史，几乎也是和中华民族悠久历史同步的，从诞生之初开始，就一直受到民间百姓的喜爱。尤其是在原始社会时期，人类为了获取食物，必须要学会和野兽搏斗的基本技能，久而久之，也就发展成为了今天的散打。
可是，纵观当前高校，开设的体育课程的确比较丰富多彩，但几乎见不到“散打”的身影，由此也可以看出在21世纪，散打这一体育项目传承度是相当低的。因此，面对新课程教学改革的大背景，一些高校逐渐引进散打教学课程，实际上也是希望中华民族这一优秀的历史文化能够得到有效的传承和发扬。
（二）帮助学生达到强身健体，增强意志的目的
对于学习散打的高校学生而言，当前比较明显的两个作用就是：强身健体；增强意志。
所谓强身健体，即是学生在练习散打的时候，通常会在教师的引导下，掌握一些基本的运用技巧，比如：基本步法；基本拳法；基本拳法；基本腿法等。除此之外，由于散打是以双方互相对抗为运动形式，因此，练习者在实践中需要学习的知识，主要就包括有：正确把握进攻时机；防守要到位；反击要及时，而这一过程中必定会使用到身体的多处器官，无疑也就能起到一定的强身健体功效。
与此同时，练习散打，学生的意志力也将会得到有效的增强。对于初学者而言，韧带的拉伸就是基本要求，而练习攻防技巧的时候，还必须要承受击打或者抗击打的皮肉之苦，至于实战的时候，除了掌握基本的散打技巧以外，更需要克服胆怯、犹豫等不良的心理反应。长期练习，学生必定将获得勇敢、顽强、机智等良好的精神，而且还能养成更加积极向上的优秀品质。
（三）能够提高学生自身的保护意识
由于散打很多的动作是从武术演变而言来的，因此，从某种程度上讲，散打的攻击性还是比较强的。比如：散打很关键的一点就是“快”，在面对别人攻击的时候，必须要做到反应快，位移快。以“反应快”，主要就表现为在主动进攻的时候，会极力地寻找战机，制造战机；而在防守反击的时候，对方一旦存在动的欲望，就应该清楚地判斷他可能会发出什么样的动作，进而才能实现有效的防守或防守反击。
考虑到女生的安全意识和自我保护能力比较差，因此，高校开设散打课程，对于女生而言是一个非常好的机会，而通过学习一些基本的散打技巧，才能在一些较为危险的时刻更加有效地保护自己。
三、普通高校散打教学现状问题
（一）师生对于散打都存在认识上的偏差
虽然散打作为一门选修课程已经进入到了高校教学课堂之中，但是研究调查却发现，教师和学生对于散打的认识都存在诸多的偏差。
以“北京一高校”为例，大一某专业班级学生有40人，而选择了散打课程的只有5个人，之所以存在如此低的选择比例，主要在于很多学生认为散打这门课程学习过程比较艰苦，而且也认为其实用性并不强。而对于那些选择了这一课程的学生来讲，其动机也通常不够单纯，主要就是为了满足自己争强好胜的强烈欲望。也正是因为学生对于散打这一课程本身的认识不够，所以才导致教师在实际教学过程中总会遇到诸多问题。
而从教师的角度看，大学生来到学校应该要致力于专业知识的学习，这样才能为其今后找到一个好工作而打下比较坚实的基础。加上教学理念还比较传统，以致于专业课程的教师都不太鼓励班上学生选择散打这一课程，甚至还认为学习起来还相当浪费时间。而一些学生由于深受教师理念的影响，也就会在潜意识里排斥散打这一门课程，长远看来，散打教学课程在普及过程中总是会受到诸多阻碍。
（二）散打课程教学内容存在问题
通过研究调查发现，散打课程教学内容本身是存在诸多问题的，主要体现在以下两点，一是教学时数有限；二是教学模式比较单一。
严格意义上讲，教学时数是影响教学效果的客观因素，以重庆某一高校为例，学生每周散打课程的学习时间只有1节课，其中又80%的学生都一致表示教师的教学课时是极度欠缺的。有的学生甚至认为晚上也可以开设相应的散打课程，这样也并不会影响到他们对于专业课程知识的学习。
其次是教学模式存在一定的单一化。散打作为一门较为特殊的体育课程，不应该仅仅限于课堂上相关知识的讲解，还应该把课堂教学和课后练习有机结合起来，而这样才能取得比较良好的教学效果。
