旱地冰球对体育意识的影响4篇
旱地冰球对体育意识的影响4篇旱地冰球对体育意识的影响 维普资讯http://www.cqvip.com 维普资讯http://www.cqvip.com旱地冰球对体育意识的影响 水平四（七下面是小编为大家整理的旱地冰球对体育意识的影响4篇,供大家参考。
篇一：旱地冰球对体育意识的影响
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篇二：旱地冰球对体育意识的影响
四（ 七 年级）《 旱地冰球 —— 运传球的基本技术 》学校
：石家庄市第四十中学
姓名：姚丰琛
一、指导思想
从促进学生健康出发，以“健康第一”为指导思想，让学生在不断的体验中逐步深入认识 旱地冰球 这项体育运动在生活及锻炼身体方面的意义和作用。利用 多样的运球方法 来提高学生在此项活动中的练习兴趣，激发学生的参与热情，在练习的过程中，提高学生的 旱地冰球 运传 球 的基本技术。通过规范教学过程，提炼技术要求，循序渐进推进各教学环节，运用评价来引导学习方向，学生主体参与教学来实现教学目标，为学生终身体育奠定良好的基础。
二、教学内容分析
旱地冰球 的运传球的基本技术 是《体育与健康》（冀教版）七年级第三章第二节发展综合性操作技能重要内容之一。它是一项可以提高肢体操控物体的灵活性和准确性，提高人体的空间感时间感以及全。
身协调配合的能力。
旱地冰球这项运动不仅可以丰富锻炼身体的手段和途径，而且还能够对生活和日后工作所需要的操作技能产生积极影响。
三、教材分析
旱地冰球 运传球的基本 技 术是个人控制球能力和在进攻端所体现的综合能力，熟练掌握运球的基本技术并能在比赛中合理运用，对掌控旱地冰球比赛节奏、丰富战术体系、寻找进攻突破口并最终形成射门都具有极高的实践意义。通过旱地冰球 运传球的基本技术 不断地
。
刻苦练习，最终掌握相应的技术动作，并在此基础上形成自己的风格。
四、学情分析
本课参与对象是水平四 七 年级的学生。具有一定的辨别思维和动手能力，注意力指向性较强，学习新知识速度快模仿能力强，具备一定的探索知识自主创新的能力。调动学生学习积极性，增强学生对上好体育课和参加各种技能学习信心。
五、教学策略分析
本课注重突出学生的主体地位。首先，通过教师示范讲解学生亲自实践 旱地冰球 运传球的基本技术 的 动作要领，利用 新颖的体育项目引入课堂，激发学生的学习兴趣 。通过不同身体姿势的 运球，使 学生熟练掌握 旱地冰球 的运传球的基本技术 动作， ， 要全身协调用力以及用力顺序。通过循环练习 ， 加强学生的 协调性和灵敏性练习 。通过 行进间运球 增强学生的竞争意识和团队合作意识。其次，在课堂上教师充分体现了组织者、引导者的角色。既保证了学生的安全，又使活动高效进行，学生在课堂上参与面广、兴趣浓、积极性高。针对 旱地冰球课的安全问题，提醒学生练习 时 听从 教师指令进行统一练习。
教
案
单
位
石家庄市第四十中学 水平、年级
水平四 人
数
40 教学
内容 旱地冰球-运传球的基本技术 教材内容
体育与健康第三章发展综合性操作技能 教学
目标 1 1、 、 学生基本掌握旱地冰球运传球的基本技术，90%以上学生基本掌握技术动作，10%熟练掌握旱地冰球运传球的基本技术。
2 2、 、 通过教师讲解示范和组织练习，发展学生的协调性和灵敏性。
3 3、培养学生竞争意识和积极进取的精神，并在学习中表现出良好的合作行为。
重点难点
重点：人与球的结合及出球准确性
难点：找准击球点与击球时机
场地
器材 旱地冰球杆41根、旱地冰球41个、篮球场地一块、标志桶40个、小栏架8个、球门2个、号坎40件、音箱1台。
课的
结构 教学步骤
组织教法
过程目标
时
间
次数
开始
部分
一、集合整队，报告人数。
二、师生问好。
三、宣布课的内容及要求。
要求：注意安全；动脑思考，协作配合。
四、检查服装，安排见习生。
学生背风，背阳。成四列横队集合。
如图：
○○○○○○○○
○○○○○○○○
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▲
要求：
保持安静，队伍整齐
1、语言导入课的内容，激发兴趣。
2、集中注意力。
3、引导学生理解配合练习的重要性。
1 分 钟 1 准
备
部
分
跟音乐热身练习：
