巧设校内读书汇报课·击起课外阅读千层浪
摘 要：课外阅读可以愉悦孩子们的身心，陶冶孩子们的性情，丰富他们的语言，开启他们的心灵。如何培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，是我们要长期探究的课题。精心设计的阶梯式课外阅读汇报课，能够激发兴趣，培养学生良好的阅读习惯，使阅读成为学生的需求和种乐趣，成为学生们不断汲取知识的源泉。
关键词：阅读汇报；兴趣激发；科学管理
作者简介：周尊慧（1970-），女，满族，辽宁桓仁人，专业技术职务：高级。
[中图分类号]：G623.2 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-17--02
2012年10月13日 周四 扬起课外阅读之帆
今天业务学习会上，校长对我校几年来年来开展“扬起课外阅读之帆”的课外阅读活动做了系统的回顾总结，肯定了成绩，坚定了方向，同时也指出了不足，她希望老师们能深入思考、精心设计，利用课堂教学这一主渠道大力推进课外阅读向纵深发展……我一边听，一边思索：如何才能让一年级刚入学的小朋友明白什么叫课外阅读，课外阅读应该读什么；如何燃起孩子们课外阅读的兴趣，体验到课外阅读的快乐；又该怎样培养孩子们课外阅读的好习惯，提高课外阅读的能力呢？……一年级的小学生，挺难呀！真得好好琢磨、琢磨……经过思索、设想，我决定尝试“巧设校内读书汇报课，从而击起课外阅读千层浪”！
2012年11月17日 周四 课外阅读汇报课（组内公开课）
今天我们班的小朋友可真像过节了！个个穿戴整整齐齐，精精神神的，一个个小嘴抿抿着，小脸上透着一种说不出的喜悦与激动。他们今天可有大手笔：向年组老师展示“课外阅读汇报课”，看！孩子们的展示活动已经开始了！
开场：（溪源）亲爱的各位领导、老师、同学们：大家好！今天，我终于战胜了可怕的病毒之一——水痘，又回到了我朝思暮想的校园，见到了亲爱的同学，看到了我最崇敬的老师，更幸运的是我还和同学们一起走进课外阅读的世界！
（李璐）巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。”
（徐榕璟）用这些人类最美好的精神食粮滋养我们这些少年儿童，就能提高我们的品德修养和审美情趣，逐渐形成良好的个性和健全的人格。
（陈真知）我们是刚刚入学不满三个月的小学生，虽然，我们对课外阅读还似懂非懂，还处在萌芽状态，但是，我们对课外阅读充满好奇、渴望和激情。
（齐）下面就请我们五个小组闪亮登场。
第一组：成语组。主持人：（李璐）亲爱的老师同学们大家好：
我们草莓组又叫成语组，成语读起来朗朗上口，含意深刻。我们日常说话、写日记、作文都离不开它，我们一定要养成学习成语的好习惯，抓紧时间多学呀！我们草莓组的小朋友学得可起劲儿了：做成语卡片，练成语接龙，读成语故事，大家忙得不亦乐乎，俗话说一分辛劳一分收获，相信我们草莓组一定会旗开得胜，马到成功！请大家支持我们吧！谢谢！
1、表演（个人）：内容（略）2、开火车（集体）：内容（略）
第二组：古诗组： 1、个人吟诵2、轮背古诗
第三组：儿歌组 第四组：名言组 第五组：童谣组
同学们个个尽情表演，个个倾情投入，每个人都抓住了这一难得的机会展示自己的课外阅读的收获，展现自己独特的才华。听课的老师得脸上漾着兴奋、快乐的笑容，仿佛自己又回到了天真无邪的儿童时代，似乎台上表演的不是别人，而是自己。
这一堂课外阅读汇报课起到了在平静的湖面上投下一颗石子的作用，击起了水花，荡漾开波纹，但这只是一颗小石子呀？怎样才能持续保持孩子们高涨的阅读兴趣呢？
“老师，今天的汇报课上的不过瘾，我们组有的同学都没展示呢，我们商量好了下回能不能让我们“童谣组”单独汇报表演，让我们把我们准备的都展示出来。”童谣组组长孟庆泽说的有些激动。
“对呀！如果每周都能设一堂这样的课外阅读展示课，可以把相同题材的阅读内容集中展示，比如成语展示组，儿歌展示组、唐诗展示组、三字经展示组……”
2012年11月24日 周四 童谣大比拼（校内公开课）
主持人（南希）：“我们班藏龙卧虎，这其中便有一支专门喜爱童谣的小分队，他们的童谣朗诵可精彩了！大家想不想听？”“想”“好，请听！”
童谣组：“我们在这里。”一齐拥出。主持人主持，轮流表演。
管小松：请听《教师颂》 刘泽民：请听《拍手谣》
李 璐：请听童谣二重奏《山谷里有个烈士墓》
李锦铭：请听配画童谣《校园美》 ……
主持人：他们的表演可真精彩呀？这可急坏了我们这些小观众，观众齐喊：“我们也要表演——童谣”。观众陆续上台，展示童谣。
