高职院校专业设置与区域经济发展适应性研究
摘 要：随着社会经济的迅速发展，高等教育的地位和作用日益明显。在高等教育体系中，高职教育对经济发展的影响力日益突出，为了更好的将高职教育与区域经济发展相结合，应当对区域经济与高职业教育进行融合研究，使高职院校能够积极为区域经济的发展服务，充分体现高职院校的作用。高职教育与区域经济具高相关性，区域经济的持续稳定性，势必为高职教育的健康发展提供了良好平台。
关键词：高职院校 区域经济发展 适应性 研究
目前高职教育存在以下问题，首先高职教育在基础建设和师资队伍建设上，与普通高等教育相比较，办学条件薄弱，非常难留住好的师资。其次高职院校都提出了“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学目标和办学思想。但是许多高职院校仍然引用传统办学思路，墨守成规，不积极进行教育改革。办学过程中对地方经济状况和资源优势等不进行论证，就开设专业。最后导致不能将高职教育与区域经济结合发展，不能积极主动的在区域经济发展领域体现出自己学院的优势。高职教育与区域经济发展关系密切，教育只有满足区域经济的需要，才能实现共赢。
一、云南高职院校组成
目前云南高职院校主要由四类学校构成，一是由原专科学校和中等职业学校的基础上转型而成的职业技术学院，包括由国家示范性高职院校和省级示范性高职院校构成，这类院校具较强的办学经验，拥有实践技能较强的专业教师，同时设立了高职教学需要的校内外实验（实训）基地，在高职教育中具明显优势。二是地州师范类专科学校，这类院校主要对高职实践教学进行探索研究。三是行业企业自己办学，这类院校在实训方面具行业优势，毕业学生就业渠道基本为本行业内，就业率较高。四是民办高职院校，这类院校办学机制灵活，但办学思路照搬公办模式，缺乏创新。以上四类高职院校目前都或多或少的存在人才培养模式滞后的情形，为了能够与云南区域经济发展相适应，必须转变思路，领悟发展的重点在于质量与内涵，适当控制招生规模，做到少而精，创新人才培养模式，体现学院的优势特长。
二、高职院校专业设置与区域经济相适应
自2012年以来，云南省第一、二、三产业比例由以往的42.7：39.9：17.4调整为目前的 17.9：43.0：39.1，第一产业比重下降 24.8个百分点，第二产业比重提高3.1个百分点，第三产业比重提高 21.7个百分点，产业结构不断得到改善。基本完成產业结构从“一、二、三”过渡到“二、三、一”的模式。由于劳动力市场发展滞后，多数劳动者素质偏低，劳动力配置不健全等因素，导致云南劳动力转型步伐落后于产业结构转型的速度，表现为经济增长与就业增长不相适应，目前云南急需以下各类高职专业人才：
1.外贸专业。随着东南亚经济的复苏，为云南外贸经济的发展提供了良好的机会。边贸交易的发达，出口商品的需求量大增，需要大量的外贸专业人才如验关、金融、物流、翻译等专业人员从进行具体运作。涉及相关专业主要包括：国际贸易与投资、现代物流管理、国际市场营销、电子商务、高级外贸管理人才等。
2.旅游专业。云南具有独特的地质构造、气候形态、生态物种、民族文化，都足以吸引游客的眼球，让游人如醉如痴，不忍离去。当人类经济形态继农业经济、工业经济、服务经济之后，新的需要是体验经济，云南就是体验经济的理想场所。当高楼、大海、沙滩、都市已被人们熟悉之后，愈原始，愈荒凉，愈偏僻，人迹未到过的西部蟒原、原始丛林、雪域冰川、峡谷狂涛、石林土林、火山溶洞，即成了人们欣赏、享受、休闲、满足的刺激对象。在旅游位置上，云南承担着中国后花园和东盟客厅的双重角色，云南旅游业的潜力巨大。旅游业的发展和运作，大致需要下列人才：旅行社管理人才和导游、酒店和餐饮业管理人才、机场、公路、桥梁设计和建筑人才、民族艺术人才和旅游工艺品开发人才、环境保护、灾害预防、气象预报类人才、旅游景点形象设计及广告设计人才、区域旅游开发、森林生态学、人文地理学和民族学等专业人才。
3.东南亚小语种专业。“桥头堡战略”的实施，为云南的经济发展注入了强大的活力，主要是以云南为主体、缅老越为桥梁、南亚次大陆为核心、中国—东盟自贸区为基础，对印度洋周边区域实施开放、合作、发展、和谐的战略部署。范围包括中国、东盟、南亚乃至西亚、东非。目的是加深与缅老越三国的合作交流，从而进入印度洋及周边邻国。伴随着桥头堡战略步伐的实施，云南对东南亚、南亚小语种翻译人才的需求量不断上升，调查显示，对越南语、老挝语、印尼语、柬埔寨语等的需求量强势。迄今为止，云南小语种的学生绝大部分来自云南本土，人数还远远不够，因此云南高职院校必须重视对东南亚、南亚人才的培养，充分利用“桥头堡战略”建设机会，建立小语种人才培养基地，建设小语种实训基地，建设小语种精品课程，培养小语种教师队伍，才能为云南培养出积极投身于国际竞争，具有国际水平、熟悉国际商贸原则、沟通流畅的国际化商贸专业人才，为“桥头堡战略”的实施打下良好的基础。
4.电子商务专业。电子商务必将成为云南“桥头堡”战略实施的主要营销商业模式，通过电子商务企业有了降低销售成本的平台，需要大量熟悉电子商务的员工进行操作实施，将成为电商企业的主要需求动力。未来电子商务类岗位需求主要包括电子商务经理、电子商务销售、电子商务工程师，销售经理等，因此高职院校培养电子商务类专业人才，才能适应区域经济的发展要求。
三、政府、企业与高职专业设置的相关性
高等职业教育服务地方，充分体现地方政府、社会、企业、学院的共同意愿，四者之间有着密切的联系，缺少任何一方的参与，都会降低职业教育的质量水平。调查显示，目前许多职业院校的人才培养方案制定、专业体系设置、年度教学计划编制、教学大纲编制、实习实训基地的建设、教材选用等，通常由学院几个教研室主任自己决定，地方政府、企业、社会、相关专业省类院校几乎没有任何沟通交流。结果体现出教材选用回扣较多，教学质量低下，学生毕业后不能适应区域经济的发展需求，供需脱节，就业率低，学院社会声誉低的现象，严重违背了高职教育与地方经济发展相适应的原则。云南属于中国边远地区，少数民族众多，高等职业教育发展缓慢，综合型技能人才缺口很大。云南经济的多元化发展为高职院校的专业设置规模与结构，人才培养质量等提供了新的平台与机遇。同时高职院校培养出来的技能型人才质量制约着云南多元化经济的推进步伐，二者之前具高相关性，只有二者相适应，才能实现区域经济多元化的可持续发展。高等职业教育培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技术技能人才，这一目标是以国家政策方针为基本依据和出发点，以社会经济形态及产业结构为客观依据，以学生个体发展需要为内在依据，是区别于普通本科教育的人才培养目标的关键所在。因此如何将专业设置与区域经济发展相适应，是高职院校专业建设的重点所在，脱离经济现状制定的专业设置，必然导致学院知名度不断下降，出现生源越来越少的现象。
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作者简介：伍燕（1971—），女，硕士，副教授，研究方向：工商管理；李程（1982—），男，硕士，讲师。