高职院校开设健身教练课程可行性研究
摘 要： 健身教练是当今比较热门的职业之一，当好健身教练必须具备扎实的体育理论基础及丰富的实践经验。健身教练课程是一项职业性非常强、可操作性强的课程，可作为职业院校学生选修的第二专业课程进行学习。研究结果表明：职业院校学生可充分利用实训时间进行专业训练，提高专业指导能力及服务意识。利用学校与社会体育指导员协会合作平台，训练与提高学生健身教练指导能力及实践。本文通过文献资料法、分析法、比较法、逻辑推理法等研究方法就健身教练课程内容进行研究，从而构建高职院校健身教练课程，为把握健身行业发展的核心、规范健身教练市场、提高健身教练职业素质服务。
关键词： 高职院校 社会服务 健身教练 课程设置 校企合作
随着我国经济不断地发展，国民生活水平的提高和健身意识的不断增强，健身行业也得到了长足的发展。健身俱乐部的增多给健身教练提供了更多的就业机会，然而现今的健身教练素质水平参差不齐，相互间的差距很大，其中有一部分原因是其门槛较低，没有专门的职业资格认证机构和法律规定的约束，健身教练从业人员很大一部分都是社会喜好者，他们通常是通过一些速成培训机构，获取证书上岗从业。目前许多健身培训机构打着培训健身教练的旗号，行挣钱投机倒把之实，扰乱了健身教练培训市场，形成了许多“皮包健身俱乐部”，屡次发生携款逃之夭夭、人去楼空事件，伤害了不少的民众。加强健身市场健身教练的整体素质，严格证书的认证制度，将会逐步规范和完善健身教练市场。本文针对健身市场对健身教练的发展需求，提出高职院校开设健身教练课程的必要性。希望通过开设健身教练课程学习，能为学生提供更多的就业机会，为健身教练职业夯实基础。
本人通过查阅大量相关文献发现，健身教练课程方面的研究文章很少，牵涉的大部分为私人教练、健身俱乐部管理经营、健身产业发展、健美操指导员现状调查与分析等方面的研究文章。目前还未有对高职院校设置健身教练课程进行可行性的研究报告，鉴于此，本人对健身教练的素质和职业要求、健身教练的数量及等级构成、各健身教练课程内容比较等方面进行了研究，希望对有一定师资条件的高职院校开展健身教练职业课程起到作用，同时能促进体育健身事业的发展。
一、问题的提出
2002年，国务院《关于大力发展职业教育的决定》中明确提出：“职业教育要以服务社会主义现代化建设为宗旨，为我国走新型工业化道路、调整经济结构和转变增长方式服务。为农村劳动力转移、建设社会主义新农村服务，为提高劳动者素质特别是职业能力服务。”2006年启动的国家示范高职院校建设项目也对高职院校的社会服务提出了具体的要求：“要在新技术推广、职工技能培训、农村劳动力转移培训、进城务工劳动力培训、建设社会主义新农村等方面发挥主力作用，同时在若干领域形成较强的技术优势，成为区域性技术创新和技术服务中心，辐射和带动区域、行业高职教育发展，在对口支援农村和对口支援中西部职业院校等方面发挥重要作用。”高职院校培养的体育人才同样具有服务社会，与时代发展同步的要求，体育人才是社会体育指导员的重要来源之一，是推进我国全民健身事业发展的主力军，据调查显示如下：
我国社会体育指导员与全国总人口比例（单位：人）
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从表中我们可以看出社会体育指导员人数逐年增加，我国自1993年颁布并实施《社会体育指导员技术等级制度》以来，社会体育指导员队伍伴随着全民健身运动的开展走过了15年多的历程，由弱到强，在发展中不断壮大，截止到2004年底在册人数已达到40多万。按照规划，到2010年《全民健身计划纲要》二期工程结束时，我国社会体育指导员队伍将发展到65万人左右，达到“每千人拥有5名社会体育指导员”的目标，但现今离社会大众健身的需求还是有很大的差距，还需要付出很大的努力。
体育产业化，把体育运动推向市场，对经营者来说需要考虑“上帝”的需求，有市场才有产业的生路。对消费者来说，不但需要考虑物有所值，而且还得考虑体育消费者增进健康、愉悦身心的效益。因此，各种体育运动项目要想谋求发展就要跟上时代发展步伐，不断改革创新“由内而外”吸引大众来占有市场。健身教练作为社会体育指导员中的一种，数量与日俱增且已经在逐步职业化，与健身活动热形成鲜明对比的是，健身教练的发展水平和速度相对来说比较滞后。虽然目前各大城市健身教练的缺口还没有确切的统计数据，但是网上有大量健身教练的招聘信息、培训讯息，这表明市场的需求及健身教练存在不足。加上各体育院校的学生也经常被健身俱乐部请去担任兼职或临时健身教练，也反映出健身操、健美等专业的学生已经供不应求。
目前的健身教练主要由两种人群结构组成：一种是相关专业的学生（体育专业生占多数）毕业后，直接进入健身俱乐部担任健身教练；另一种是通过参加培训班（社会人员爱好者或非健美操专业人才等），如瑜伽教练班，通过考健身教练资格证进入健身教练领域，由此可以看出健身教练职业市场的广阔。这两种人群都各有优缺点，要想成为一名优秀的健身教练除了应该具有较强的理论功底外，还需要很多与之相关的技能，如社会交往能力、语言沟通能力、体育市场营销能力及处理突发事件能力等。体育专业出身的健身教练虽然在理论知识方面有扎实的功底，但在教学技能、服务意识等方面来说就比较缺乏。而参加相应机构培训班出身的健身教练，根据培训者自身情况不同、培训班的质量良莠不齐以及目前健身教练培训课程种类繁多，又因缺乏国家相关部门制定的统一标准导致培训及人才质量得不到根本保证。随着人们生活质量的不断提高，对私人健身教练需求也在不断增多，健身私教服务在一些大型健身俱乐部推而广之，健身私教所做的因人而异的个性化训练计划吸引了大量的健身会员，这更加剧了目前行业内高素质的教练数量短缺的局面，而目前培训机构不健全，这也就难以保证健身教练的人才质量。因此，培养问题将会影响到人才的发展。国内很多体育类院校没有开设专门培养健身教练人才的专业课程，尽管北京体育大学前两年开设了社会体育指导员本科课程，但是由于培养的人才缺乏针对性，不能满足社会对健身人才的要求。事实上，健身教练不仅仅是指导学员跳跳操，利用器械锻炼，同时还要为学员提供包括体能评估、运动营养搭配、运动处方的制定（学员适合什么样的项目和运动强度）、如何为会员服务、为会员跟进等，这都是目前的人才培养所欠缺的，加上如今由各个专业人才转变成的健身教练大多技能单一、知识不够系统，不能很好地胜任教练工作，从而导致健身市场的不稳定，流动性增大。在非学历教育方面，近两年体适能行业（即健身行业）内需要大量具有专业素质和服务意识的教练，而目前国内的培训主要针对专业方面，因健身行业属于第三产业，所以应该在服务意识方面进行培训锻炼，以提高服务质量。实际上，高素质的教练不仅要具有专业资格，服务意识也是赢得顾客的重要砝码之一。