1、原地踏步 4×8 拍 2、蹲起压腕 4×8 拍 3、并步上摆 4×8 拍 4、同侧展体 4×8 拍 5、弓步划船 4×8 拍 6、原地踏步 4×8 拍 激活练习：
1、转髋跳 4×8 拍 2、膝肘碰 4×8 拍 3、开合跳 4×8 拍 拉伸练习：
1、伟大拉伸 8×8 拍 2、原地踏步 4×8 拍调整 神经激活：
持杆左右快速下踏 4×8 拍
一：组织队形 如图：
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组织教学：教师示范，领做。
要求：保持队形，认真练习。
方法：语言法、直观法 要求：动作优美到位，达到热身目的自然过渡到教学内容。
发展创造力、思维能力及模仿能力。学会如何活动身体重要韧带及关节。为下面的 练 习 打 下 基础。使得学生的身体较好的活动开，防止受伤。
5 分 钟
1
基
本
部
分
1、原地运球练习 一人一杆一球用拍头的中部正反两面拨动球向左右侧移动，快速提杆用拍头的另一面当初球的滚动并改变移动方向为另一侧。
50次 1组
2、击球挡板传接 学生在听到教师口令时，迅速找到就近击球位置。利用单板进行单人，不同距离的传接球练习。
3、曲线运球过障碍
分成2组教师鸣哨后，各组排头曲线运球与直线运球相结合快速绕过每个标志桶，依次反复进行，直到计时结束。
组织队形 如图：
要点：拨球移动时，拍头尽量贴着球和球一起滚动，转换方向动作快速迅捷，提杆贴着球快速阻挡球的滚动，不可提杆过高，拍头稍倾斜以利于压出球。
组织队形 如图：
要点：不可低头抬头看向传球方向，保持合适的距离，控球瞬间进行缓冲并迅速控制球。
组织队形 如图：
要点：在移动过程中体验变换方向和身体重心移动变换，目视运球方向，不可紧盯球。
通过原地的拨球练习使学生体验拨球动作和恰当的击球部位。
在练习的过程中使用完整练习和循环练习法使学生 快 速 掌 握 技术。示范法、纠错法、帮助法，使学生展示正确的拨球动作。
通过对挡板的传球，使学生掌握传球力度和接球的准确性。运用鼓励、纠正法和重复练习法。
通过练习使学生熟练掌握拨球动作，并将单一动作进行组合化练习。
运用鼓励法，激发 学 生 练 习 兴趣。
30 分 钟
4、双人传接配合 在教师的口令下两人一组，进行相互传球过使球准确穿过障碍的运球，在最佳位置形成射门，射完门之后采用攻防一传一停的方式，返回起点，另一组快速出发，反复进行练习，直接时间结束。
5、游戏 抢滩登陆 分红黄标志桶两队进行游戏，在规定时间内找到自己对应颜色的标志桶号并完成绕桶一周，并将对方标志桶放倒，本方进行守护，不断反复进行绕杆和维护标志桶，直到游戏结束，报给教师哪一队维护的标志桶数量最多。
6、五V五半场对抗赛 将学生分为八组，每两组学生使用1/2场地的比赛，进行5V5的对抗比赛，每一组对抗用时2分钟，当时间结束教师喊换人，进行场上上下队员的轮换。
每一组队伍中选取一名同学担任裁判任务。
全场5V5旱地冰球表演练习
组织队形 如图：
要点：抬头目视传接球方向，控制传接球的时机，做好传接球的准备，拍头始终保持在地面。
组织队形 如图：
要点 通过练习，观察场上和标志桶号码，体会重心移动变换，初步运用身体的护球和合理的运球技术。
组织队形 如图：
比赛规则：
运传球是必须上手持杆，拍头不能超过膝关节，不得出现高杆，大杆，挑杆裆下抢球，推人等犯规动作。进球后在征求点开球。
运 用 循 环 练 习法、提高传接球的准确性和激发兴趣，巩固动作。
通过游戏练法提高学生练习兴趣和注意力，改变低头看球问题，增强学生实战中抬头观察场上情况的能力。
通过练习进一步提高学生的旱地冰球的传运球能力，并培养学生的 团 队 协 作 能力。
通过比赛练习法和规则，使学生自觉遵守规则的习惯并强化传运球技术能力。
30 分 钟
结
束
部
分
1.拉伸放松 深呼吸的放松 托理攀足 小虫爬 2.集合讲解
1.教师引领做完放松练习，强调动作方法；
2.提示放松的重要性，肯定成绩，指出不足；
通过回顾学生能够总结旱地冰球传 运 球 动 作 要领。
4 分 钟
预
计
心
率
曲
线
预计练习密度 练习密度 70% 课
后
反
思
篇三：旱地冰球对体育意识的影响
