基于“案例导入”与“任务驱动”的应用文教学思考与实践之一
摘 要： 在高职应用文教学中，作者尝试和实践过多种教学方法。“任务驱动”不失为一种深受教学双方欢迎而行之有效的方法，通过联系实际进行案例导入，恰当使用“任务驱动”的教学方法，为应用文写作教学注入新的活力，使其焕发勃勃生机。
关键词： 案例导入 任务驱动 教学方法
笔者在从事高职应用文写作教学中，曾经尝试实践了多种方法。其中，“任务驱动”不失为一种深受教学双方欢迎而行之有效的方法，通过联系实际进行案例导入，恰当使用“任务驱动”的教学方法，使应用文写作教学注入了新的活力焕发出了勃勃生机。学生参与写作实践活动的积极性空前高涨，写作水平和文章质量明显提高。
“任务驱动”是任务驱动教学法的简称。指在学习过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。它以建构主义教学理论为基础，将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每个学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。
应用文写作课程具有明显的综合性和很强的实践性，这种性质决定了教学活动的中心任务就是“写作”——以有效完成写作任务作为该课程教学活动的中心任务。因此，无论宏观上还是微观上均适合运用“任务驱动教学法”，本文略作简要描述与探析。
首先，将“任务驱动教学法”运用在应用文教学的宏观方面。例如，针对大学生因为失恋、就业压力等原因产生悲观厌世的状况，××科技学院为了引导大学生树立正确的人生观和价值观，准备组织一次以“珍爱生命”为主题的演讲比赛……为此，笔者展开以下教学活动，一是启发讨论，明确文种。以学习小组为单位，围绕学院举办演讲比赛，明确应用文的正确使用。
在开展演讲比赛活动之前，对活动如何进行必须有一个活动策划方案，这就要用事务文书的“计划”这一文种表达，用信息文书的“海报”宣传，用公务文书的“通知”告知，对活动所需经费等相关事项可能还需要向上级“请示”，自然上级就是否同意应当作出“批复”，报名参赛的同学当然要递交“演讲稿”；演讲比赛的具体安排要用会议文书的“会议日程”、“会议议程”，主持会议要有“主持词”，领导讲话要有“讲话稿”，对比赛现场情况要做好“会议记录”，对比赛中的亮点和成果要作“新闻报道”；如果邀请嘉宾参加，那么事先还要发出“邀请信”……
二是分工合作，确定任务。小组成员经过充分讨论，基本明确了应用文写作课程所要完成的写作任务，一一列出具体的应用文文种，分工合作，确定每个成员重点负责完成的写作任务。例如，某一学生负责起草演讲比赛活动的“策划书”，对活动的目的意义、活动的主题、活动的具体内容和流程、人员的具体分工、实施的步骤和措施、包括活动经费的预算等提出自己的写作思路；某一学生围绕活动所需经费问题向上级提出“请示”，充分阐述请示的理由，明确表述请示的具体事项……
通过以上教学环节，让学生在活动中，对应用文写作课程在宏观方面有比较直观的认识，而不是仅仅停留在应用文写作知识层面。充分认识和理解了为解决工作中的实际问题或者是处理日常工作事务很有必要进行应用文写作。
其次，将“任务驱动教学法”运用到应用文教学活动的微观方面。在宏观上明确写作任务的基础上，对任何一种应用文的写作，均可以采取具体的“任务驱动”，即为什么、写什么、怎么写？当我们根据现实需要，必须完成某一应用文写作任务时，首先必须想清楚写作这篇文章的目的意义何在，其次，明白实现这一目标或者达到这个目的应该或者可以写些什么内容，再次，考虑好如何组织与表达这些内容，哪些内容应当详写，哪些内容可以略写……
案例导入如下：2012第十二届亚太电子工业（苏州）展览会于2012年3月26日至28日在苏州国际博览中心举行。
本次展会的主办单位是中国电子学会、苏州新华展览有限公司，承办单位是苏州新华展览有限公司。
一年一度的亚太电子展获得了国内外电子行业的广泛支持和积极参与，累计吸引近3000家企业参展，超20万人次高层次专业观众入场参观，已成为中国最主要的电子展会之一。
本届展会与2012亚太电子工业（苏州）展览会同期举办，将吸引电子、通讯、计算机、自动化仪表、家用电器、汽车、机械、安防、广告、医疗器械等多个制造业的实力买家与会参观交易。
要求学生查询展会的有关信息，撰写2012第十二届亚太电子工业（苏州）展览会开幕词。
根据上述案例，笔者对写作任务和要求作了进一步的扩充，即要求小组成员情景模拟2012第十二届亚太电子工业（苏州）展览会开幕式。不仅要撰写开幕词，还要撰写主持词、会议议程等。在教学环节上，首先是小组讨论，明确分工。每个学习小组展开了非常热烈的讨论：哪位同学担任主持人？哪位同学致开幕词？什么身份的人致开幕词比较合适，会议议程怎么安排……不仅写出书面文稿，还做成PPT……其次是展示与点评。学生们在课外充分准备的基础上，利用多媒体教室模拟演示开幕式。这样就不是枯燥单一的应用文文本，而是多种形式的结合，有文稿，有角色，有声音，有视频，有声有色地展现出展览会开幕式的盛况。同时，对上述展示进行理性分析并作出进一步完善。以开幕词为例，有的小组是以苏州新华展览有限公司总经理的身份致开幕词的，有的是以中国电子学会会长的口吻写的，有的是模拟苏州市人民政府市长角色的……经过点评，清楚了作会议开幕词角色的合理性问题。在开幕词的写作中，首先要明确表达对2012第十二届亚太电子工业（苏州）展览会的成功举办表示祝贺，对与会人员表示欢迎。其次，要写清楚会议的背景和意义，举办展览会的主要目的、任务和要求等。最后，要表达“圆满成功”的良好祝愿和宣布“……开幕”等基本内容。对苏州市人民政府市长这个角色的开幕词，还有必要补充一些内容：简要介绍苏州的人文投资环境和电子行业的优势并发出对各方来宾的热忱邀请……由此，学生进一步认识到应用文写作和现实之间的密切联系，懂得怎样才能够结合现实需要更好地写作应用文。
综上所述，由于应用文教学采取“任务驱动”的方法，在老师的引导下，将学生的学习活动与完成写作任务和解决实际问题相结合，以不断探索问题维持学生的学习兴趣和动机。又通过“情景模拟”创造真实的教学环境，让学生非常明确地带着真实的任务去学习，学生拥有学习的主动权，教师在这一过程中不断地激励学生朝着解决问题的方向前进。在这一过程中，学生不仅仅获得了完成应用文写作任务的成就感，更进一步激发了他们的求知欲，培养了独立探索、勇于开拓进取的自学能力。而且，沟通协调、团队合作等方面的综合素质也得到了提高。
参考文献：
[1]杨忠慧.应用文写作.中国人民大学出版社，2010.
[2]王敏杰.以工作项目为导向的应用写作课程教学设计.应用写作，2009（1）.
[3]余文森，刘家访，洪明.现代教学论基础教程.东北师范大学出版社，2007.