关于在中职学校开设安全教育课程的建议
摘要：安全教育是各级各类学校素质教育的一个重要内容，也是中职学生知识体系不可缺少的一个重要组成部分。因此，抓好中职学生安全教育，提高学校安全教育工作的实效性，对于加强中职学校学生的日常管理，维护学校的正常教学及生活秩序，保障学生人身和财物安全，促进学生健康心理的形成，都具有十分重要的现实意义。
关键词：中职学校；安全教育；课程；实效性
在社会经济快速转型、教育事业迅猛发展的形势下，安全教育及管理是各级各类学校思想政治教育的一个重要内容，是中职学生知识体系不可缺少的一个重要组成部分，安全管理工作更是中等职业学校管理工作的重中之重。加强中职学校安全教育与管理，维护学校的正常教学及生活秩序，保障学生人身和财物安全，促进学生健康心理的形成，培养中职学生良好的职业能力和职业道德，都具有十分重要的现实意义。
中职学校由于其人才培养方式的特殊性，在校内有大量的实训和操作性课程，而且学生要在校外参加大量的生产实践和服务实践，学生由于缺乏安全意识和实践经验，在突发事件中自救自护的知识和能力很有限。为了保障学生的健康成长，维护社会的稳定和发展，安全教育必须成为每个学生的必修课。学校应按国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容、教学计划，使之规范化、制度化。要以课堂讲授的方式，合理安排不同年级、不同时段的教育内容，同时要根据形势的变化和实际需要，适时增加新的教学内容。要坚持将安全教育课程的实施与学校思想政治教育、民主法制教育、心理健康教育、校纪校规教育等相结合，从学生的思想学习和生活实际出发，结合不同教育阶段的特点，有针对性地开展安全教育。
近年来，孩子意外受到伤害的情况时有发生，包括溺水身亡、交通事故、女童受性侵害、婴幼儿坠楼、异物窒息等等。在当前独生子女家庭中，发生此类事件令人万分痛心。各种安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因，因此，中小学安全教育工作直接关系到青少年的生命安全和健康，涉及亿万家庭的幸福和社会的稳定。中小学安全涉及青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、性侵犯等。有专家指出，通过安全教育，提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害将可以避免，如何全面深入地推动中小学安全教育工作，努力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长，将成为中小学今后的工作重点。鉴于目前学校安全教育存在的时间不足、内容不全、资源缺乏、形式单一、效果较差，且教师安全知识欠缺等问题。分析发生问题的原因概括起来主要有三个因素：
1.家长监护责任不到位。家长是孩子安全保护的第一责任人，然而作为监护人的家长，很多人安全意识缺失、安全知识缺乏、监护责任低下、监护能力不足。
2.孩子安全自护能力缺乏。据统计，在所发生的孩子溺水身亡事件中，不会游泳的人占82.5%，他们普遍缺乏必要的游泳技能和安全施救知识。对于突发的地震、火灾、踩踏、触电等自然灾害，孩子的自救知识和自救能力更加严重缺乏。对于性侵害问题，很多孩子自我保护、防止性侵害的意识几近空白，导致性侵害案件有增多趋势。
3.学校安全教育不够。据了解，目前，学校教学中还没有安排固定的安全教育课程，有的学校即使校长很重视，但也仅仅是偶尔安排一两次，教育很不系统，也有的不够科学、不够规范。
针对以上问题，本人认为，除了面上大力开展全社会的安全知识教育，增强家长的安全意识和安全知识外，最有效也是最重要的就是要抓好学校的安全教育，促进孩子自我保护能力的提高。为此，建议将安全教育纳入学校教育教学的课程、列入课表之中。
一是在课程上每班每月至少安排一次安全教育课。教育主管部门要统一部署，督促学校安全教育课程的安排。教师的配备可自我培养，也可外请专业人士。
二是精心编制安全教育教材。根据幼儿园、中小学、高校等学生成长发育的特点，组织专家编制针对坠楼、窒息、交通事故、溺水、地震、火灾、性侵害包括急救等不同的教材，以便学校因人施教。
三是创造条件建立“学生安全体验教室”。教室中可配备红绿灯、求救电话、人体急救模型等教学体验设备，专门为学生设置急救互救、自然灾害、消防安全、交通安全、社会安全、逃生避险技能训练等不同学习版块。学生可以通过课堂实践来摆脱单一的理论教学，能够掌握一些简单的求生技能，而全新的教学模式有利于提高他们的安全防范意识。建议能统筹安排，选择试点学校尤其是小学有计划、分年度建立安全体验教室，让孩子在实践体验中掌握、记牢相关安全知识，有效预防和控制孩子意外伤害的发生。
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学校的教育和管理不是自我封闭的体系，它和家庭、社会有着千丝万缕的联系，取得社会各界的支持和协助是创建校园平安管理的基础。所以让教师走出去，学习和借鉴先进的管理经验，改进管理和教学方法，拓展教育管理的思路和视野，借助外力，让拥有法制教育管理实践经验和丰富的理论专业人士走进来，形成合力全面推进社会教育和学校教育相结合管理模式，打造高效的法制教育基地。利用现代科技手段和网络资料，寻找迎合中职学生心理特征与感知能力的法制教育模式。注重法治内容向其他学科渗透，真正做到指导学生的实际生活，增强学习效果，全面提升中职学生对法制教育的兴趣。打破中职学校的法律课程以理论为主导，内容比较落后和单一的教学模式，多做实际案件分析，使法制教育具有适用性、针对性、灵活性、多样性，解决学生成长中的实际问题。为学生提供社会实践和活动，提升法制教育的参与率，抓住法治教育的关节点和法律知识普及和教育的黄金时期，使学校的教育管理拥有最核心基础，有效解决中职学校管理各個环节中的安全隐患。
校园安全问题的治理与防范，需要回到教育的本源来思考，校长要把学校各层管理纳入法制管理轨道。因为校园安全问题是社会安全的关键组成部分，是社会各界关注的重点和热点问题，因此校园纠纷处理的角度和方法不当会导致各种矛盾的升级。在管理中要及时发现和排除安全隐患，总结事故发生规律，强化各种监督机制、明确责任，为师生提供法律申诉机制和咨询服务，成立校园纠纷处理机制排查和化解学生之间、师生之间、家校之间的矛盾纠纷，保障双方的合法权益。创建的有效管理模式和评价体制，使教育教学管理得到一系列的变革和创新，校园安全问题得到了更好的治理和防范，安全隐患和边沿困惑得到解决，学校的实力和社会声誉稳步攀升。法治使人类迈向社会文明，法治文明是实现物质文明、政治文明、精神文明发展的重要保障，是人类文明的重要组成部分，它充分展现了人类社会发展的历史轨迹。
依法治校已成为中职学校健康发展的必然趋势，它洋溢着对中职学生整体性的关怀，通过“人在世界中”地位的领悟，去展示对生命存在的憧憬，并以真、善、美引向美好未来，使中职教育管理体制充满活力。