高校人文艺术实验室管理工作之刍议
摘 要：本文概述了高校人文艺术实验室的发展现状，建议通过树立立德树人的实验室管理理念，建立合理高效的实验室管理制度，提升实验室管理人员的素养，提高学生艺术实践能力和创新能力及建设数字化人文艺术实验室等途径提升人文艺术实验室建设，旨在为人文艺术实验室管理提供理论依据。
关键词：人文艺术实验室 实验室管理 实验室建设
高校专业改革，实验室建设是改革的重要环节。人文艺术实验室是高校文化建设的一个缩影，如何把人文艺术实验室这种“特色实验室”建设好、管理好、培养好优秀的艺术专业类人才是值得深思的。[1]
一、高校人文艺术实验室发展现状
很多人对艺术认识仍然停留在“一张纸 一支笔”上，人文艺术实验室因其特殊性，许多非艺术类院校在建设和管理人文艺术实验室时，往往存在认识不到位、重视有偏差、资金投入不及时、管理水平低、制度不完善、实验室发展缓慢等诸多问题。[2]
因此，提高对艺术专业特殊性的认识，加大人文艺术实验室的建设，加强师资队伍建设，增强实验室管理，对非艺术类高校培养同时具备艺术功底和实践创作能力的高素质人才无疑具有十分重要的地位和作用。[3]
二、高校人文艺术实验室的建设与管理
1.树立立德树人的人文艺术实验室管理理念
人文艺术实验室是教师教，学生学和练的主要场所。实验室管理必须树立立德树人的管理理念，必须充分调动教师教和学生学、练的积极性。一是解决教师的待遇问题，提供培训、进修、考察等机会，提高教师教的水平和能力。二是安排学生参与实验室管理，学生既可以锻炼自己的能力又可以减轻生活负担，对学生实施素质教育。[4]
2.建立合理高效的人文艺术实验室管理制度
根据艺术专业实际情况，实验室必须制定相应的管理规章制度，促进人文艺术实验室管理朝着制度化、规范化、标准化、科学化方向发展。人文艺术实验室应建立健全科学规范的管理运行机制，高度重视规章值得建设和落实，并在实践中不断完善，使实验教师在管理过程中有章可循，处理问题有根有据。此外，实验室教师的考评应与实验室的使用情况，学生考核成绩挂钩，逐步形成操作规范，爱护公物、遵守纪律，卫生整洁的良好人文艺术实验室氛围。
3.提升实验室管理人员素养
具有一定专业素养的艺术实验员老师，可以更好地指导艺术学生的练习。提高人文艺术实验室教师的专业素养显得尤为重要。学校可以不定期输送优秀的实验管理教师外出参观学习，增加专业知识，鼓励教师参加对口技能等级考试和技术考核，提高实际操作技能和管理水平。同时，实验室教师应自觉加强学习，拓宽知识面。此外，学校应该设立实验教师加薪、晋升机制，鼓励实验员老师提升专业素质，提高管理水平。总之，只有高素质的实验管理队伍，才能保证人文艺术实验室的高效运行。
4.提高学生艺术实践能力和创新能力
培养学生艺术实践能力和创新精神是教学质量上新台阶的关键。传统教学中单纯的教师师范和学生照做，已经不能够满足学生，实验室教学要多给学生思考的时间，鼓励学生创新。实验室教师对学生具有指导、启发作用，应尽量多组织实验教学公开课、竞赛课，充分调动学生学习和创新的积极性和主动性。将优秀的教学成果进行推广，鼓励教师在学生掌握一定理论基础、实验技能和方法后，对学生进行开放式教学，培养学生的综合能力，使实验室真正成为实践与创新的基地。
5.加大投资力度，资源优化重组
高校人文艺术实验室的发展是学校文化建设的延伸。人文艺术实验室的基础设施一定程度体现了学校的硬件建设，越来越多的高校开始加大人文艺术实验室的投资和建设。人文艺术实验室的经费，实验室的面积、数量和种类，乐器、仪器设备数等逐年增多。报废老化、陈旧的乐器和设备，添置实用、先进的新乐器和设备，提高樂器和设备的档次和优化重组，真正为教学服务。
6.建设数字化开放人文艺术实验室
数字艺术实验是培养拥有创造力、竞争力的复合型艺术人才的必备条件，从根本上改变了传统艺术教育模式，带动了整个艺术教育的发展水平。开放的人文艺术实验室，提供硬件设备仪器和软件技术的指导，既可以在教学和科研中培养学生的综合能力，又可以使实验室的技术资源得到“更高层次”的利用，实现资源的真正共享。
总之，艺术专业实验室管理只有规范化、专业化、科学化，才能为师生打造良好的学习环境，为培养高素质的艺术人才打造良好的基础。[5]
参考文献
[1] 方梦阳.高等艺术院校“跨学科”实验教学模式的实践与探索——以南京艺术学院传媒艺术实验中心群为例[J]. 南京艺术学院学报（音乐与表演），2017，（02）：156-160.
[2] 余献平.高校设计艺术实验室建设与管理研究[J].艺术科技，2017，30（04）：345.
[3] 陈倩.浅析高校艺术类实验室建设与科学管理[J].大众文艺，2015，（02）：256.
[4]李纳璺.艺术设计类专业特色“实验室”建设和管理探究[J].轻工科技，2014，30（11）：109-110.
[5]周大鹏.新时期艺术设计实验教学中心的建设与改革路径[J].教育发展研究，2017，（S1）： 105-107.