谈小学《道德与法治》教学中的安全教育
摘要：安全意识是日常生活中无时无刻不在强调的概念，也是众多家长关心的主要问题。因此，学校教育不仅要关心学生的日常学习和知识积累，还要从身边的点点滴滴着手，让学生更好地接受安全教育，进而提高学生的道德与法制意识。因此，本文对小学《道德与法制》教学中的安全教育问题进行探究与分析，并提出对应的教学策略，旨在为教学目标的完成提供参考资料。
关键词：小学教育;道德与法制;安全教育
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0092-01
引言：小学生是学生身体和心理发育的重要时期，在这一阶段学生的好奇心理较高。但是由于辨别是非的能力还没有完善，在观察和了解各种事物的过程中也存在一定的安全隐患，因此对小学生进行安全教育具有一定的必要性，应该引起相关教育工作者的高度关注。学校是小学生学习和成长的重要场所，因此在教学方案的制定过程中除了要重点强调安全教育的部分，也要重视学校的环境管理，给学生营造安全的学习环境。
1.从学生的心理活动角度出发进行安全教育
小学是人生的必经阶段，这一阶段小学生的身体和心智都在不断成熟，对事物探索的好奇心理也在不斷增长。在这一过程中，安全意识的缺乏对学生的身心成长都极其不利。因此，教师要增强对学生的关心，与每个学生进行面对面的深入交流。只有了解学生的心理活动，才能知道他们面对各种事物的方式，进而制定更符合学生实际需求的教学策略。小学生在生活和学习过程中会不断遇到各种各样的问题，教师在了解学生的心理活动后还要通过科学的教学方式提高对待事物的能力，尽可能减少安全隐患，给学生营造良好的学习环境，让学生获得更快速的成长。例如，在《拉拉手，交朋友》一章中可以创造情景，给学生举例，在进入到小学生活时有两个小女孩很快就变成了好朋友，上学放学都一起走，有好吃的也会一起分享，班里面的其他同学都很羡慕他们。但是有一天他们彼此开始互相疏远，渐渐不讲话了。教师也发现了这两个女孩之间关系的变化，就分别找这两名女孩聊天，发现是因为女生A家境比较差，有一次在回家的路上女生B想要A一起买同一个款式的本子，但是由于A的零花钱有限就拒绝了B，B觉得明明是好朋友却连相同的本子都不肯一起买觉得很生气就开始渐渐不和A说活。在给学生讲完故事后教师可以让学生自行代人情景选择其中一个角色，提出“假如是你的话，你会怎么做？”在了解学生内心的想法后再向学生强调关于金钱观念以及朋友相处中沟通的重要性等问题，引导学生形成与朋友之间相处的正确观念，帮助学生更好地适应小学生活。
2.结合相关的演练活动提升安全意识
除了学校日常生活中的安全隐患以外，学校以外的其他安全隐患也会对学生的生命健康安全产生重要的威胁，例如没有遵守交通规则过马路、在公共场所追逐打闹造成的磕碰等。这些生活中的小事都对小学生的成长具有一定的不良影响，也充分反应小学生的安全意识还有待提升的现状。因此，教师不仅要做好课堂的授课活动，还要结合相关的安全演练活动，使学生的安全意识得到一定的提升。例如，在《我们在公共场所》一章中教师可以在相关的理论知识讲解结束后进行相关的演练活动。例如可以创设一个在博物馆中的场景，让学生思考并回答在博物馆排队和观展过程中应该怎样做和不能做什么，并解释这么做的原因。结合日常生活中的场景可以让学生加深对安全意识的感受，只有让学生自发主动意识到安全问题的重要性，才能使安全意识真正融合到学生的日常生活中，进而达到良好的教学效果。
3.结合多媒体教学技术加大宣传力度
多媒体教学技术是科技与课堂相结合的重要体现，在许多科目的教学中都得到了广泛的应用，并取得了较好的教学效果。因此，在进行安全教育的过程中教师可以充分利用多媒体教学技术加大安全教育的宣传力度，让学生更加直接认识到生活中各种安全事件的危害性;同时多媒体技术也能充分调动学生的好奇心，让学生主动通过多媒体技术学习安全知识。例如，教师在《我们的节假日》一章的教学过程中可以播放假日中存在的一些不安全事件，如一家人外出庆祝忘记关煤气、春节放鞭炮造成的事故等，让学生意识到日常生活中安全隐患的种类。通过影片的方式让学生加深学生对这些事故的印象，进而提高学生防范风险的意识。但是需要注意在选择影片时要充分考虑到小学生的接受程度，可以选择一些卡通类型、画面适合小学生观看并具有教育意义的影片。
4.结语
综上所述，在小学《道德与法制》教育中加强安全教学能够有效提高小学生的安全意识，对学生个人综合能力的提升以及现阶段的人身安全都具有重要的意义。因此，在教育的过程中教师要通过自身的学习不断创新教学方法，从学生的角度出发，让教育方式更贴近学生的学习现状。只有这样才能获得更好的教学效果，让教育更好地发挥出引导学生成长的重要作用。