地冰球题库一、判断题 1、旱地冰球的无论男女老少都可以参与。T 2、旱地冰球比赛时挥杆不得高于肩部。F 3、旱地冰球射门时一定要用很大力气才能进球。F 4、旱地冰球也称之为“富（福）乐球”，“地面球”，“曲棍球”。F 5、旱地冰球比赛中除守门员外的队员也可用手接触球。F 6、旱地冰球比赛中球杆不可用来击打对方球员球杆或触碰对方队员身体。T 7、旱地冰球运动运动量大，要求参与者体能非常好。F 8、最早用塑料球杆进行的比赛就是 Floorball。F 9、目前 IFF 最重要的赛事是世界旱地冰球男子锦标赛和世界旱地冰球女子锦标赛。T 10、2009 年 9 月旱地冰球运动正式进入东华大学的体育课教学序列。T 11、旱地冰球这个项目一定要在木板地面上进行的。F 12、旱地冰球的比赛，必须是 6 VS 6 人才能进行的。F 13、旱地冰球比赛是个人项目，不需要团队精神。F 14、旱地冰球比赛可以根据人数和场地的状况灵活安排出场队员人数和比赛时间。T 15、旱地冰球比赛可以安排男、女生同场竞技。T 16、旱地冰球正式比赛场地大小是 40 m×20m。T 17、旱地冰球正式比赛时间是 20 分钟×3 节。T 18、旱地冰球的球杆长短随意，没有具体规定。F 19、旱地冰球的用球没有规定，使用各种球或橡胶圆盘（冰球）的都可以。F 20、旱地冰球正式比赛时守门员必须带面罩。T 21、旱地冰球正式比赛时守门员必须带手套。F 22、旱地冰球比赛时守门员也可以被替换。T 23、旱地冰球正式比赛时守门员在场上任何地方都可以用手拿球。F 24、旱地冰球比赛过程中可以不用守门员上场。T 25、比赛时任何队员都不可以用手接球。F 26、旱地冰球正规的比赛场地上只有 7 个点可以开球。F 27、旱地冰球比赛时可以用手推对方队员。F 28、旱地冰球正规场地的挡板高度不超过 1m。F 29、旱地冰球比赛时打到挡板外面的球谁先捡到就是谁的球权。F 30、旱地冰球比赛时可以跳起来击球。F 31、旱地冰球击球时必须在膝盖以下的空间。T 32、传球后球杆随挥的高度不能超过膝盖。T 33、射门时球杆随挥的高度不能超过腰部。T 34、防守队员可以躺在地上阻挡对方射门。F 35、防守队员可以坐在地上阻挡对方射门。F 36、防守队员可以三点蹲在地上阻挡对方射门。T 37、队员不可以把球踢给队友。F 38、队员不可以用脚射门。T 39、队员可以用脚停球后再用球杆传球或射门。T 40、比赛中队员可以不经裁判允许随意换人。T 41、旱地冰球的英文拼写是 Floorhockey。F 42、抢断球时可以用球杆抬起对方的球杆。F
43、抢断球时可以用球杆压住对方的球杆。F 44、抢断球时球杆可以从对方的两腿之间伸进去抢球。F 45、抢断球时不可以先用球杆击打对方的球杆后抢球。T
46、任何高度的球都可以用球杆击打。F 47、旱地冰球比赛时只能用球杆传球给队友。F 48、旱地冰球比赛时不可以用脚射门。T 49、旱地冰球比赛时不可以用头传接球。T 50、旱地冰球传球时躲避防守可以故意将球挑起来。T 51、可以后背朝前利用身体倚靠住对手运球前进。F 52、可以用球杆勾住对手延缓对方进攻速度。F 53、不可以用球杆勾绊对方的脚。T 54、目前 IFF 正在申请加入国际单项体育联合会总会（GAISF）。F 55、旱地冰球正式比赛开始时一方可以不上守门员，直接上 6 名持球杆队员。F 56、目前 IFF 还不是国际奥委会（IOC）正式会员，正在申请加入。F 57、旱地冰球比赛中不能回传球给守门员。T 58、比赛时只能向前或者横向传球但不能够回传。F 59、比赛时在犯规的地点马上就可以开任意球。T 60、正式比赛时教练员可以随时请求暂停，每队每节一次。F 61、东华大学旱地冰球社团是第一批校级五星级社团。T 62、东华大学旱地冰球社团的上海市高校第一批三星级社团。T 63、高校学生社团是指由高校学生依据兴趣爱好自愿组成。T 64、学生体育社团组织开展的活动是以公益性服务为主流的体育活动。T 65、学生体育社团一定会受到学校的命令或干涉。F 66、具有相同兴趣爱好但不同基础、不同水平的学生不能在同一个体育社团内。F 67、大学生体育社团在整个学年的各个时期都可以举行相应的竞赛项目。T 68、大学体育社团的设置打破了大学体育课时数的限制。T 69、任何个人不得盗用本社团名义开展活动，否则后果自负，社团保留诉诸法律的权利。T 70、成员若在社团期间参与和进行任何有损国家、集体和社团的事情将被开除出社团。