加强高等院校实验室开放管理 培养学生自主创新能力
[摘要] 21世纪注重的是全方位能力人才的培养，本文从高等院校实验室启动开放式管理模式开始，阐述了开放式管理依托的条件，开放式管理意义，对学生创新能力的培养及如何实施等角度，为未来人才培养提供了思路。
[关键词] 高等院校；实验室；开放管理；自主创新；能力
[中图分类号] G647 [文献标识码] C [文章编号] 2095-0616（2014）23-112-02
随着现代教育理念的渗透，人们对素质教育愈加重视。高等院校的实验室不仅承担着教学任务，还是教师从事科研的重要场所。实验教学是培养学生实践能力、动手能力的领域，它在提高学生综合能力、激发学生探索创新、拓宽学生学习兴趣、培养合作精神和团队意识方面起重要作用[1-2]。在市场经济这个大环境下，社会对人才的要求和水平与日俱增，对学生的自主创新能力无疑是一个巨大的挑战，因此高校必须加强实验室的建设和管理，改变传统培养方式和理念，提高实验室管理水平，使得新形势下学生的自主创新能力得以发挥。
1 实验室的开放式管理
实验室的管理水平和建设规模直接反映学校的学术水平和科研能力[3]，也就是说，一个学校怎么样，发展的好不好，通过参观其实验室可以一目了然，小小的实验室有一叶知秋的功能。
1.1 何谓开放式管理
传统的管理模式为学生只有在实验课的时候实验室开放，业余时间包括节假日进入实验室的机会很少或没有，导致大量仪器设备闲置，利用率偏低，积极性无从发挥。在自作类型实验课时，由于实验以组为单位，用品不能照顾到每个同学，大多数学生没有动手机会，只能观看或辅助实验，没有创新类实验的机会，在很大程度上限制了学生创新能力的培养[4]。很多高校近些年开始推广实验室开放管理，为学生创造更多的实践机会，更好地培养其动手能力、思维能力和创新能力。
1.2 开放式管理依托的条件
如何让开放实验室在最大程度上被广泛利用是一个值得商榷的问题。下列因素如：严格但人性化的管理制度，丰富多彩但简便易行且富于挑战性的实验项目，高水平高素质的师资队伍及先进的设备仪器等都是必不可少的[4-6]。
1.2.1 开放式实验室的管理制度 开放式实验室管理是一项庞大而繁琐的工作。只有从每一个细小的环节做起，建立健全每一项规章制度并严格执行，才能保证实验室的正常运行。开放式实验室除建立普通实验室的制度，如：出入库制度、仪器设备使用制度、仪器设备借用制度以外，还应该建立完善其他制度，如：开放实验室学生出入登记制度、实验防火安全制度、仪器设备运行制度、实验用品消耗记录等。明确学生使用开放式实验室的责任与义务，做到有效利用实验室资源，保证开放式实验室安全运行。
1.2.2 开放式实验室的师资队伍 高水平高素质的师资队伍是开放式实验室高效、安全运转的保证。目前，高校实验室师资队伍建设不平衡、实验教师素质参差不齐、实验教师流失情况严重等因素，使开放性实验室不能够达到有效的运转。因此，高等院校应重视实验室师资队伍的建设，提高实验教师地位和待遇，防止实验教师流失，从而保证开放式实验室的实验教学和科研工作正常有序地运行。
1.3 开放式管理意义
1.3.1 有利于提高人才培养水平 21世纪的人才模式更强调的是能力发挥的综合性和全方位性，书本上的理论知识仅仅是感官上的，其正确与否需待实验实践中的检验与验证，通过手脑运行，使得来源于实验的理论得以充实稳定，对思维能力、动手能力、思考能力、创新能力的发挥提高有不可估量的作用[7]。开放式实验室可以弥补高校实验教学的不足。学生在完成规定的实验任务以外，可以发挥主观能动性在已学知识基础上开展实验，充分提高学生的动手动脑能力，达到加深理论知识并活学活用的效果。
1.3.2 有利于提高科研水平 开放式的实验让大多数学生在参与中得到乐趣，对科研水平是一种提高和升华。理论上的内容再精彩，不经过实验加深也会模糊和淡忘。科研能力是衡量一个人能否会学习，能够学习，自主学习的基础和源泉[8]。
