微课在中职微生物学实验教学中的应用
【摘要】微课是我国现阶段教学发展的成果之一。受到广大师生的一致好评。课堂教学内容视频化是微课的组成部分。它涵盖了与教学相关的教学设计、教学素材、教学反思、以及联系和测试等资源。
【关键词】微课 中职生物学 实验教学
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0190-01
微課是利用现代化的信息技术，遵照人的认知规律，将学习内容以碎片化的方式进行呈现。将教学素材和教学过程进行有效的扩展。微课主要有以下几方面的特点：教学时间短、教学内容不多、教学资源精简、资源组成具有较强的机构化和情景化、内容明确、去微性高、能及时反馈效果、有较强的针对性等。微课的教学时间虽然不长，但是是我国当下课程改革的新趋势。微课程的教学主题突出，教学方案设计得紧凑。能够在短时间内切入主要教学内容，且具有较好的互动性，应用范围广，在国内的中职学校采用较多。
1.中职微生物实验课程中微课的应用情况
1.1课程简介
微生物学是生物学的一个分支，它主要是研究在分子、细胞的基础上的各类微小生物，比如细菌、病毒、支原体和衣原体等的结构和形态、代谢和生殖、遗传及变异以及基本的生命活动及规律的一门学科。此学科主要服务与医药卫生及生物工程等方面。在中职院校中具体课程内容有以下几大模块：微生物显微镜的实践与应用；微生物的培育环境；细菌的基本形态观察；微生物的主要分布；革兰氏染色体等等。
1.2.中职院校中微生物实验教学的基本状况
根据我国现在中职院校学生的基本情况来看，这部分学生的文化基础不牢固，知识存储量也较少。学习方法和自控能力较差。在知识的理解和记忆环节上也显得较弱，正常的一堂课呈需要45分钟，在这一定的时间范围内，教师不止需要将一个知识点，但是有许多学生在讲一遍的情况下是不能理解和掌握的。这样一来就影响了教学的进度，也阻碍了学生的学习。在微生物的教学中，一堂实验课的课时为90分钟。在这90分钟的时间里，教师需要将实验目的，实验方法，以及基本原理、实验步骤给学生讲清楚，并且做实验演示。但尽管这样还是会有同学不能理解，不能很好的完成实验。因此实验课程就得不到好的教学效果。
2.微课教学视频的制作
2.1格兰染色教学实验
革兰染色被广泛应用于细菌学中。这种鉴别染色方法在临床检验、制药行业中都存在重要的实验意义。
2.2微课视频制作的主导思想
在组织实验的过程中，教师需要充分的站在学生的角度去考虑问题。教学的重难点要突出。教学设计要有层次性，便于学生更好的理解。视频中一定要有清楚的实验演示，对于注意事项，困难的地方要加以解释说明。保护学生的学习积极性。
2.3具体制作
微课的教学视频应当将时长控制在10中以内，尽量不要超过15分钟。其内容需要包含，教学目标，实验的意义、具体的实验步骤、实验的结构、结果的具体分析及影响实验结果的原因、小练习等。
2.4步骤
涂片→结晶紫的初步染色→碘液染色→脱色处理→番红再染→油镜观察
需要充分的展示整个实验过程。并且对脱色处理这样关键性步骤需要加以解释说明，告诉学生需要掌握好脱色的程度，突出重点。
2.5主要影响因素
操作原因：脱色的时间要把控好，当菌膜可以透过字时即可
染液援用：染液浓度的改变
细菌：细菌的存活时间在18-24h之间，在此期间进行染色实验效果最佳
2.6.微练习
在进行革兰染色过程中最关键的步骤是什么？
出现紫色结果鉴定菌为____。
结束语
微生物中，病原微生物的种类非常多，在培养细菌的过程中对环境的要求也不一样。一些细菌有较强的致病性。所以通常采用细菌分离的方法进行鉴定。在中职院校中，由于实验条件和课程时长均受到不同程度的限制。不能让每一个学生都接触到。微生物学中除了细菌学以外，病毒学也非常的重要。但这类实验的开展非常的困难，教学效果也不明显。所以很多学生对病毒知识的了解不多。那么现在的微课应用就针对这一问题的解决有了突破性的进展。帮助学生更直观的了解病毒学实验的内容及探索方法。总而言之，微课在中职院校微生物实验教学中有着重要的价值和意义。其灵活、简介的知识传递模式能够有效提高教学效果，并且节约成本，并且安全性和可行性较高。值得广大教师积极学习和运用。
参考文献：
[1]邹朋.微课在临床微生物学检验实验教学中的应用[J].现代医学与健康研究电子杂志，2018（08）：193.
[2]秦翠丽，侯颖.微课在《微生物学》实验教学中应用研究[J].教育现代化，2017（46）：128-129.