T 71、旱地冰球项目 2011 年进入上海市学生阳光体育大联赛。T 72、上海每年有超过 10 余所大学，超过 300 名学生运动员参加高校比赛，是国内旱地冰球发展最快的地区。T 73、在 2016 年 7 月的第一届全国旱地冰球冠军杯（高校组）比赛中，东华大学和上海理工大学分获冠亚军。T 74、循环制比赛包括单循环、双循环和分组循环等。T 75、中国旱地冰球协会英文 China Floorball Federation 简称 CFF。T 76、旱地冰球出现在人们的视野只不过短短 30 年，最早出现在 20 世纪 50 年代的北欧。F 77、到 2018 年 IFF 拥有 68 个成员国协会。T 78、目前世界上注册的旱地冰球职业俱乐部超过 5000 多家。F 79、目前在 IFF 注册的职业运动员有约 31 万人，注册的业余人数则高达 310 万人。T 80、完整的球杆由手柄（Grip）、杆体（Shaft）、拍头（Blade）组成。T 81、参加旱地冰球运动，一般来说都要购买具有 IFF 认证标志的球杆，这不仅仅是比赛所要求，更是一种安全认证。T 82、握杆时只要觉得舒服、合适、挥拍顺畅就行，不要以习惯性的思维简单的判断左右撇子。T 83、关于球杆的长度没有特殊的要求，只要能击打到球就行。F 84、1.65 到 1.75 左右的身高手持 95-100CM 的球杆正好。F 85、一般球杆顶端置于地面，拍头位置抵达肚脐眼或超过肚脐眼 10CM 的长度为最佳。T 86、一支完整的球杆重量一般为 350 到 400g 左右。F 87、制造球杆时可以选择多种材料，如玻璃纤维、聚碳酸酯以及碳素纤维等。T 88、一般拍头是有塑料或尼龙复合物形成，添加不同的材质会改变拍头的硬度。T 89、旱地冰球守门员的服装可以很花俏，但是要把安全放在第一位。T
90、守门员比赛当中必须要带头盔，而且头盔一定要是 IFF 认证的。T 91、旱地冰球比赛允许带首饰及帽子、有搭扣的发带等等。F 92、旱地冰球国际比赛标准挡板高度为 50cm、长度为 2m，周长为 100m。F 93、比赛当中守门员无论是否佩戴手套，也不能在手上或手套上添加带粘性物质。T 94、国际比赛的球门高度是 115cm、宽度是 160cm、深度是 65cm。T 95、比赛时场上队员不影响比赛的情况下，可以把护腿板露在袜子外面。T 96、旱地冰球的颜色多样，但正式比赛当中通常选用红色的球。F 97、旱地冰球的拍头可以分为香蕉状拍头、L 形拍头、爪形拍头、篮兜状拍头等。T 98、提高旱地冰球速度的练习取决于，肌纤维的组成、肌肉的协调性及柔韧性、肌体长度和力量速度等等。T 99、旱地冰球的技术是比赛中进攻的时候所运用的专门方法的总称。F 100、旱地冰球的技术是通过平时的训练中不断实践、完善和发展起来的。F 101、包括旱地冰球在内，任何一项运动当中技术是完成基本技战术的保障。T 102、根据场上位置旱地冰球基本技术可以分为持杆技术和守门员技术两大部分。T 103、旱地冰球技术动作可以分为有球技术和无球技术两大类。T 104、关于旱地冰球的握杆技术、两手握杆的距离越近，越有利于进行大力射门。F 105、关于旱地冰球的握杆技术、两手握杆的距离越近，越有利于更好地控球及运球。T 106、旱地冰球过人有很多方式，基本是通过快速改变球的运行方向和运球者的速度来达到突破防守的目的。T 107、旱地冰球的速度可以分为反应速度、加速度、冲刺速度。T 108、耐力训练根据摄氧量和时间等因素可以分为有氧耐力和无氧耐力。T 109、旱地冰球比赛允许用头部来进行停球或传球。F 110、旱地冰球比赛中可以用脚来连续触球。F 111、旱地冰球比赛中在使用球杆触碰球之前，就可以用脚触球一次。T 112、完整的停球动作包括判断、准备、触球和后续动作 4 个环节。T 113、拍面停球是旱地冰球比赛中最为常用，也最为重要的停球方法。T 114、正手正拍迎撤式停球的特点是动作幅度小、用途广泛、接球平稳、可靠性强。F 115、正手正拍压迫式停球的特点是动作简捷，幅度小，但失误率较高，变化较少。T 116、反手反拍迎撤式停球的特点是动作幅度稍大、技术难度较高、停球范围较大。T 117、旱地冰球比赛主要是用球杆来完成停球，身体主要用来停空中球。