阳光体育运动背景下将排舞引入中小学的可行性分析
针对我国学生体质不断下降的现状，2006年教育部、国家体育总局、共青团中央联合下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，其目的是为了提高学生的体质健康水平。排舞是一项新兴的休闲运动项目，以其群众性、娱乐性、健身性等特点受到各个年龄层次的青睐。目前，关于排舞在学校开展的理论性研究都是有关高校排舞的开展，而有关排舞能否在中小学校园开展却鲜有论述。本文对阳光体育运动背景下排舞进入中小学的必要性与可行性进行深入的研究与分析，为增强学生体质、促进阳光体育运动深入持续的开展以及排舞运动的普及提供参考。
一、 排舞概述
1.排舞的概念
“排舞”二字是从英文line dance直接翻译过来的，从字面理解排舞就是一种排成一排排跳的舞蹈[1]。它是一项新兴的休闲体育运动项目，经过发展逐步成为一种生活时尚，它具有拉丁舞的热情与奔放，也有国标舞的优雅舞姿，是一种舞步多元化、风格多样化，且简单易学，既可个人独跳，也可与他人共乐的新型健身项目，已受到不同国籍、年龄、性别的人的喜爱与参与，近年来已逐渐成为一种“国际健身语言”。
2.排舞的起源与发展
据文献资料显示排舞源于20世纪70年代美国西部的乡村舞蹈。随着时代的发展，排舞融入了大量的时尚舞蹈和音乐元素且大量借鉴体育舞蹈的动作设计模式和舞步规范，逐步形成了现代意义上的排舞。发展至今有恰恰、桑巴等拉丁风格，也有摇摆步、踏点步等摇摆风格以及华尔兹、街舞舞步等，音乐曲风更是多样化，具有流行性质，除具有浓厚的美国西部乡村风格以及经典西洋老歌外，全世界最新流行、好听的歌曲几乎都被编成了排舞，到20世纪90年代排舞已传播到了世界各地。排舞在我国最早是在台北流行，之后上海、广州、香港也有一些群众性的排舞健身团队。排舞正式进入我国是在2006年，上海市社会体育指导中心将排舞引入并作为大众健身项目向社会推广，之后很快在北京、深圳等地风行。2009年排舞被国家体育总局体操运动管理中心列为正式比赛项目并作为未来几年的重点全民健身项目向社会推广，使排舞在我国得到了迅速的普及与发展。
3.排舞的特征
（1）健身娱乐性
排舞把音乐、舞蹈、文化、体育联结起来，构筑了自身强大的功能与特性，最突出的、基本的是它的健身娱乐性。排舞的一首舞曲基本都在3分钟以上，其代谢方式为有氧代谢，因此排舞是一项有氧运动。据有关研究表明，经常参加排舞练习能消除疲劳、增强体质，提高人体的活动能力，且可以陶冶心灵、感受愉快的情绪，具有很高的体育锻炼价值。排舞的娱乐性强，形式多样，参与者在规定的舞步动作内可根据节奏的变化即兴地模拟日常生活中的动作和民间舞蹈动作，也可以自由处理节奏的拍数，使排舞更加形象生动和富有活力。
（2）参与人数众多，具有强大的群体性
虽然排舞有统一的舞步，但对身体和上肢并无统一的规定，参与者可以自由编排身体和上肢动作，为参与者提供了极大的创作空间，可以以多种形式参与，其编排也充分考虑了年龄、性别的差异，几乎各种人群都能找到适合自己的排舞套路。排舞的参与人数之多已屡屡刷新吉尼斯世界纪录，2002年在澳大利亚就创下了6744人齐跳排舞的纪录，之后曾多次刷新此纪录，最新的一次是在美国，创下了17000人齐跳排舞的世界纪录。
（3）舞步题材与音乐旋律的创新性、多样性
不断涌现的流行音乐是创编排舞永不枯竭的源泉，只要有新的、好听的音乐出现就会成为创编排舞的素材，因此排舞音乐库庞大，风格多样。如今，排舞融入了越来越多的时尚舞蹈和音乐元素，许多国家还把具有本民族风格特色的舞蹈和音乐元素融入到排舞中，大大丰富了排舞的内容。正是由于排舞把各种不同风格的舞蹈和音乐元素进行组合、变化、融合、优化、创新，才形成了如今内容丰富、风格多样的休闲运动项目。
二、 排舞进入中小学的必要性分析
1.排舞运动符合阳光体育运动的内容
阳光体育运动的开展更注重开发一批新颖的，青少年学生喜闻乐见的运动项目，而不像传统体育课开设的运动项目是按照教学大纲的要求统一规划的。阳光体育运动比学校体育在教育性、学理性、学科性等方面的要求比学校体育更宽松一些，侧重于先让学生们动起来、练起来，把兴趣转移到体育上来。排舞作为我国未来几年重点推广的大众健身项目，因其养眼、养耳、养心、养身的特点，受到不同性别、年龄的人喜爱，且以其简单易学、无需基础、无需舞伴、场地无限、新颖性强等优点而符合“阳光体育运动”的要求。因此在推广阳光体育运动的过程中选择适合中小学的排舞曲目与动作引入体育教学中，有助于中小学生更好地参与到阳光体育运动中去，进而推动阳光体育运动的发展。
