新课改下的爱国主义教育
摘要：
改革开放的不断深入， 造成了中学生价值观念的多元化。因此，对中学生进行广泛深入的爱国主义教育，是学校德育的重要课题。作为一名政治教师，要引导学生理解爱国主义的内涵；运用教师影响学生的首要阵地--课堂对学生进行爱国主义教育；结合现实生活对学生进行爱国主义教育；引导学生举办各种活动，接受爱国主义教育。
关键词：
多元化 爱国主义教育 课堂 现实生活
随着改革开放的不断深入，我们的物质文明是极大丰富了。但是西方腐朽阴暗的消极东西，也泥沙俱下地传入我国，造成了学生价值观念的多元化。因此，对中学生进行广泛深入的爱国主义教育，是学校德育的重要课题。《爱国主义教育实施纲要》指出：爱国主义就是要引导人们树立正确的理想、信念、人生观和价值观，爱国主义教育的重点是青少年。长期以来在传统应试教育的影响下，许多教师忽视了对学生爱国情感的培养。在新课程标准下，做为一名政治教师，又该如何贯彻爱国主义教育呢？
一、对中学生进行爱国主义教育的必要性。
中学生正处于长身体、长知识的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的成熟时期， 对中小学生进行爱国主义教育，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
对学生进行爱国主义教育，首先能使学生真正理解“没有共产党就没有新中国”，并且认识到只有社会主义才能救中国，也只有社会主义才能发展中国。为引导学生树立共产主义的远大理想奠定良好的思想情感基础，为进一步促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，创造良好的条件。其次，爱国主义教育能促使中学生振奋民族精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感。激发他们为中华民族的伟大复兴和实现自身价值相统一的学习动机，自觉加强自身的思想道德修养，懂得损害祖国荣誉、丧失国格是可耻的。
二、对中学生进行爱国主义教育的途径
1.运用教师影响学生的首要阵地--课堂，结合政治课内容进行爱国主义教育。
政治课内容始终贯穿着强烈的爱国主义思想教育，通过我国经济制度教育，使学生认识我国的所有制结构和分配制度的优越性，特别是认识制定改革开放政策以来的巨大变化和今后发展的远景规划，深刻认识“只有社会主义才能救中国”、“只有社会主义才能发展中国”的道理，激发学生为祖国繁荣昌盛而努力学习的思想。通过科学世界观和人生观的教育，使学生懂得，青年一代要树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，在科学世界观的指导下树立正确的人生观。通过我国政治制度和政党制度的教育，使学生认识新中国是中国共产党领导全国各族人民进行长期、艰苦的斗争，推翻反动统治而建立起来的，深刻懂得“中国共产党是全中国人民的领导核心，没有这样一个核心，社会主义事业就不能胜利”的道理。从而更加热爱光荣、伟大、正确的中国共产党，在政治、思想、行动上与党中央保持一致，自觉服从中国共产党的领导。
2.结合现实生活对学生进行爱国主义教育。
政治教学要贴近现实，贴近生活，贴近学生，这是新课改所倡导的精神。从前学生评价政治课“老师备笔记、讲笔记，学生记笔记、抄笔记、考笔记，最后落得全忘记”。教师为应考而教，学生为应考而学，背离了政治课是学校德育工作的主渠道和基本环节，偏离了教学目标，没有充分发挥它在塑造学生优良的政治、思想、道德素质方面的应有作用。有句话说得好：与时代脱节的教师永远不会是一名称职的教师。不联系实际，就事论事，为教学而教学，政治就变成一堆死知识。因此，我们在教学中，要注意联系现实，对学生进行爱国主义教育。
首先要结合学生的思想实际进行爱国主义教育。主要引导学生正确看待自己的祖国，正确看待祖国的现状和认清自己的职责。其次，结合时政热点，以学科自身的魅力激发学生的爱国主义情感和民族精神。这主要是结合比较重大的国际形势进行教育。如新闻媒体大量报道和评论的日本政府修改历史教科书和首相小泉纯一郎参拜靖国神社一事，一些地方出现了反日游行事件，我抓住时机，利用经济道理，教育学生理性爱国，正确对待中日关系，正确对待社会上的抵制日货现象。我进一步问：“面对过去的侵略行径，当今日本政府态度如何？有没有真诚地向我们中国人谢罪？”学生都争着发言，教室里是群情激愤，爱国主义教育收到了很好的效果。
3.结合各种活动，运用多种形式，广泛开展爱国主义教育。
现代教育理论告诉我们：教育的根本目的就是发展和培养学生的主体性。新课改以“学生发展为本”为理念，就是让学生参与到教学活动中来，让课堂“互动”起来，因为学生是学习的主人。
首先要营造爱国主义的氛围。加强校园文化建设，净化校园环境，是进行爱国主义教育的必要而又有效的手段。在醒目的位置上书写校风、校训、校歌、日常行为规范，绘制中国地图，画家乡伟人塑像，开展校园展览室，办好文化墙，搞好教室、图书室、阅览室、实验室等的美化，开办爱国主义教育专栏，黑板报，书画刊登爱国主义教育内容，制作爱国主义教育历史小报等，都能让学生时时刻刻感受到爱国主义的浓郁气息，受到潜移默化的影响。
其次结合每年重大的纪念日、传统节日等进行爱国主义教育，歌颂党、歌颂祖国、歌颂社会主义建设成就，进一步激发学生热爱自己祖国的思想感情。比如：在清明节时，我们组织学生开展“缅怀革命先烈，弘扬爱国传统”清明节扫墓活动，通过介绍烈士们的英雄事迹，向烈士献花圈，让学生代表进行慷慨激昂的演说，而作为政治老师的我们可以不失时机地进行总结，使学生懂得我们的幸福生活来之不易，是无数英烈用鲜血换来的。
第三，举行专题报告会进行爱国主义教育。我们利用各种机会，进行“党的知识”、“改革开放以来的成就”、“社会主义市场经济”等专题报告。教育学生在21世纪爱国主义精神不再表现为抛头颅、洒热血，而是表现在我们的工作、学习、爱校、敬业上。要培养自己正确的世界观、人生观、价值观以及劳动观。作为一个中国人，尤其作为祖国未来接班人的中学生更应该积极地学好科学文化知识，掌握科学技术，这不仅是为祖国的建设出力，也是为了自己的生存与发展。
人类的爱国主义思想和觉悟不是与生俱来的，而是在一定的环境条件中经过一定时间培养和熏陶逐渐形成的。利用中学政治课特有的形式和教材的特点对学生进行爱国主义教育，是学校教育不可缺少的内容，是学校教育的一项长期任务。面对瞬息万变的社会，我们要从学生的实际出发，从教学的实际出发，打破旧的模式，寻求适应新形势下爱国主义教育的新思路。我们不仅要在课堂中给予学生爱国主义教育的引导，还要让他们在平时的生活实践中真切感受爱国主义，激发自己的爱国主义情感，把自己培养成一个真正拥有爱国主义情怀的当代中学生。
参考文献：
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④何石明。高课堂教学中的德育渗透功效──政治课上爱国主义教育无痕化。 网络资源，2008-12-17