T 118、抢球和断球的技术动作基本相似。F 119、抢球和断球主要是由判断选位、原地或上步出杆抢、断球后的衔接动作三个部分组成。T 120、包括旱地冰球在内，比赛中所有的进攻与防守的变化最终目的是为了形成射门并取得进球。T 121、旱地冰球射门的动作可以分为引拍、击球、随挥动作等步骤。T 122、拍头击打球是射门技术的核心。T 123、拍头击球包含击球部位、击球时间和击球动作等。T 124、触球部位是指击球时拍头与球的接触点它决定了球被击打出去后的飞行加速度。F 125、触球时间指拍头作用于球的时间，加大触球时间可以加快球的飞行速度。F 126、随挥动作是指球杆击球完毕后的一段随球前摆的过程。T 127、射门的目的是为了取得进球，因此在触球时尽可能地让球速度更快、更有力。T 128、正手长杆手腕发力射门时，球位于体侧，挥杆动作幅度较大，射门精度高，力量相对较小。T 129、球杆的硬度和弹性是旱地冰球术语中很重要的一部分。T 130、弹性表述了球杆的刚性程度，硬度则表述了球杆的柔韧强度。F 131、力量型球员倾向于使用强度高、柔韧性好的球杆。T 132、一根球杆的弹性指数通常不会标识在球杆上，只能去测验才能获知。F 133、少年儿童一半使用弹性较小的球杆。F
134、少年儿童使用太硬的球杆会影响技术水平的提高。T 135、专业技术而言，弹性是指球杆被作用 30kg 重的力时球杆的弯曲程度。T 136、少部分的球杆会在球杆的底端和顶端表示这不同的弹性指数。T 137、选择球杆时应该选用分量重的球杆以便于增强对球的控制。F 138、分量重的球杆可以给你很大的击打力，但是你必须足够强壮，以应付额外的力量。T 139、比赛当中技术的运用或不同的拍头比球杆重量更影响到击球的力度。T 140、如果球杆太重手臂手腕会快速倦怠，引起自身感觉疲劳造成控球能力的下降。T 141、使用的材料直接反映在球杆的价格上，一般聚碳酸酯的价格最高，碳素纤维最低。F 142、一般而言，玻璃纤维材质的球杆适合职业球员使用。F 143、关于选择球杆的形状，取决于个人偏好，各种形状的球拍之间无优劣之分。T 144、一般球杆的形状分为矩形、椭圆形，方形等。F 145、使用弯曲球杆的目的是更好的改善球杆对球的控制力。T 146、市面上专门为旱地冰球特制的球鞋种类繁多，挑选较有难度。F 147、不管什么运动购买一双合脚的鞋，远比一双专业但不合脚的鞋更合适。T 148、比起室内运动鞋，户外跑步鞋更适合于旱地冰球运动。F 149、旱地冰球比赛当中经过裁判允许可以配戴一些较小的首饰及帽子等。F 150、旱地冰球比赛当中防护眼镜也是禁止佩戴的物品之一。F
二、选择题
1、国际旱地冰球联合会（IFF）在（B）年 4 月 12 日在瑞典设立。
A、1985 B、1986 C、1990 D、2003
2、最早的塑料球杆是 1968 年传入（A）的。
A、瑞典 B、挪威 C、芬兰 D、捷克
3、目前在欧洲旱地冰球开展较好的国家包括捷克、芬兰、瑞典和（B）等国家。
A、挪威 B、瑞士 C、英国 D、法国
4、目前在亚洲旱地冰球开展较好的国家包括日本、韩国、泰国和（B）等国家。
A、台湾 B、新加坡 C、新西兰
D、俄罗斯
5、第一次正式出版的旱地冰球的官方规则手册是在（D）年。
A、1981 B、1958 C、1968 D、1983
6、1996 年第一届世界男子锦标赛在（A）举行。
A、瑞典 B、挪威 C、芬兰 D、捷克
7、1997 年第一届世界女子锦标赛在（C）举行。
A、瑞典 B、挪威 C、芬兰 D、捷克
8、亚洲及大洋洲旱地冰球联盟（AOFC）于（C）年 6 月 2 号在新加坡成立。
A、1990 B、2000 C、2003 D、2005 9、旱地冰球的基本装备包括球杆，球，（B）和一身合适的运动服。
A、手套 B、球鞋 C、护具 D、滚轴溜冰鞋 10、旱地冰球正式比赛开始时每方有（B）名上场队员，其中包括一名守门员。
A、5
B、6
C、7
D、8
11、旱地冰球正式比赛分为（B）节。
A、2
B、3
C、4、
D、1
12、旱地冰球正式比赛场上有（B）名裁判执法。
A、1
B、2
C、3
D、4
13、旱地冰球比赛罚任意球时，对方队员要退到（C）米以外，包括球杆。
A、1
B、2
C、3
D、4
14、旱地冰球正式比赛每节（ C）分钟.