2 加强实验室建设管理，培养创新能力
2.1 多渠道开放式管理
产学研合作、访问学者交流、学术研讨会、交流培训、互换生等多渠道开放实验室。多方位的开放式模式是促进科技创新，增强实验室活力的重要前提[3]。
2.2 完善实验室管理制度
完善管理制度并认真实施才能提高实验室工作效率水平。将责任划分到人，做到各负其责，避免责任不明确和相互推诿。建立规范的仪器设备使用和维护制度，制定实验室使用管理条例及学生实验准则，相关人员进出实验室进行登记，避免无关人员进出实验室引发安全事故，保证实验教学顺利进行[9]。
2.3 重视实验室建设的管理
高校实验室是集实验、科研、技术研发等一体之地，是培养学生创新意识和团队精神等能力和素质的重要场所[10]。目前大多高等院校存在着重理论轻实践以至于实验室发展迟缓。社会的进步和发展更注重科研人才的培养，因此院校必须摈弃传统观念，注重实验教学，重视实验室建设管理。
2.4 加强师资队伍建设提高实验人员整体素质水平
为了提高教学质量和科研水平，高等院校在建设理论课同时也要对实验室改造和建设加大力度。公开招聘高学历人才进入实验室工作，但由于多年来实验教师地位待遇偏低，人员流动性大，工作积极性不高，影响其整体素质水平，很难满足综合性学科实验的要求。因此实验队伍建设和整体素质提高函待解决。首先对新引进的实验人员进行培训，使之成为既有较高理论水平又具有较强实验技能的实验师；其次制定人才培养方案，选派优秀中青年实验人员到国内外学习研修，培养实验室队伍的中坚骨干力量；再次引进高素质高学历人才，提供科研启动经费和安家费，稳定实验人员队伍[2，11，12]。
自主创新能力是衡量一个人能否适应社会，能否应对未来工作的重要素质，随着知识更新的不断加快，未来各行各业的挑战和竞争会越来越激烈，良好的动手能力，清晰的思辨方法，敏捷的解决问题能力，和谐的团队精神和意识是未来科研工作者必备的，具备上述潜质就意味成功了一大半，培养高校学生科研能力和水平对其未来发展至关重要。
[参考文献]
[1] 孟昭霞.高校实验室创新性管理[J].实验室研究与探索，2013，32（6）：202-205.
[2] 杨雪霞.对加强高等医学院校实验室建设和管理的探讨[J].中国卫生产业，2014，7（2）：62-63.
[3] 张金凤.加强重点实验室建设管理，促进学科发展[J].实验技术与管理，2014，31（8）：236-239.
[4] 易黎.加强实验室开放管理，培养学生实践创新能力[J].实验技术与管理，2014，31（7）：223-225.
[5] 刁爱梅.高校开放实验室管理探讨[J].高校实验室工作研究，2012，1（2）：69-70.
[6] 张威，张晓伟，黄泳，等.多层次开放实验室 渐进式培养创新人才[J].实验室研究与探索，2010，29（8）：298-300.
[7] 张科，马立香，雷维礼，等.接入网技术实验教学研究与探索[J].实验科学与技术，2011，9（5）：227-229.
[8] 雷维礼，马立香.接入网技术[M].北京：清华大学出版社，2006：121-126.
[9] 韩春田.高等院校实验室建设与管理工作的探讨[J].实验技术与管理，2011，28（8）：189-191.
[10] 赖燕玲.加强实验室建设与管理提高学科建设水平[J].实验技术与管理，2012，29（6）：27-30.
[11] 汤军，王贵勤，陈勤，等.谈高等医学院校实验室的精细化管理[J].临床和实验医学杂志，2011，10（3）：226-227.
[12] 郭志刚.对民办医学院校实验室管理的思考[J].科教文汇，2012，4（9）：134，182.
（收稿日期：2014-10-16）