综合实践活动课程的校本化建构
【摘 要】课程是决定学校办学品质的重要因素，课程结构决定着学生未来的素养结构。在学校特色文化的引领下，江苏省海门经济技术开发区小学以儿童为中心，研发实施系列综合实践活动课程，策划建设相应的课程基地，让校园里的每一处场景、每一个场所、每一个物件、每一个人都成为课程资源，让课程触手可及。
【关键词】综合实践活动；校本化；建构
【中图分类号】G623.9 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）17-0011-03
【作者简介】施健斌，江苏省海门市中小学教师研修中心（江苏海门，226100）综合实践活动课程研修员，高级教师。
课程是决定学校办学品质的重要因素，课程的结构直接决定了学生的素养结构。一所学校，无论以什么名称和标志去描述自己的办学理念、办学品牌或办学特色，其落实的核心载体都是课程。江苏省海门经济技术开发区小学倾力打造魅力教育品牌，“让儿童的世界充满魅力”是魅力教育的核心理念，研发实施丰富多彩的适合儿童成长的魅力课程，是实施魅力教育的基本路径。在学校课程的规划和设计中，我们运用综合实践活动课程的理念，将学校的每一个场所都充分利用起来，策划建设了一个又一个课程基地，不仅盘活了学校的资源，而且使学校的综合实践活动课程变得触手可及。
一、传承中华文化之流脉，开发文化主题研究型课程
依托校园里的“钟磬齐鸣”“大棋盘”和书画长廊三大景观，围绕“琴棋书画”四大元素，学校开发了文化主题类的研究型课程。
1.钟磬齐鸣。
进入学校，映入眼帘的是两个门厅里分别摆放的编钟和编磬。利用这一资源，音乐教师研发了综合实践活动课程“钟磬齐鸣”，学生研究编钟、编磬的起源，了解中国的礼乐文化，感知中华传统文化的源远流长，并尝试演奏乐曲，动手制作相同原理的乐器等。
2.棋乐无穷。
穿过门厅，学校的第一个广场就是一个大棋盘，这又是一个独具创意的综合实践活动课程基地。“河界三分阔，智谋万丈深”，博大精深的中国棋文化蕴含着丰富的人生哲理。学校核心团队研发了综合实践活动课程“兵卒河界”“纹枰论道”，学生研究中国象棋、围棋文化，学习传奇人物的智慧人生，感悟其中的哲学道理，体验博弈的奥妙和快乐。每年6月份，学生都会在棋乐无穷课程基地进行年度棋会。
3.书画史韵。
继续前行，就来到了“书画史韵”课程基地，这是借助围墙边原有的一长排香樟树建设的开放性综合实践活动课程基地。清幽香樟道，古朴中华韵，徜徉樟树下，学生走进“百幅名画”“中国汉字”综合实践活动课程，流连书画间，学生追溯古老悠久的汉字演变历史，感受书画的艺术魅力，领悟中华文化的源远流长。绿叶间流泻的光影，草地上蓬勃的身形，木凳边回旋的笑语，是校园中每天最美丽的风景。
二、亲近现代文明，开发科技类主题探究课程
围绕新能源、环保、航天科技等主题，学校建设了航天育种、生态奇苑、奇妙电力、地质沉降课程基地，开发了一系列科技类课程。
1.航天育种。
2012年，学校依托上海市宇航学会的技术资源，建立了全国首个校内航天育种实验基地。上海市宇航学会提供航天种子，学生进行种植、培管、观察、研究、反思。在实践中，学生感受到了科技的魅力、生命的神奇；在反思中，他们升华了发展科技、强我中华的意识。
2.生态奇苑。
生态奇苑是由学校综合实践活动骨干教师团队自主设计的开放式课程基地，建设添置了风力发电系统、太阳能提水系统、水循环净化系统，学生可以借助基地进行风能、太阳能等新能源及环保方面的研究。
3.地质沉降。
地面沉降属于缓变型的地质灾害，一般不易察觉，但形成之后危害极大。地质沉降监测是以强调控沉效果为主要目标的灾害预警工程。学校校园北侧就建有一个省级的地质沉降监测点，我们充分利用这一宝贵资源，与江苏省国土资源厅合作，建成了地质沉降监测课程实践基地，丰富了环境研究方面的课程资源。