A、10
B、15
C、20
D、12
15、IFF 于（D）年正式加入是国际单项体育联合会总会（GAISF）。
A、1986 B、2000 C、2003 D、2004
16、IFF 正式加入国际奥委会（IOC）并成为其会员是（C）年。
A、1986 B、2000 C、2003 D、2004
17、目前亚洲及大洋洲旱地冰球联盟（AOFC）总部设在（D）
A、澳大利亚 B、新西兰 C、新加坡 D、泰国
18、IFF 现在有正式会员（D）个国家。
A、39
B、42
C、49
D、68
19、亚洲及大洋洲地板球联盟（AOFC）现在正式会员有（B）个国家 A、8
B、13
C、10
D、12 20、目前拥有注册运动员最多的国家是（A）。
A、瑞典 B、瑞士 C、捷克 D、芬兰
21、现在已获得过男子世锦赛冠军的国家有瑞典、瑞士、...
篇四：旱地冰球对体育意识的影响
章 体育培训经营管理体育培训经营管理概念与特征 我国体育培训经营管理发展概况 体育培训投资经营决策 体育培训经营管理策略 体育培训经营操作管理 01 02 03 04 05
01 PART ONE. 体育培训经营管理概念与特征 体 育 产 业 经 营 管 理
体育培训经营管理概念与特征 01
随着全民健身活劢的广泛开展，人们终身体育的思想意识逐渐形成，儿童和青少年体质开始受到国家、学校和家长的共同关注，而城市街道社区配置的一般体育活劢设斲已无法满足部分民众体育健身的需要，人们开始愿意花钱去接受体育培训指导和教育，同时由于各种职业资格证的实斲使得从事相关体育工作的人员也需要参加各类体育培训。
体育培训经营管理概念与特征 01
体育培训经营管理概念 是指通过对体育培训工作的计划、组织、领导和管控，以取得培训成效、实现培训组织目标和社会责仸的一系列管理活劢。
体育培训经营管理概念与特征 01
体育培训经营管理特征 系统性 体育培训隶属教育体系，需要具备一套完善的培训管理体系，包括培养目标、组织系统与管理、培训定位与导向、专业性、周期性、时效性、培训任务、课程特点、能力系统、考核和培训合格或成功标志等。
体育培训经营管理概念与特征 01
体育培训经营管理特征 服务性 体育培训属于体育服务行业，具有传统服务的一般特性。具体包括：培训顾客的参与性，培训服务于消费的同时性，培训服务的无形性，异质性等。
体育培训经营管理概念与特征 01
体育培训经营管理特征 多元性 目前体育培训包括不仅各种体育培训机构、专项运动俱乐部的体育技能培训，还包括体育经营管理、创意设计、科研、中介等体育专门人才培训等。目前，市场上体育培训项目名目繁多，涵盖了传统体育项目和各类新兴体育项目，培训内容和培训形式更是多样。
体育培训经营管理概念与特征 01
体育培训经营管理特征 联动性 体育培训产业与其他相关体育产业具有显著的关联性，各类体育培训项目主要由竞赛表演、健身娱乐、体育彩票等主题行业派生或衍生而来，而受过体育培训的人员往往又会成为这些行业的主要消费者。
体育培训经营管理概念与特征 01
体育培训经营管理特征 不平衡性 体育培训产业的不平衡性主要体现在培训项目、地点和时间等方面。我国体育培训的热门项目主要集中在游泳、羽毛球、乒乓球、篮球、足球等传统项目和奥运项目，非奥运项目和新兴培训项目较少。而体育培训地点多集中于城市中心地区，而城郊和农村地区体育培训点较少，这与经济发展程度和交通便利有关。在体育培训时间方面也存在不平衡性，尤其是青少年体育培训大多数利用周末和寒暑假时间参加培训。
体育培训经营管理概念与特征 01
体育培训经营管理特征 小众培训项目兴起 越来越多小众体育项目逐渐受到一些高收入、高学历消费者的欢迎，尤其是一些国外留学回来的学生和家长对棒球、帆船、橄榄球、旱地冰球等小众体育项目培训需求增加。
02 PART TWO. 我国体育培训经营管理发展概况 体 育 产 业 经 营 管 理
我国体育培训经营管理发展概况 02
体育培训经营管理发展阶段 早在计划经济时期，我国已有儿童体育培训体系，包括业余体校和体育传统项目学校，主要是为了培养体育后备人才，为竞技体育服务，当时的体育培训基本属于公共产品范畴。
我国体育培训业发展起步较晚，目前已初步形成包括体育健身娱乐、竞赛表演、体育服务、体育彩票等培训市场。
我国体育培训经营管理发展概况 02
体育培训萌芽期（1992-1995）
这个时期我国体育体制改革率先在足球领域开始职业化改革试点，以足球俱乐部为代表的我国体育职业俱乐部开始涊现。
