借鉴精益生产管理,推行精益教学管理
摘 要：精益生产管理是制造型企业“向管理要效益”的有效手段，借鉴精益生产管理的理论和方法引入教学管理中，有利于促进培养企业所需零距离上岗的高技能人才。三一工学院为打造一流学院在推行精益教学管理方面做出了探索与努力。
关键词：精益生产；精益教学管理；浪费
一、精益生产管理
精益生产方式（lean production，LP）是丰田公司在吸收了工业工程的精髓后结合日本本土文化创立的一种基于连续改善思想的东方管理模式。其核心是消除一切无效劳动和浪费，它把目标确定在尽善尽美上，通过不断地降低成本、提高质量、增强生产灵活性、实现无废品和零库存等手段确保企业在市场竞争中的优势，同时，精益生产把责任下放到组织结构的各个层次，采用小组工作法，充分调动全体职工的积极性和聪明才智，把缺陷和浪费及时地消灭在每一个岗位。简言之，精益的“精”指的是更少的投入，而“益”则指更多的产出。
经过四十多年的改善与发展，精益生产方式已形成了一种完整的管理哲理和方法体系，集中体现了面向用户、面向过程、连续改善、TQM（total quality management）等现代管理理念。它不仅可以有效地应用于生产系统，还可应用于营销、管理、服务、行政等各产业和工作中。目前，三一集团正在倡导生产方式变革，全体高层管理人员正如火如荼地接受精益生产及科学管理原理学习或培训，旨在全面提升企业的竞争优势。精益不仅仅是一种方法，一种生产方式，更是一种思想，一种管理理念。笔者认为精益生产管理同样适用于教学管理而构成精益教学管理。
二、精益教学管理
借鉴精益生产管理的理论及方法，将其生产成本引入为教学成本，控制教学成本，逐步完善面向学生、面向教学过程、连续改善教学质量等一系列管理制度及其相应措施，将管理责任具体化、明确化，从而实现人人管理、层层完善的精益教学管理体系。
1.改“推式”为“拉式”，构建课程体系
精益生产管理注重“拉动”式生产方式，这与传统的“推式”原理正好相反。从满足客户需求到生产流程内部，都是采用这样方式：工厂的生产需求由客户决定，而在进行生产时，每一个生产过程如何进行都是由下一个生产过程的需求决定，如果没有需求，一定不生产额外的产品，从而消除额外库存。
对应于精益教学管理，课程体系构建的过程中，应坚持以就业为导向，通过就业需求“拉动”课程设置，针对职业岗位群的需要开设专业课程。我院招录学生的数量及就读专业均根据三一集团各事业部的岗位调查需求结果而确定，明确各岗位专业技能达标要求，教学过程中体现教的针对性和学的目标性。因而出现了即使我院每年组织严格的自主招生考试，而招生人数却逐年攀升的局面。
2.明确目标，变常规管理为规范管理
精益生产管理强调质量是生产出来而非检验出来，由生产中的质量管理来保证最终质量。也就是说产品的最终质量取决于生产过程中每道工序、每个生产环节，这就要求各工序各环节均有相应的作业标准及考核标准，保证及时发现质量问题。因此，建立与精益教学管理相适应的各项管理规章制度及工作流程，通过对工作职责、目标管理、过程控制等项目标准化，及时发现并解决问题，为提高教学管理水平和效益开辟途径。
在三一集团大力推行建立健全岗位作业标准的热潮中，我院率先制订了教学督导、教学设施管理、教师岗位、教务管理等教学管理作业标准，包括效率改进标准、状态标准、考核标准等。从根本上杜绝教育资源闲置浪费、人浮于事、相互推诿等现象，并促进教学流程的优化，达到“优质高产”，推动学院教学管理迈上了科学、规范与可持续的发展之路。
3.加强师资队伍建设，提高教师整体素质
众所周知，利用自动化技术改善生产力是有限的，人的潜力是无限的。丰田生产方式创始人大野耐一抓住了一个朴素的真理：对人的智慧的浪费是最大的浪费。因而，人的因素贯穿于整个精益生产过程，是精益生产的主旋律。精益教学管理对教师自身素质提出了较高的要求：认真负责的教学态度，过硬的教学基本功和适应时代要求的教育理念。
4.精益求精，不断创新
精益生产管理的着眼点在于消除一切浪费，追求完美，追求卓越。目前，湖南三一工业职业技术学院在教学创新方面做出了初步的如下探索工作：
（1）教学改革
传统教学模式中，理论与实践教学从时间安排到场地分布均各自为政，导致理论教学与实践指导有许多重复内容，从而产生师资与时间上的浪费。这就有悖于精益教学管理中消除浪费之宗旨。为此，我院率先将数控加工、工程机械液压传动、PLC与电气控制等专业课程进行理论与实际一体化教学，学生边学边做，循序渐进，取得了非常好的教学效果，同时优化了教学资源。
（2）校本教材
为体现我院工程机械专业教学特色，最大化促进零距离就业，我院针对工程机械售后服务工程师及工程机械操作手而“量身定做”的“工程机械结构原理—应用—服务”系列化校本教材，充分体现了精益教学管理中的“精”。
（3）精品课程
课程建设与改革是提高教学质量的核心，而不断规范课程教学的基本要求，不断提高课程教学质量是精益教学管理的不懈追求。为此，我院在《工程机械液压传动》校级精品课程的基础上，成立了申报省级精品课程专项小组，旨在依托融入了先进液压技术的三一工程机械优势平台，促进教法创新，深化教学改革，提高教师的素质和能力，逐步完善从教材建设到人才输送的各教学环节。简言之，以精品课程建设带动全院教学质量的提高。
（4）课程标准
为了快速培养青年教师，同时利于整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道，我院将各类课程全面标准化。即根据专业类型和岗位知识技能需求，开发并制定课程标准，杜绝以往课程内容因授课者的阅历而产生差异的现象。
虽然精益生产是由日本丰田公司首创的生产体系，但其模式却改写了全球产业历史，几乎带动了所有产业转型，实行精益制造理念和方法。精益，与其说是一种新的生产方式，不如说是一种新的生产方式的变革。既然是变革，这就要求我们不断改变观念，致力于完善教学管理的各个环节，使其尽善尽美。简言之：推行精益教学管理，打造一流学院，高效快捷为企业培养所需高技能人才，任重而道远。
参考文献：
［1］齐二石.现代工业工程与管理.天津大学出版社，2007.
［2］浩歌.教学方法改革何时突破重围.北京：中国高等教育，2009.
［3］张德江.如何上好一门课.北京：中国大学教学，2008.
（作者单位 湖南省长沙市三一工业职业技术学院）