高分子材料与工程专业虚拟实验平台的构建及改进探究
体会，才能发现问题。虚拟实验和真实实验不能完全替代对方，使虚拟实验与真实实验教学相互融合、优势互补，使实验教学达到最佳的效果是需要思考的问题[6]。经过几个班级的实践，研究发现虚拟实验在前期预习、后期复习阶段可以发挥较大作用。虚拟实验可以把晦涩难懂的实验机理形象地展现出来，学生更有兴趣观看并掌握;经过观看虚拟视频对实验过程有所了解，心中有数，避免真实操作的时候感到迷茫，不知从何做起，同时也可减少操作错误和实验失误。不应仅停留在虚拟实验的学习，有条件地应尽量把大纲要求的实验内容进行真实实验操作。受主观、客观因素影响，不同学生做实验可能会出现不同的现象、结果，这就要求学生针对不同情况找出问题的症结，有助于培养学生的探究精神，这是虚拟实验所不能体验到的。
4.3 人文情感不能缺失
在最大程度发挥虚拟实验作用的同时，可能会导致一些人文情感的缺失，这也是在运用虚拟实验平台的过程中要考虑到的问题[7]。真实实验过程中，有老师、同学在场，遇到问题，彼此可以进行探讨，当面及时解决。这个过程能使学生增强交流沟通、激发斗志、探究、人际交往等综合能力得到锻炼。特别是对于内向、不擅长交际的同学尤为重要。而虚拟实验目前不能达到这个效果，需要继续改进、优化。在虚拟实验过程中，可以增加互动，与老师同学交流、探讨，以减少自己在孤立环境中的感受。
5 結语
基于虚拟展厅、仿真实验及网络课程的高分子材料与工程虚拟实验平台的建设，各有侧重并相互融合、优势互补以满足不同方面的需要。克服了传统实验的时空限制、设备短缺、安全环保等不足，提高了学生的兴趣、积极性、参与性及创新能力。
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