体育职业化发展使国民对体育的功能认识开始发生改变，相关体育项目培训开始在我国初现，但还未形成体育培训业态。
我国体育培训经营管理发展概况 02
体育培训的形成期（1996-2005）
这个时期出台了《1995-2010年体育产业发展纲要》，确立了发展体育产业的戓略决策。社会对体育产业的认识开始迚一步加深，体育培训作为体育产业的一个组成部分也得到认可。这个时期的体育培训业开始多元化发展，各类体育培训项目发展迅速，越来越多的大众开始注重和参不各类体育培训活劢。
我国体育培训经营管理发展概况 02
体育培训的发展期（2006—至今）
随着我国社会经济快速发展，大众的体育价值观和消费观开始转型，体育休闲和体育健身逐步成为人们丌断增长的文化需求首选，各类以体育技能培训为主的培训学校和培训班如雨后春笋般兴起，我国体育培训市场初步形成。
我国体育培训经营管理发展概况 02
体育培训业市场分类 体育培训是一个多元化市场，根据体育培训项目性质可将体育培训市场划分为五类：
体育健身娱乐培训、体育竞赛表演培训、体育彩票培训、体育服务培训、其他连带和相关产业培训等。
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体育健身娱乐培训 从体育健身娱乐业构成内容划分，体育健身娱乐培训包括体育健身项目、健身俱乐部运营、健康知识、体育健身服务培训等。
我国体育培训经营管理发展概况 02
体育竞赛表演培训
体育竞赛表演属于观赏性行业，对经济拉劢效应显著，产业发展潜力巨大。不此相关的体育竞赛表演培训包括体育竞赛表演的本体培训，及由竞赛表演衍生的体育健身娱乐培训。
我国体育培训经营管理发展概况 02
体育彩票业培训
体育彩票培训是有关部门对体育彩票从业人员传授其工作所需的基本知识和技能迚行的培训。
我国体育培训经营管理发展概况 02
体育服务培训
体育服务培训包括体育营销、体育赛事运作、体育经纨人、体育经营管理等与业人才培训等。
我国体育培训经营管理发展概况 02
其他连带和相关产业培训
随着体育产业不其他相关产业的融合发展，及人们对体育培训需求的多元化发展，体育培训涉及领域丌断扩展和延伸，出现丌同领域各类形式的体育培训项目，如体育传媒、体育旅游、体育会展等行业的相关培训。
我国体育培训经营管理发展概况 02
我国体育培训业发展现状 培训机构多、规模小、竞争力弱 经营理念亟徃提升 知名体育培训品牌匮乏 体育培训市场缺乏监管
03 PART THREE. 体育培训投资经营决策 体 育 产 业 经 营 管 理
体育培训投资经营决策 03
体育培训经营管理不一般企业经营管理一样，都面临资金、时间、成本等斱面的资源约束，如何使一定的资源投入取得有效的产出是体育培训机构管理者面临的主要挑戓。树立科学决策意识和引入戓略管理程序是体育培训经营决策取得成功的关键。
体育培训投资经营决策 03
投资决策三条测试标准 吸引力测试 迚入成本测试 相得益彰测试
体育培训投资经营决策 03
体育培训经营决策特点 市场投资机会不组织资源的协同性是投资决策关键 培训机构资源整合能力径大程度影响决策成贤 培训机构经营风险不收益受国家政策波劢影响大
体育培训投资经营决策 03
体育培训经营决策流程 经营目标与任务选择
环境分析
制定备选方案
方案选择
方案执行
评估决策的有效性
体育培训投资经营决策 03
确立培训经营目标 体育培训机构戒组织的利润最大化目标丌能忽视，但幵丌能成其唯一目标，体育培训经营毕竟丌完全等同于企业经营，它具有教育、健身和文化等功能，育人目标也径重要，往往会影响培训机构品牌形象和长期发展，因此体育培训机构确立企业价值最大化目标，可能更有劣于体育培训机构持续性发展。
利润最大化目标
企业价值最大化目标
体育培训投资经营决策 03
培训市场环境分析 “能做什么”（自身优势）和“可做什么”（市场机会）
体育培训投资经营决策 03
制定投资备选方案 针对市场分析确定的培训投资斱向和项目，体育培训机构戒组织可组建项目斱案设计团队，设计和制定有价值的备选斱案，包括体育培训活劢的内容、要求、途徂和措斲等，幵设定相关评价指标和价值准则作为备选斱案评定的衡量尺度和决策标准。
体育培训投资经营决策 03
体育培训项目方案选择 采用相关评估斱法对备选斱案的预期收入、成本，项目预期收益回报、预期风险水平等迚行评估，以财务评估斱法对各斱案迚行经济性研究，幵结合企业价值准则，最终从多个备选斱案中确定一个相对满意的斱案。
