高校乒乓球教学中加入音乐的可行性分析
【摘要】本文从人的智力因素、生理因素、心理学因素以及教学方法因素等多个角度做了详细的研究，研究结果发现音乐和体育是分不开的。虽然目前，在我国音乐与乒乓球联系起来的教学还比较少，但是本篇文章尝试将音乐引入到乒乓球教学中，很好地改良了学生以往枯燥又乏味的徒手练习过程，大大地提高了学生练习乒乓球的兴趣，有效地改善了学生在练习中的不良情绪，让学生在快乐的状态下学习乒乓球，因此，乒乓球教学的质量也就提上去了。所以各高校在乒乓球教学中加入音乐也是非常可行的一个方法。
【关键词】高校乒乓球教学；音乐；可行性；分析
【中图分类号】G846 【文献标识码】A
近几年以来，我国在教育方面进行了较大的改革，改革以后，发现对高校新课程进行改革最重要的目的之一就是对学生自主学习能力的培养。在这个环境下，对快乐体育教学进行探索对新课程改革来说无疑是一个很大的垫脚石。在乒乓球教学中加入音乐，不但能给刚开始学习乒乓球的学生提供一些比较简单而又非常有用的练习方法，还能让学生在比较轻松的环境下练习乒乓球。所以，将音乐融入到高校乒乓球教学中是值得我们进行深入研究的。希望通过本次研究，能够寻找出一条让学生感到轻松快乐的学习乒乓球之路，为一线教师提供出更多的教学指导的依据。
一、研究对象和方法
（一）研究对象
选取某大学选学乒乓球课的6个班级共70人作为本次研究对象，随机分为对照班和观察班，每班35人。实验前所有学生的乒乓球技术进行了简单的测试，对两个班学生的乒乓球技术、身体素质等资料进行比较后发现，两班人员的基本资料并没有明显的差异。
（二）研究依据
1.多方面因素影响人的智力
美国学者提出的多远智能理论认为，人的智力结构由较多智能因素组成，主要是空间、身体运动、人际交往、数理逻辑、语言、音乐等，以上智能要素就充分体现了音乐的重要性。
2.音乐的易接纳性
在听到音乐之后，人本能就会产生肢体冲动，伴随着音乐节奏做出一系列的动作，例如摇晃手臂、手舞足蹈等，以上行为就属于自然本能。正是由于本能所在，因此在听音乐时就会产生一系列动作，并且对其产生特殊兴趣和情感。
3.心理学角度
自古以来，人们都认为音乐可以荡涤人的心灵，净化人的思想，在一定程度上会影响人们的性格，因此在现阶段的高校教育当中需要增设音乐教育。在进行乒乓球教学时如果可以将音乐融入到实际的教学环节以及方式当中，有效提升学生学习兴趣，加强乒乓球教学效果。
4.生理学角度
但大脑在接收音乐信号之后，可以提升其活动兴奋性，并且能够利用神经体液调节，促进人体分泌有益身心健康的激素等。在体育锻炼单当中加入音乐，可以利用大脑认知功能和整合功能，唤醒生理水平，这样可以有效缓解紧张情绪。
5.在实际教学活动中应当积极采用音乐教学
学生可以根据音乐的节奏做出一系列肌肉运动行为，可以帮助学生调节自身节奏感，并且可以结合视觉，听觉以及运动觉等，使学生在大脑当中形成合作，交流信息，这样可以促进大脑以及身体各个部位与音乐之间的交流沟通。在学习乒乓球期间，有效结合动作和音乐，能够在一定程度上提升学生的审美以及艺术思维，也更符合新课改的乒乓球教学要求，因此在开展乒乓球教学活动时，积极借助音乐效果，使学生加强对乒乓球动作的记忆。
（三）方法
1.文献指导
可以广泛地查阅一些与乒乓球音乐相关的文献，通过对文献的阅读，对国内外与乒乓球、音乐、节奏相关的知识有个全面的了解。将这些文献作为学生论文的设计、试验的具体实施过程，对实验的处理结果和对实验数据进行分析的依据和指南。
2.专家访谈
可以邀请2位运动方面的心理学专家和2位乒乓球方面的专家，对相关的论文设计和一些测试的指标提出有效的意见，然后对专家所提出的意见和建议综合考虑之后对设计的论文和测试的指标做出最终的结果。
3.逻辑分析
这种方法是通过归纳、演绎等一些逻辑学原理的应用，从而让所研究的内容更加系统化和理论化，并且从中得到正确的研究结果。比如说：在进行体育运动时要注意节奏，而在音乐练习时也要注意节奏，这两中活动都需要人们具备能够熟练地掌握节奏的能力。而将乒乓球和音乐结合在一起，不但说明了两者具有共同的特性，而且也为素质教育拓宽了发展的道路。
4.数理统计