（三）整体的师资力量都比较薄弱
散打作为体育学科教学中比较难的项目，对于教师的教学能力也提出了较高的要求，但是通过研究调查却发现，很多的高校教师教学素质都有待于提升。
以“北京某一高校”为例，散打教师队伍就存在“年龄、性别组合不合理”“散打教师数量少”等系列问题，而高校负责人为了节约教学资金投入，甚至还邀请一些社会散打教师进行兼职教学，而这实际上也不利于整个高校散打教学质量的有效提升。
与此同时，教师也比较缺乏较为专业的教学意识。比如：有时候面对学生散打训练中出现的问题，教师往往没法及时采取有效的解决对策。甚至很多学生还因此受到了各种身体上的训练伤害。
因此，如何增强散打教师的整体教学质量，提高散打教师的运动教学技术，则成为了当前我国高校散打教学改革的主要方向。
四、普通高校散打教学的创新方法
（一）完善散打课程的教学体系
散打课程教学活动的有效开展，必须要以完善的教学体系作为保障。但是考虑到我国很多的高校都还没有设置这一专业课程，因此，相关教学体系的设置，必须要充分考虑到学生的实际学习情况，进而也才能制定更加科学的教学策略。长远看来，也更利于教学目标的确立以及教学系统的完善。
比如：教师在实际教学中就可以加入实战格斗练习的相关内容，这样也才能帮助学生了解到基本功的重要性，而之后再对学生进行相关的辅助练习，也能有效提高他们的身体素质和运动能力。
（二）完善相应的场地和器材配备
散打课程教学活动的有效性，必须依赖于场地，器材这样的物质条件，毕竟专业的场地和先进的器材更能让学生产生很大的兴趣以及训练热情。因此，普通高校也要加大对场地和器材的高度重视。
比如：尽量在普通高校设置专业的场地，并对普通场地进行美化，比较常见的就是绘上图案或者字体，同时还要设置有沙袋和压腿栏杆，以便于学生进行自主训练。当然，脚靶和手靶也是提高学生散打课程训练效果的重要途径。
总而言之，只有配备完善的场地和器材设备，整个普通高校的散打教学工作才能更加正常且有序的完成，整个课堂内外的教学效率必定也将得到有效提高。
（三）促进散打课程教学发展更加专业化
虽然我国高校的散打课程教学发展还处于起步阶段，但是依旧有很多的学生对这一课程充满浓厚的学习兴趣。为了满足广大学生的这一需求，并让他们获得更多学习专业知识的良好机会。高校以及高校教师就必须要充分考虑到学生的实际学习需求，比如：有的学生只是单纯地喜欢散打，教师在教学的时候则应注重基本知识的讲解和教学；而有的学生是将其作为今后的职业发展方向，因此，设置一系专业课程，并实现散打课程实现专业化也就显得尤其必要。潜移默化中，和散打相关的传统文化也将得到有效的发展和弘扬。
（四）加大散打课程教学的经费投入
散打课程教学也是需要经费保障的，因此，作为普通高校，一定要加大对经费的投入，比如：改善并优化教学场地；为学生购置相应的防护设施，除了给学生营造一個良好的学习训练环境和氛围以外，经费投入使用还应该用于保障教师的基本生活，这样也才能有效提高教师教学的工作积极性，这对于提高普通高校散打教学的有效性也具有十分重要的意义。
总而言之，经费投入在散打教学过程中是必不可少的，如果高校想更好地开展散打教学活动，就一定要在教学过程中加大各项训练经费的投入。
五、结语
普通高校开展散打课程教学活动，不但有利于学生身体素质的提高，而且也是对中国传统文化有效发扬的方式。虽然我国高校在散打课程教学中还存在有诸多的问题，但是只要加以重视，比如：完善教学体系，充实散打教学的师资力量，加大经费投入等等，就一定能够促进高校散打教学活动的有效开展和实施。
参考文献：
[1]李俊峰，董世彪.普通高等学校开展散打教学的可行性探讨[J].四川体育科学，2015.06.
[2]冯年娣.普通高等学校开展散打教学的可行性探讨[J].科技风，2016.03.
[3]朱亚伟.安徽省普通高校武术散打运动发展因素解析[J].搏击（武术科学），2017.03.
（作者单位：西北政法大学体育部）