新形势下的班级安全教育与管理的一个方案
摘 要：安全是学校各种活动的基石，班级是安全教育与管理的最基层单位。班主任在班级管理中有效落实落地各级部门的教育与管理的要求是班级管理的重要内容。本文从实际出发，把班级安全教育和安全管理从教育策略、管理分工、信息平台、请假制度和三生教育等五个主要方面给出了思考，并实际提出了一些操作性建议。
关键词：班级管理;安全教育;安全管理;具体措施
安全是学校各种活动的基石，作为最基层的教育管理者，当下的班主任承担了越来越多的安全教育和安全管理的责任。如何在平常的班级管理中建立起一套教育与管理的常规，相信每个班主任都在自己摸索自己尝试。根据近年来的学校安全新形势和我自己在班主任工作中的一些经验体会，具体落实落地各级部门的要求时的一些思考，本文中我把我班班级教育与管理的大类管理的做法作交流分享，抛砖引玉，期望跟多人参与讨论这个话题。
一、教育策略
（一）把握教育时机，除了在学校要求的特定时间和场所宣讲安全外，还要见缝插针地充分利用一切可能的机会作好安全教育和安全提示。比如室外课程，体育比赛等时候。
（二）安全教育要春风化雨，不搞或少搞运动式教育。注重微观角度，我认为只有具体而微的细节型解释才能较好地达到理解安全行为的意图。我们提倡预防在先，教育为主。强调“社会化学习”，适当地引用公开披露的安全事故的案例材料，特别是在交通安全、人际关系、生活饮食等方面的材料。但是注意有些安全领域的材料要谨慎使用！
（三）在班级常规中建立安全管理的系统性。用班级制度保证安全教育与管理的及时、有效、能持续。保证同班级的老师们、学生们、学生家长们得到了充分的培训和对相关安全要求的最大可能熟悉。
二、管理分工
（一）安全委员：为班级的小组长之一。负责为班级联系校内维修人员，管理班级电器开关使用，如空调、饮水机、灯之类。管理班级药品，负责督促晨午检回执单和安全隐患排查表上交。阻止班级恶性事件的发生。负责督促同学们完成相关安全材料撰写。
（二）值日生A：负责各种安全报表传送，撰写当天的包含安全、教育诸方面综合情况的有史料价值的班务日志和学校制式安全日志，作为一份原始素材保留保存。协助科代表管理当值一天的电教实验设备。管理班级公用手机并协助指导替补值日生B完成其他值日工作。
（三）全班同学：负责为班干部和老师们提供安全隐患的信息，听从班干部和老师们的安全建议和安排，负责为班干部和老师提供同桌和前后桌的离班或者迟到信息，并报告老师。在恰当时间主动用班上手机联系同桌和前后桌同学家长，提醒同桌和前后桌请假事宜和请假期间学校和班级的相关事项。
三、信息平台
（一）班级公用手机一部，包含有全班所有同学监护人的联系方式，并在通讯录中用张某某1、张某某2、张某某3的形式区分，包含有所有任课老师的联系方式，还包含有几乎所有可能用得上的其他工作人员的电话，比如门卫、寝室管理员、校医、电工、木工、送水及饮水机维修和保险员。
（二）QQ群三个，全班学生家长群、全班学生同学群、当任班委群，并且申请了一个虚拟QQ，相当于班级通用QQ。特别说明班主任应该回避了同学群，给学生亚文化的生成和发展留空间，为学生的心理宣泄提供私密平台。
（三）备用内部纸质资料一份，含有学生的最重要和最基本信息，特别是身份证号码和实际居住地。考虑到這里面有一些隐私，班主任和核心班委同学各保持一份，备不时之需。
四、请假制度
（一）所有同学应该给班主任本人或者其他老师请假，签了假条后在班级团支书手册上按编号等信息做好登记，供老师和家长查阅，家长会可以作为家校联系的材料备用。
（二）请假不出校门的同学办完事情应该快速回教室，否则团支书、安全委员或者同桌应该及时提醒或者联系班主任。请假出校门的同学到家或与家人相遇后应立即回复短信给班主任和班级手机。
（三）请假到医院或者派出所、民政部门之类的原则上家长应该全程陪同，情况特殊的也应该及时联系家长陪同，或者至少及时告知家长。
五、三生教育
（一）生命教育，让每一位学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人。几年来我陆续收集了一些反映生命教育的哲理美文，如毕淑敏的《我很重要》和《孝心无价》;余秋雨的《门孔》;庄子的一些寓言故事如《庖丁解牛》，阿德勒的《超越自卑》片段等等，也利用了读者、青年文摘和网络上的一些专门资料。这些文章都成为了我班安全教育的素材。
（二）生活教育，提倡珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标。在新高考形势下，较以前的高考目标意识培养和班干部综合能力训练，这学期的生涯规划课教材提供了更好的操作框架，不再赘述。
（三）生存教育，强调学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力。生存教育，也是适应能力教育。包括训练学生的社交能力，也包括生理、心理承受能力，如延迟满足。还包括独立思考能力、发现问题和解决问题的能力、运用知识的能力、实践的能力、创造能力等等。
参考文献
[1]编委会编：《中小学生安全教育手册》，人民交通出版社， 2009-4
[2]李季，贾高见著：《中学德育问题与对策》，中国轻工业出版社，2014-12
[3]赵世俊等主编：《中学生生涯规划（高中版）》，江苏凤凰科学技术出版社，2012-8
（作者单位：重庆市万州高级中学）