将两个班在试验中所得到的数据用SPSS数理统计学软件进行统计分析。在运算中用χ2检验、标准法百分率、平均值等，为得出更加具体的研究结果而提供了数据支持。
5.试验
对照班在乒乓球教学中不放音乐。观察班在乒乓球教学中给予音乐融合。教师在对两个班的学生进行乒乓球教学时，所用态度、内容等都保持一致。教学时间为2016年3月—2016年6月，每周有2个学时，将考试和理论课学习时间除外以后，实际教学13周。具体教学内容：教师将练习中的要领讲完以后，然后做慢动作，学生跟随教师模仿，教师对学生的动作进行指导，对教学进度要循序渐进的进行，教学重点在徒手练习方面。这也是每节课必须要练习的动作。
6.问卷调查
在试验前和试验后，用本学校自制的体育锻炼情感调查表对学生的体育锻煉情感进行调查。在试验中，用本学校自制的乒乓球课兴趣调查表对学生的乒乓球兴趣进行调查。
二、结果
（一）观察并比较两班学生与乒乓球运动有关的因素
观察班学生的30 s时间估算误差、落尺实验、推挡横拍反手攻球、正手攻球、对乒乓球课的价值认知情况、对乒乓球选择性的认知情况等均优于对照班，差异显著（P<0.05）。详见表1。
表1 两班学生与乒乓球运动有关的因素的比较
试验后所测试的项目观察班（35人）对照班（35人）tP
30 s时间估算误差3.01±1.364.11±1.48-29.679P<0.05
落尺实验（cm）11.79±1.2912.62±1.81-8.501P<0.05
推挡横拍反手攻球8.33±0.617.71±1.1012.702P<0.05
正手攻球8.34±0.857.50±1.7714.375P<0.05
对乒乓球课的价值认知情况40.81±3.1033.31±3.0298.782P<0.05
对乒乓球选择性的认知情况25.41±2.5122.78±2.2133.057P<0.05
三、分析
分析两班学生30 s时间估算误差。根据上面的分析，观察班学生与对照班学生之间存在着极其明显的差异（P<0.05）。这是因为在平时的乒乓球教学中，观察班的学生接受了有音乐节奏的训练，而对照班的学生没有，所以观察班的学生对时间的估算就会比较准确。
分析两班学生落尺实验。从上面的表中可以看出，两班学生在反应能力方面有着非常明显的差异（P<0.05）。因为乒乓球训练能够很好地提高学生的反应能力，尤其是需要大拇指和其它手指进行配合时的反应速度。在乒乓球训练时加入音乐，能够有效的强化学生大拇指的反应能力，并且与此同时，学生的注意力也会随着音乐的强弱得到有效的调节。
分析两班学生的推挡、反手攻球，正手攻球。从表中可以看出两班学生的推挡、反手攻球，正手攻球的节奏、水平等均有明显的差异（P<0.05）。因为在乒乓球训练中加入音乐，学生的挥拍动作更加自如，球拍的对准点比较准确。
分析两班学生对乒乓球课的价值认知情况。从表中可以看出，两班学生对乒乓球课的价值认知情况存在明显的差异（P<0.05）。在乒乓球的教学中，给观察班的学生加入了音乐以后，学生能够用肢体动作把在学习中听到的和感受到的音乐节奏很好地表现出来，因此，观察班的学生认为在乒乓球练习中加入音乐能够有效地提高自己的技术水平。
分析两班学生对乒乓球选择性的认知情况。从表中可以看出，两班学生在乒乓球选择性的认知情况方面，有着比较明显的差异（P<0.05）。因为，在乒乓球教学课程中加入音乐，不但能够给学生留下美好的回忆，还能够大幅度地提高自己的乒乓球技术水平。因此，观察班的学生更愿意选择乒乓球课程来作为锻炼身体的运动。
四、建议与结论
高校乒乓球教学中完全可以加入音乐的元素，尤其是一些节奏明快的流行音乐。在选择音乐时，一定要以健康、向上、歌词不要过于清晰为原则进行选择。防止学生因为听音乐而走神，音乐只是乒乓球教学中的一种辅助手段，它主要是调节学生徒手练习中枯燥的学习过程。所以在学生进行徒手练习时将放音乐的时间把握在15～25分钟就可以了。
总之，在高校乒乓球教学中加入音乐不但活躍了乒乓球教学的课堂气氛，而且提高了学生学习乒乓球的积极性，从而有效地提高了学生的乒乓球技术水平，在真正意义上实现了音乐与体育的完美结合，所以说，在高校乒乓球教学中加入音乐是非常可行的。
参考文献
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