浅析上好小学体育课的几点做法
目的性教育教材内容教学方法
1进行目的性教育
心理学告诉我们，兴趣与一个人的追求有关，追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的，练习有明确的需要，集体的需要指标，使学生懂得经过努力会产生所需达到的效果，才会对练习有浓厚的兴趣，产生进取行为。例如，为了提高学生短跑成绩，应使学生明白短跑是所有田径运动的基础项目，它对整个田径运动水平提高有重要影响。要想提高其它项目入铅球、跳远、跳高等成绩，必须先提高短跑的成绩，因为短跑包含了速度、力量、灵敏、弹跳力等素质在内，而短跑又是我们的教材内容，就更应该努力提高它的成绩了。通过上述启发使学生明确努力的方向，有所追求的目标，练习兴趣就这样产生了，那么学生练习的积极性也就大大加强了。
2不断丰富教材内容
美国著名教育家布内认为：“学生对学习材料本身具有内在兴趣，这是最好不过的动机。”从心理学上分析，是诱因促动机的产生。以学习材料作为分部刺激的“诱因”来促使学生学习的兴趣，达到这种“动机”的产生。它的选择和设计也是很重要的。因此教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性、趣味性、难度性和实用性。
3不断改进教学方法，更新教学手段
在体育教学中，必须有学生的积极参与，要想使学生对新学的内容产生浓厚兴趣，激发其学习的主动性，教师就应根据教材特点，运用新颖、多样、有效的教学方法来培养学生对体育学习的兴趣.
4正确的示范及讲解
根据小学生情绪不稳定，注意力不集中，练习的积极性和自觉性不持久的特点，教师在教学中应进行正确的示范和生动简练的讲解，进一步诱发学生的学习兴趣。充分利用电教媒介体进行示范动作：本人通过这几年的摸索，如果采用现代教育技术（即多媒体教育）能使学生建立清晰的动作表象。因为清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚，尤其是腾空之后的一些技术细节，讲解的难度大，是反效果也不能竟如人意。多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象。
综上所述，在体育教学中要培养学生的学习兴趣，必须满足学生的需要，使学生明确学习体育的目的，通过不断地改进和更新教学方法，让学生在活泼愉快地教学氛围中享受体育运动的乐趣，掌握体育运动技能，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教育活动为“主动性参与”的教学活动，只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质能力。