2.排舞丰富了阳光体育运动的推广手段
开展阳光体育运动的主要措施之一就是要与学校的体育课相结合，遵循体育学科自身的内在规律，把一些健身性、娱乐性、时代性较强的体育素材选入到体育课程中。排舞就其自身的项目特点而言适合作为中小学推广阳光体育运动的一种手段。针对目前在中小学推广阳光体育运动中面临的师资、场地、教学内容等问题，选择难度适中的排舞作为教学内容，可以充分调动学生的学习积极性，使学生积极地参与其中，以更好地实现阳光体育运动的目标。排舞参与形式丰富多样，不仅可以丰富中小学推广阳光体育运动的手段和形式，还能不断提高教学质量，引导全体学生积极参加阳光体育运动。
3.排舞运动符合中小学体育课程改革的趋势
我国新一轮基础教育体育课程改革要求学校体育教学改革过去纯竞技的体育运动项目教学内容，加深课程内容与现代社会发展的联系，选择一些趣味性、健身性、娱乐性较强的运动项目作为教学内容。排舞是一项新兴的集舞蹈、体育、艺术于一体，具有广泛健身性、娱乐性和大众性的运动项目。既可以和舞伴跳，也可以单独跳，可以数十人集体跳，也可以成千上万人齐跳，参与形式非常灵活。此外，排舞对场地的要求不高，只要有一块空地即可，既使没有音乐，还可以用拍手或吉它伴奏的形式进行起舞，非常便于在中小学普及和推广。将排舞贯穿于中小学体育教育中，不仅会给学校体育带来勃勃生机，而且还可充实体育教学内容，激发和调动学生参与积极性，推进由应试教育向素质教育转轨，推动学校体育教学改革。
4.排舞有助于促进中小学素质教育深入的开展
良好的体育教学活动不仅能够使学生增强体质，且可调节情绪、心态，促进学生身心的健康发展和优良品质的形成，促进学生智力的发展和审美能力的提高，从而最终实现综合素质的全面发展。排舞作为一种国际性的体育运动项目，在发展过程中不断自我提升，已形成了一种既热情又奔放、既健身又健美、既交友又娱乐的现代时尚运动方式。它把音乐、舞蹈、文化、体育联结起来，从强身健体、愉悦身心出发与德育、智育一道成为提高人的身心素质不可或缺的重要组成部分。将排舞引入中小学校园不仅有利于增强学生的体育学习积极性，提高学生对体育教学内容的接受和理解程度，还能陶冶学生的情操和促进学生养成健康的、积极向上的、乐观的生活态度，是推动素质教育的进一步深化、实施素质教育的一条较好的途径。
5.排舞可以丰富中小学校园体育文化
阳光体育运动的开展旨在提高学生的身体素质，而我们也深深的知道仅仅采用这样一种制度来约束和督促学生参与体育锻炼，很难从学生的内心深处产生触动和共鸣。真正发挥深层作用的是借助阳光体育运动的契机，在中小学塑造良好的校园体育文化，用先进的体育文化理念来影响学生的认识和行为。在如今丰富的校园文化生活中，精彩纷呈的体育活动是学生们放松身心、展示自我的一个很好的平台。排舞是在优美动听的音乐旋律中与心灵共舞的舞蹈，舞蹈时要用心去感受蕴含在其中的意境，用心去表现出各种动与静的美姿，创设出体育与艺术、健与力高度结合的意境，给人以美的享受和艺术熏陶。将排舞引入中小学体育课堂将有利于激发学生参与体育活动的兴趣，让他们很乐意参与其中，体会排舞运动给他们带来的快乐，有利于形成人人参与、生气勃勃的校园锻炼氛围和全员参与的体育锻炼风气，这样不仅丰富了中小学的校园文化生活，也为学生们参与体育活动的方式增添了新的内容。
三、 排舞进入中小学的可行性分析——SWOT分析
1.具备的优势
（1）潜在的师资力量
体育教师是学校体育教学的组织者和引导者，也是阳光体育运动的直接执行者。健美操、艺术体操、舞蹈作为中小学体育课程内容已有相当长的时间，已经培养了一批有经验、业务能力强的教师，排舞是一项没有舞蹈基础就可以跳的运动项目，且与健美操、艺术体操有很多相似之处，只是排舞加入了多种舞蹈元素及音乐曲风而内容更加丰富、风格多样。因此，中小学现有的体育师资只要加以培训，完全可以担当排舞的教学任务。
（2）场地器材有保障
体育场地设施及器材是学校开展阳光体育运动的必备条件，就目前学校学生人数猛增、人均体育面积急剧下降的情况，阳光体育运动难以落到实处。而排舞对场地的要求极低，一块空地即可，没有音乐也可以用手拍或口令便可教学，因此中小学原有的教学场地和器材完全可以满足排舞的教学，引入排舞也可以缓解学校体育场短缺的现状。
