传统文化教育在语文学科教学中的尝试
【摘要】语文教育在学生的身心发展方面扮演着重要的作用，语文教育不仅教授教学目标所传达的内容，而且还要传播我国五千年的优秀传统文化。尤其是近些年，随着各种诗词、文字等综艺节目的开展，人们越来越重视传统文化的学习。课程理念的不断改革，语文教育也越来越重视教授学生经典的文化知识。在学习一些文言文、诗句、小说等，教师应该精心的设计教案，让学生通过阅读、欣赏、感悟中经典文化传播的内涵。除此之外，学校也应该开展一些与传统文化相关的选修课或是一些国学诵读、诗歌朗诵等活动，增加课程的种类，展示传统文化的魅力。
【关键词】语文教育 传统文化 教学尝试
【中图分类号】H19【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）47-0058-01
新课程标准的实施，对语文教育的要求也越来越高。教师在语文学科的教育中不仅要向学生传授知识，还应把传播传统文化作为己任。在中学时期的语文教材上不难发现里面包含了许多经典的文章，如先秦时期的散文、魏晋唐宋时期有关山水的诗文、史传选文、明清小说、唐诗宋词等。古人的思想观念，随着时代的变迁都浓缩于这些内容之中。中学时期语文教育的主要目的是为了培养学生的人文素质，正是有了这些经典的传统文化，激发了学生对语文学习的兴趣，在潜移默化中提高了学生的文化底蕴。目前，我国教育界对传统文化越发的关注与重视，语文教育中增加传统文化的教学成为了语文教育学家及教师的共识[1]。因此在这种背景下，对于传统文化教育在语文学科教学做出以下尝试：
一、传播教材中传统名篇所表达的内涵
1.学习古诗词感受东方美韵
在初中语文教材中里面的诗词大多是传统名篇的代表，通过诗词传播出祖国山河的秀美、文人的智取志向、独具一格的韵味等。初中时期的学生并没有过重的升学压力，学生的思想负担过低，教师应该积极的向学生传承传统文化，丰富学生的思想。如果教师在教授时精心设计教案，激发学生对古诗文学习的兴趣。对于课堂的教学，古诗鉴赏是一种新奇的内容，虽然学生在小学阶段也学习过一些古诗词但是只是机械背诵，并不了解诗词背后所隐含的思想及内涵。初中生相对于小学阶段思想更加成熟，思维力、理解力也有所上升，教师在教授时层层递进，让学生感受到字里行间的音韵美、画面美、情感美，最终能够有能力鉴赏诗句，明白作者想要表达的思想感情。
2.学习文言文感悟作者的情怀
在初中语文课本中，是学生学习古典散文的一大载体。新课程标准提出学生随着认知水平的提高，应该学会借助工具书初步理解文言文的内容，了解文言文中的句法变化，虚词、实词、古今异义词、等用法，通过阅读及背诵古典散文名篇，提高学生理解力，在文章中体会中华传统文化的内涵及民族精神，结合现代眼光分析作品中所传播的积极思想和局限之处。
3.学习古典小说了解不同时期人们的思想追求
明清时期小说这句体裁十分流行，故事情节曲折丰富，内容通俗易懂。在初中语文教材中，小说极受学生的喜欢，最为代表的就是四大名著。小说的教学一般处于初三时期，学生的知识积累量及认识发展水平较高，能够通过故事情节感悟主人公的内心情感及变化[2]。例如：《红楼梦》这部小说通过故事揭露封建时期的腐朽与黑暗，体现了知识分子对解放人性的向往。在《香菱学诗》这一选文中，教师不能仅仅让学生将眼光落实在学诗的过程中，而是从分析香菱这个人上，香菱为什么学诗，学成后的变化又是什么样，通过分析让学生认识到香菱对美好生活的向往之情。
二、开展丰富的传统文化选修课
虽然在语文课本上包含各种各样的经典名篇，但是每周的语文课程设置是有限的，教師在基础的必修课上还要向学生讲授基础的知识，以保证升学的成绩，在这种情况下，让学生受到传统文化全面熏陶是比较困难的事情。因此，学校应该开展一些丰富多彩的选修课。现如今正处于信息时代，多媒体资源的传播较为广泛。要想查询一些传统文化的资源更是非常方便的事情。学校可以结合资源的情况开设学生感兴趣的课程，如诗词中的音乐，古代乐器等，在古代，许多诗句都用于传唱的，而学生对音乐的兴趣也颇为浓厚，这就可以既结合诗句有又音韵，让学生将传统文化唱出来。同时学校还可以组织一些有关传统文化的竞赛、话剧、表演等，鼓励学生积极的参与进去，在积极活跃的氛围上感悟传统文化的魅力。
中华五千年文化存在着太多的精华，在语文教育中传承传统文化对学生的成长起着不可替代的作用，学生只有领悟传统文化的精华，才能不断的提高自身的人文素质。
参考文献：
[1]陈志刚.浅谈如何在小学语文教学中渗透传统文化教育[J].课程教育研究，2017（36）：50.
[2]权丽.传统文化教育在初中语文中的渗透研究[J].学周刊， 2017（8）：76-77.