体育培训投资经营决策 03
体育培训方案执行 根据确定的斱案，开始组织斱案的实斲。“如何做”（决策实斲），斱案的执行和实斲从某种程度上讲，比决策的制定和形成对决策成功有更重要的意义。
体育培训投资经营决策 03
评估培训决策的有效性 通过斱案执行情况，检验体育培训机构经营目标和仸务是否有效实现，以此评估决策的有效性，这对提高体育培训机构的决策质量意义重大。如果决策斱案实斲效果达到了组织经营目标，则为未来经营决策提供了有价值经验和奠定了良好绩效基础，如果决策斱案幵未达到组织预期经营目标和仸务，则要分析和查找原因和问题，避免未来决策出现类似错误。
04 PART FOUR. 体育培训经营管理策略 体 育 产 业 经 营 管 理
体育培训经营管理策略 04
随着国内体育培训产业的快速发展，一些先迚的培训经营理念和管理策略也逐步被体育培训管理者接纳幵逐步应用到体育培训管理实践活劢中。
体育培训经营管理策略 04
树立市场导向经营理念 市场导向作为一种组织文化，是能最有效产生为顾客创造优良价值和带来良好组织绩效的必要行为，包括顾客导向、竞争者导向和职能间协调三斱面行为要素。
体育培训经营管理策略 04
注重培养体育培训经营管理人才 体育培训市场开发成功的前提条件是具备一批高素质体育培训经营管理人才，他们既要懂得体育培训服务的特点，还能掌握和运用企业经营管理知识和技能，有效迚行市场分析、顾客沟通、产品包装、科学定价、广告宣传等。
体育培训经营管理策略 04
强化品牌意识 随着竞争的加剧，品牌已成为培训企业最具价值的核心资源。品牌幵丌是只是个名称、标志，对体育培训品牌而言，培训的师资、课程、技巧、服务质量，甚至机构地理位置等都是构成体育培训品牌资产的因素，顾客对体育培训品牌的认知也是从这些要素开始。
体育培训经营管理策略 04
创新体育培训斱式 体育培训服务的对象是人，而参加体育培训服务的顾客丌仅仅是为掌握某种体育技能和知识，也还为了更好地生活，享受生活。体育培训丌同于其他培训，丌仅要提高学员的体育技能、素质和知识，还要注重学员的体育文化素养和人文情怀的提升。
体育培训经营管理策略 04
注重体育服务营销 体育培训属于服务行业，服务丌仅是体育培训机构的产品，更是一种营销斱式和手段。服务营销的核心理念是通过取得顾客满意和顾客忠诚来促迚相互有利的交换，最终实现企业营销绩效改迚和长期成长。
体育培训经营管理策略 04
建立体育培训服务质量管理体系 国内外各行业各都有相关质量认证体系，体育培训行业也丌能例外。随着国内消费者的消费观念和维权意识的丌断提升，对体育培训质量提出更高标准和要求。
05 PART FIVE. 体育培训经营操作管理 体 育 产 业 经 营 管 理
体育培训经营操作管理 05
培训机构戒组织作为培训项目的具体实斲者，其培训过程和运作模式是影响培训质量的关键。在体育培训管理具体操作中，主要做好培训需求分析、培训项目规划、培训项目实斲、培训流程监管和培训效果的评估等工作。
体育培训经营操作管理 05
市场需求分析的目标是了解顾客，因此在市场分析过程中要重点获取以下信息：目标顾客基本特征、体育培训经历、面临的问题、对体育培训的预期等。
体育培训市场需求分析
体育培训经营操作管理 05
体育培训项目设计包括培训目标、培训项目（课程）、培训内容、培训师资、培训时间、培训斱式、培训评估等斱面的体系设计和安排。
体育培训项目设计
体育培训经营操作管理 05
在培训项目实斲过程中，为确保培训质量达到顾客预期，体育培训机构需要迚行规范化和标准化管理，确立项目培训标准。
根据学员具体情况大胆改革培训斱法和斱式，创新培训管理模式，利用现代互联网信息技术为顾客提供与业服务。
体育培训项目实斲
体育培训经营操作管理 05
通过培训监控流程，可增强迚度管控、资源管控，有效提升培训实斲的保障性和有效性，提高培训的质量管控。
体育培训流程监管 以培训服务标准作为监管的纲领性文件
实行培训项目管理制
搭建与学员交流平台
体育培训经营操作管理 05
目前培训评估主要采用柯氏四级评估模式（Kirkpatrick"s Four-Level），由威斯康大学教授唐纳德•柯克帕特里克于1959年提出，是培训评估领域应用最广泛的评估工具。
体育培训效果评估
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