4.奇妙电力。
奇妙电力课程基地是由海门市供电公司投资建设的，是引进社会资源进行综合实践课程基地建设的一个范例。我们研发了综合实践活动课程“神奇的电”，学生可以在电力课程基地里研究探索电的产生及传输过程、环保节能技术的发展演变、安全用电守则、简单电路的设计组装等内容，从而了解电，学会安全用电。
三、分享多彩生活之美，开发系列生活体验类课程
生活体验类课程以社会生活为大课堂，旨在让学生感受生命的美好、感知生活的多彩、感悟成长的快乐，从而弥补现实教育的缺漏，同时引导学生掌握现代社会必备的技能，养成现代社会必需的积极、乐观、担当的生活态度。
1.生活体验馆。
学校专门建设了儿童生活体验馆，主要涵盖五大项目：一是健康生活馆，设置身心健康检测诊断课程。二是安全生活馆，设有五大逃生攻略、六大急救攻略、七大防范攻略和模拟报警等课程。三是创意生活馆，设置我粉我家、创意烘焙等课程。四是科技生活馆。有3D时代、网络购物等课程。五是绿色生活馆，设有污水净化、环境监测等课程。
2.英雄广场。
周江疆是我校校友，是一个家族建筑企业的总经理，2012年7月2日深夜，他两进火海救援公司员工，献出了年仅28岁的生命。作为正能量代表，中央电视台《焦点访谈》栏目以《烈火中的选择》为题，详细介绍了周江疆救人的细节，并报道了周江疆的成长经历以及周江疆事迹产生的社会影响。据此，学校设计建设了课程基地——英雄广场，研发了主题综合实践活动课程“我是负责人，我要负责任”。
四、打破界限，开发学科拓展式主题融合课程
学科拓展式主题融合课程是以国家课程为生发点，选取某一主题，破除学科间的壁垒，通过有效拓展、融合，研发的综合实践活动样态的课程。例如：苏教版数学教材中关于时间的知识涉及两个年级：二年级“时分秒”以及三年级“24时计时法”和“年、月、日”。我们研发的融合课程“时间都去哪儿了”以教材中关于时间的知识体系为起点，从三个篇章——一部计时史、一扇时间窗、一台时光机展开课程研发，即从认识计时工具开始，了解计时史的演变；用独特的视角感知“秒、分、时、日、月、年”；乘坐时光机，穿越时空，走向美好的未来。这样的融合增加了知识的深度与广度，让时间的学习变得神奇而有趣。
五、整合改造社团活动，开发个性需求课程
只有卓越的课程才能润泽卓越的生命，为了满足儿童的个性成长之需，2009年9月，学校建立了全市首个校内社团活动中心——儿童之家，首期设立了创意吧、瓷艺吧、纸艺吧、益智吧、笛韵吧、摄影吧、珠算吧等16个吧室，研发了一系列综合实践活动形态的社团课程。比如：纸艺吧中，学生不仅仅学习剪纸刻纸技艺，还研究剪纸文化，共同设计布置吧室，筹划组织展览、義卖活动等。在且行且思中，儿童之家已成为挖掘学生潜能，培养学生兴趣爱好的温馨家园；激发学生创造，展示学生聪明才智的智慧学园；拓展国家课程，丰富知识开阔视野的心灵乐园；倡导成功体验，形成良好思想品行的精神圣园。
2015年9月，学校对儿童之家社团活动中心进行提档升级，面向全体学生和家长组织专题调研，请学生写出期待开设的新课程项目，根据调研信息，学校策划建立了魅力精灵学院。学院以“美好其心灵，野蛮其体魄，激发其想象，锤炼其技能，充盈其学智，培塑其个性”为培养目标，共设立文学院、理工学院、艺术学院、创造学院、运动学院等五大学院，学生可分别从五大学院中各自主选择1门课程，共计可选择5门课程。如今，周一至周五每天下午第三课都是魅力精灵学院的选课走班时间。
如今，校园里的每一处场景、每一个场所、每一个物件、每一个人都是课程，课程资源在校园里触手可及，学校就是课程资源中心，每一个学生都能随时随地地在课程的跑道上漫步，在课程的大海里嬉戏，在课程的阳光下沐浴，享受探究的快乐、觉醒的快乐、成长的快乐。