浅谈大学教师在学生论文中的辅助编辑与审查指导作用
摘要：毕业论文是大学生在校期间所需上交的最后一份作业，高质高效地完成毕业论文，不仅关乎其顺利毕业与否，而且对于学生写作能力的培养、相关知识的学习都有着非常重要的作用。在此过程中，学生毕业论文的指导老师将充当着重要角色。本文从学生的利益角度出发，以大学教师为主体，提出相关对策建议，以帮助大学教师更好地指导学生进行论文创作，充分发挥学生的主观能动性。
关键词：论文写作；辅助编辑；审查指导
中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）013-000-01
引言
大学生在校期间，不仅要学习很多科目的基础课程以拓展知识的宽度并作为今后的基本知识素养，更要学习很多本专业方面的课程以拓展知识的深度作为今后的基本专业素质。对于大学生专业素质的提升，大学教师可以通过课堂上知识的传授给予学生帮助，也可以通过课堂下师生间的交流给予学生指导。而学生的最后一项任务，即毕业论文的撰写，是大学教师对于学生在校期间最终知识的传授、最终能力的启发。从硬性规定上来说，学生的毕业论文是否达到学校要求，直接关系到学生是否能够顺利毕业。从学生素养上来说，学生的毕业论文是否能高质高效地完成，关乎学生写作能力的提升，关乎学生相关知识地系统梳理与学习。在此过程中，学生毕业论文的指导教师扮演着非常重要的角色。一方面，给予学生适当程度的指导，帮助学生顺利完成毕业论文的撰写，以达到学校标准能够顺利毕业；另一方面，对学生提出适当程度的要求，使学生写作上的能力得到大幅提升，让学生对自己的研究方向有更加系统地认识与思考，同时提升学生的知识素养与专业素质。
一、学生在论文写作中的常规性问题
经过高中三年的寒窗奋斗顺利进入大学后，很多学生不再以高标准来要求自己，认为自己已经熬过必须奋斗的日子，但真正的赛跑才刚刚开始。很多学生得过且过，对于各门课程，以及格线为目标，不再追求高质高效地完成课程。对于各门课程老师交待的论文任务，更是低标准、低质量。
当今社会，无论是何种知识，只要通过互联网搜索，都会得到大量信息。这也就为学生们的论文写作提供了非常便利的条件，学生只要将老师交待的任务放到搜索引擎进行搜索，便会得到大量相关知识。如此便利的条件，可以为学生提供更加高效的信息收集方式，通过网上信息的阅读，通过独立的思考，通过原创性写作，本应使得学生的知识素养与专业素质得到提升，但事实上却没有达到如此的效果。很多学生对于论文持敷衍态度，为完成老师交待的论文任务，将网上现有的信息资源经过拼凑整理直接作为自己的作业，而不是进行原创性地思考与写作。这不仅对于信息资源原创者是一种不尊重，而且对于自身来说也是一种不负责任的表现。
二、大学教师在指导学生毕业论文写作中的有益性措施
各大高校为使得学生更高质更高效地完成毕业论文，都会为学生们配置毕业论文指导老师。毕业论文指导老师基本都出自于本专业、相近专业或相关研究方向的老师，以更好地、更有针对性地指导学生写作。指导教师在学生论文的创作过程中扮演着非常重要的角色，不仅可以给予学生适当程度的指导，帮助学生顺利完成毕业论文的撰写，而且能够使得学生写作上的能力得到大幅提升，使得学生对自己的研究方向有更加系统地认识与思考。本文从学生的利益角度出发，以大学教师为主体，提出相关对策建议，以帮助大学教师更好地指导学生进行论文创作，发挥学生的主观能动性。
第一，毕业论文指导老师在论文选题前应给予学生关于论文的系统性讲解。大多数本科生对于论文的认识不够系统，缺乏学术严肃性与学术严谨性的思考。一些学校的毕业论文指导老师，比较关注学生在论文写作过程中的写作动态，却恰恰忽略了与学生指导关系初定时的系统性讲解。毕业论文指导老师在指导关系初定时，应聚齐学生，为学生进行关于论文两方面的讲解。一方面，关于学术严肃性、学术严谨性、学术端正性的教导，使得学生们明白学术论文的创作是严肃的，而不是感性肆意的，使得学生们明白学术论文的创作是严谨的，而不是天马行空的，使得学生们明白学术论文的创作是端正的，而不是拿来主义的；另一方面，关于论文选题、结构、逻辑的注意事项与基本知识的教导，使得学生明白选题的重要性与慎重性，使得学生明白一篇完整学术论文的结构性与逻辑性，同时做好思想准备。
第二，毕业论文指导老师在学生论文创作过程中应采用多种形式与学生进行交流。在论文创作过程当中，由于受到思维局限性、经验有限性的影响，学生们常会遇见一些问题，有些问题可以通过与同学的探讨或者网上的查询进行自解，然而有些问题尽管做出努力仍毫无头绪，这种情况下，就需要指导老师的答疑解惑。一些指导教师，只是在学生形成初稿后定期与学生进行见面，以对其进行指导。但这种方式对于学生来说起不到及时有效的指导，一般来说，所能起到的作用只是指导学生如何对论文进行修改。如果在学生的论文创作过程中，指导教师经常与其进行交流，在思维方式上给予学生点拨，在高度和深度上给予学生指点，那么学生在论文的创作过程中便能确保高质量高效率地完成。因此，指导老师在学生论文创作过程中应多与学生进行交流，给予学生指导。为保证交流更加及时、通畅，指导老师可以给学生留下微信、邮箱、电话等联系方式。
第三，毕业论文指导老师应要求学生进行学术论文的学术端正性检测。在指导关系初定时，指导教师应对学生进行学术端正性的教育，以期学生尊重学术，形成学术诚信风范。然而，学生在论文的创作过程中，难免会借鉴相关研究文献。当然，相关的研究内容可以借鉴，但需在文中进行标注。但是，借鉴的数量应进行控制。不排除一些学生大量借用他人的研究内容。对此，指导教师应秉承学术严肃性、学术端正性的原则，要求学生们进行学术端正性检测。这样做，不仅是体现教师本身的学术责任感，而且也是对学生的毕业论文负责，对学生本人负责。
参考文献：
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[2]苗秀玲.关于提高本科生毕业论文质量方法的研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2015.
[3]邱艳春.毕业论文写作中的教师介入[J].长春大学学报，2014.
作者简介：王子君（1984–），男 ，辽宁沈阳人，研究方向：教育学。