任务驱动教学模式在高职“国际市场营销”课程中的应用

时间：2023-06-25 11:50:06 来源：正远范文网 本文已影响人

体会到“学以致用”，更能加深学生对专业技能的理解与掌握。

（二）实施任务驱动法过程中所存在的问题

1.教学内容存在疏漏。采用任务驱动教学法有时存在理论知识与实践内容脱节的现象，理论知识并没有被很好地用来指导实践，有时也存在理论偏轻、实践偏重的问题。

2.教学进度不易把握。教学过程中，有些任务较容易，有些任务则较难，掌握好整体进度就变得比较困难。

3.教学评价比较困难。传统教学强调“单打独斗”，孰优孰劣一目了然。而采用任务驱动法后，特别是对很多现实经济问题缺乏一个明确的对错标准，在教学评价上就存在一定的困难。

（三）解决对策

1.要充分利用现代化的多媒体设备，精心设计教学课件，使其内容丰富、有趣，增大信息量，以减少理论知识点偏轻的现象。

2.为避免理论与实践脱节的问题，可以融合亲身体会与实际工作经验来展开教学，以身边的真实案例来讲解，以更好的使理论与实践相融合。[4]

3.为解决教学评价困难的问题，教师要多了解前沿的理论，及时更新信息，把最新的经济信息与案例带入教学。

4.要始终贯彻技术技能型人才“能力本位”和“素质培养”的思路，坚持以学生为主体进行教学，充分发挥学生的主体作用，以真正做到教与学相融合、理论与实践相融合。

参考文献：

[1]刘红燕.“国际市场营销”课“实战”教学模式的实践[J].广东技术师范学院学报，2009（1）：44-46.

[2]杨长虹.高职《计算机应用基础》“任务驱动教学法”教学探索[J].益阳职业技术学院学报，2008（4）：77-79.

[3]刘平.任务驱动式教学法在《C语言程序设计》教学中的应用[J].无锡南洋职业技术学院论丛，2009（1）：85-86.

[4]刘伟良.项目驱动教学法在《国际市场营销》教学中的应用[J].高等教育研究，2012（8）：77-79.

[责任编辑陈国平]

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