在台上同学诵读的时候，下面听的同学们都会情不自禁，入情入境地随着一起吟诵，并且能一字不差的（含动作、表情、内容等）再现出来。同学们的能力可强啊！潜力是无限的，只是在等待老师科学的引领、精心的培育。课下，同学都围了上来，各小组都要求像今天这样上阅读汇报课，我欣然答应了他们的要求，并和同学们一起商定每周四下午第二节就定为阅读汇报课，由同学自行组织、编排内容及形式，可以是集体表演，小组表演也可以是个人汇报，组别及活动也要灵活，同学们这下比过年还高兴，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，都准备参加这精彩纷呈的课外阅读展示课。
2012年12月8日 周四 晴 鲜活的课堂
自从每周坚持上课外阅读展示课，同学们的变化可真不小。他们比以前能更快速、更有感情地朗读课文，能够背出更大量的成语、古诗、名言、儿歌、童谣……，学生倾听他人说话的能力也增强了，记忆复述的能力也大大提升，许多家长打电话来说他们的孩子回家总喜欢给他们背这、背那，模仿小同学们的样子，并背的绘声绘色，读书的兴趣明显增强了。更令人惊奇的是，自从上了读书活动汇报课，同学们能将所读的内容有机地运用到识字、说话、造句以及其他的学习生活中。你看今天晨会上，老师和学生一起交流关于要珍惜时间的问题，一名学生竟举手说了一句名言“莫叫一日闲过”，另一生马上说“浪费时间就是浪费生命”，教师惊讶不已；而上午的语文课上用所学的“兴”字组词造句时，竟有同学奶声奶气地说：“老师，我会用 ‘兴’字说句名言——兴亡：天下兴亡，匹夫有责。”又有一生马上说：“我也行，我会有‘生’说一句名言——天生：天生我才必有用。”于是其他学生立刻情绪高涨，有的继续用名言说话，有的背出平常所学的成语、古诗、儿歌、童谣、歇后语、诗歌等，有的还能用所学的生字进行成语接龙呢！这时课堂教学便沉浸在轻松、愉快、和谐的氛围中。老师更是乐得合不拢嘴。
2012年12月11日 周四 小雪 温暖的冬夜
橘黄的路灯光中，纷扬的雪花星星闪闪，万家灯火把夜色点缀得正浓。我的学生们正在一盏盏台灯下翻阅着自己心爱的课外读物，在一个个小屋里吟诵着自己喜爱的作品，在一对对父母的欢声笑语里尽情表演。课外阅读愉悦了他们的身心、陶冶了他们的性情，丰富了他们的语言，开启了他们的心灵。而精心巧设的课外阅读汇报课在这里起到了多少重要的作用呀！回顾这几个月引导孩子们阅读的历程，虽然辛劳些，可收获的成果还真让我心情愉悦，也颇有些感悟：
其一，激发兴趣，促成阅读。我国著名的思想家和教育家孔子曾经说过：“自知者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，学生有了阅读兴趣才能爱上阅读。因此，我采用多种方法激发学生的课外阅读兴趣，促使他们身心愉悦地进行课外阅读。首先，巧设悬念诱导阅读：为了培养兴趣，我推荐适合儿童心理需求的书目，并有声有色地描述故事的梗概，精彩处就浅尝辄止，孩子们听后往往会心驰神往，要知详情，必须自己去寻根问底。其次，榜样激励引导阅读：利用孩子们善于模仿的心理，我巧抓时机，大谈自己如何热爱读书，一有空闲总会手不释卷，给学生一种强烈而又绝对肯定的心理暗示“读书非常有趣。”还有结合课文拓展阅读等，让小学生积极主动地遨游书海，采珠拾贝。
其二，评价激励，养成习惯。学生的阅读世界是无限的，每个学生都有交流阅读成果和展示独特发现的需要。为了能更加充分地激发学生课外阅读的兴趣，我努力成为学生阅读的知心人，创设激励性的环境去激发学生的阅读兴趣。比如，我注重利用学生园地，班级板报等阵地，为学生搭建交流平台；适时开展阅读竞赛，读书汇报，辩论会，朗诵会，表演会等；还有读书心得体会选编展，评选课外阅读能手，优秀课外阅读小组等活动，让学生确实感受到读书的成功与喜悦，以便进一步促进他们课外阅读的兴趣，养成阅读的好习惯。
其三，科学原则，提升阅读。在阅读的内容上，我认为应遵循读精品、经典的原则，阅读过程应遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则，阅读层次上遵循由课内延伸到课外的原则，训练方法上遵循系统性、科学化的原则，不能让小学生的课外阅读处于随意、无序、低效的状态，要争取紧张、有序、高效的状态。
当然，阅读兴趣和良好阅读习惯的养成，并非一日之寒，不可能一蹴而就。我想只要坚持着，探索着，相信在我们不懈地努力下，学生一定会对阅读产生浓厚的兴趣，课外阅读会成为学生内在的需求，成为学生生活中的一种乐趣，成为学生不断汲取知识的源泉，从而让他们因为读书而拥有自由、快乐的美好童年！