2.面临的机遇
（1）阳光体育运动为排舞在学校开展提供了契机
首先，随着阳光体育运动在学校中的贯彻与实施，各级各类学校都根据实际情况，落实了开展体育活动所需的场地器材等设施，以满足学生参与阳光体育运动的需要，为排舞在学校开展提供了物质保障。其次，阳光体育运动的开展提高了学校体育工作在学校教育中的地位，排舞具有较强的健身价值和推广价值，符合阳光体育运动的要求，因此阳光体育运动的开展为排舞在学校的推广搭建了很好的平台并为其发展建立了长效机制。最后，阳光体育运动的开展推动了各级各类校园体育精神文化建设，对中小学生体育价值观、体育精神及体育道德培养方面都起到了良好的作用，为排舞的开展形成了良好的体育文化氛围。
（2）政府的大力支持与积极推广
排舞的发展离不开政府部门的积极支持与推广，自1998年旅居加拿大的华侨吴隆香及蔡辰夫妇将排舞带回我国台北，排舞在我国迅速推广开来。2008年国家体育总局体操运动管理中心决定在全国全面推广排舞运动，在北京首次开设了排舞培训班，且在2009年将排舞列为正式比赛项目。在政府部门的大力支持与推广下，排舞这个新的充满活力的全民健身项目逐渐从社会走进了学校，给学校体育教学注入了新的内容，也为学校的体育活动带来了新的活力。
3.面临的困难
（1）应试教育的羁绊
我国虽提倡素质教育多年，但由于高考、中考的指挥棒作用依然十分强势，应试教育仍占主导地位。人们对学校体育的价值观决定了学校体育的发展观，在对待体育的态度上，学校和社会都表现了不同程度的轻视。许多学校为了提升知名度和影响力，将主要精力都放在了追求升学率上面，忽视了体育对学生全面发展的作用，对于阳光体育运动要求的学生每天一小时的体育活动并没有落实。因此在传统的教学任务都无法完成的情况下，引进新兴的、时尚的排舞运动更是困难重重。
（2）群众对排舞的认识不足
目前，我国广大人民群众对排舞的认识不足，表现在对排舞的基本理论知识、技术动作的组成及相应的规则、锻炼的意义与价值等缺乏深入的了解与认识，许多人在练习排舞时往往只是把它当做一种普通的舞蹈而已，却不知排舞与舞蹈有着本质的区别，导致了在练习排舞时没有达到真正的目的。对排舞的认识不足将阻碍排舞从社会走进学校，减弱学校领导对排舞进入学校的重视程度。
4.我们的劣势
（1）理论滞后于实践的发展
我国排舞的实践水平已远远超越了其理论的发展水平，这也成为制约我国排舞健康快速发展的一大障碍。到目前为止，国内对于排舞的理论研究仅仅限于期刊上不多的文章，而没有任何系统的理论性著作，报纸、网站上有关排舞的介绍也多是新闻性或广告性的，理论基础的薄弱直接导致了我国排舞的发展还处于初级阶段。而要将排舞引入中小学就必须要有适合中小学生的排舞教材，使排舞的教学做到有章可循，因此构建排舞的理论体系迫在眉睫。
（2）软件欠缺
首先，缺乏排舞教材、指导书籍、教学音像资料等；其次，现有的体育教师虽经过培训可以满足排舞的教学，但专业的、高水平、优秀的排舞教师严重不足，直接影响了排舞运动水平的提高；最后，我国目前排舞的推广还停留在对国外排舞舞蹈和音乐内容的引进和吸收水平上，自主创编的具有我国民族特色的排舞内容和音乐内容很少。
排舞是一项独具魅力和广泛舞台的新型运动项目，将其引入中小学既符合阳光体育运动的要求，也丰富了素质教育的内容和形式。在中小学开展排舞运动已具有物质基础、人力保证及主体需求，从客观事实上具有较强的可行性。因此在实施素质教育，深化学校体育教学改革的环境下，应大力将排舞引入中小学校园以推进阳光体育运动的深入持续开展，提高学生的综合素质，并促进排舞运动自身的普及与发展。
参考文献
[1] 李遵.排舞运动兴起的四大因素探析.成都体育学院学报，2011（4）.
[2] 刘海元.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨.体育学刊，2007（8）.
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[4] 李鸿江.阳光体育总论.北京：北京体育大学出版社，2009.
[5] 陈爱霞.排舞的文化品位及其推广策略研究.山东体育科技，2011（2）.