2024××学校校园文化建设方案
下面是小编为大家整理的2023××学校校园文化建设方案,供大家参考。
××学校校园文化建设方案
一、校园文化建设理念
幸福的学校教育孩子梦想的摇篮
二、校园文化建设构建思路
办学理念:以人为本,创新活动,幸福生活
办学思想:适合发展,和谐发展
办学愿景:建精美花园、办精致学园、创精品乐园,为学生幸福人生奠基
校训:健康、自信、勤奋、创新
学校价值取向:求严、求美、求真、求实
三、校园文化建设实施思路
(一)精神文化建设
遵循“以人为本,创新生活,幸福生活”的办学理念,进一步提炼办学思想,明确办学目标,营造良好的的教风和学风。
校风:谦、孝、礼、仁、和
教风:爱、勤、严、实
学风:乐、勤、活
学生培养目标:修德明志、乐学致用
办学特色:
绿色校园——园林式学校
安全校园——平安创建
精美校园——五园五路一广场
书香校园——经典诵读
魅力校园——小班化教学、特色班级打造
和谐校园——体育艺术活动中心、教育学术会议中心、少先队活动中心、学生社会实践活动基地。
(二)标识文化建设
校徽、校旗、校歌等是学校精神内涵的体现,是办学理念和办学特色的标志性呈现,是校园文化建设的重要组成部分,在激励学生成长、沟通师生情感、凝聚学校精神等方面发挥着重要作用。
1、校徽:
2、校旗:
3、校歌:
4、校花:桂花
5、校树:桂树
6、校草:玉龙草
7、进一步完善,制作和美化各类宣传牌。在学校大门口悬挂校徽标志;
在校园宣传橱窗张贴校徽,并进行设计理念说明;
教师备课本,学生作业本在封面和页眉位置印制校徽图案;
(三)环境文化建设
1、校园景观建设
校园景观建设应该是一个由点、线、面相贯穿结合的有机整体。以假山、花园、人字墙等为点呈现变化,有开放式,也有围合型,或升或降、或动或静,不同的主题满足师生不同的学习、休闲空间需求,结合建筑形式和周围环境融为一体;
以道路为线,种植大型行道树,意在形成宁静的校园氛围,打造园林式学校。
五园五路一广场:
五园:修德园、乐学园、明志园、致远园、强身园
五路:幸福大道、文化街、书香校道、诗路、花径
一广场:人文广场
2、办公室文化建设
办公室的文化建设应以严谨庄重、敬业爱岗、尊知重教、团结和谐等与职业道德有关的内容为主,营造独具品味、美观大方、内蕴丰厚的文化氛围。
①悬挂学校规章制度,张贴有关教师的双语格言警句、行为准则等。
②办公室门后设置一块备忘板,供教师记一些课程安排、留言、通知等。方便教师合理地安排时间。
③悬挂本办公室教师的教育教学格言(内容由办公室成员议定)。
④布置一些绿色植物来点缀。
3、班级文化建设
幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。包括桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化。学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,从而形成健康向上的班风。我校共有7个班级,每个班级定出自己的主题色系,尽量凸显个性化、特色化的小班班级。
①主题色系:从一(一)班开始,分别为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
②布置好教室卫生角。要求:用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保标语。
③分好区域,如“励志园”“劝学苑”“才艺大比拼”“班务公开栏”等等,通过名言警句、励志名言、劝学标语、素质展示、张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容,系统完善本班班级文化。
④清理学生课桌,尽量做到统一、整齐、整洁。
⑤在课桌指定位置贴上“自我激励卡”或“我是小能人”,内容包括:姓名,爱好,理想,喜欢的名言,班主任寄语。
⑥教室前黑板上方张贴(悬挂)国旗,两侧贴班训,上侧贴班级口号。要求能够体现班级特色、个性。
⑦后墙黑板上方悬挂校旗,两侧张贴班级口号。
⑧后墙黑板,分两个大板块,左边用作黑板报,按学校或年级组的布置实施,其余时间班级安排,定期出专题。右边设置三个小板块,分别是:“智慧人生”,每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得;
“字词积累”,每天一位学生写上五个以上的优美或易错的字词,供同学们积累;
“班级寄语”,每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话,加强学生间的了解交流。第一、二项内容要求学生每天摘录,有专人定期检查。
⑨教室后黑板的左边设置“班级小喇叭”,张贴学生的自创“名言”,理想宣示,或贴些鼓励性或关切性话语等,力求内容丰富,风格活泼,展示个性,定期更换。
⑩教室左右两侧墙壁分别设置张贴《小学生守则》、《小学生日常行为规范》;
“我行我秀才艺大比拼”留给学生展示自我的舞台;
“班级荣誉栏”;
“快乐读书吧”等。
⑪各班级设计班名、班牌、班级口号,评选班歌。
4、“文化长廊”建设
根据学生的年龄特征,在学生必经的走廊,楼道内创设“文化长廊”,形成具有独特风格的校园文化系列。如中华传统文化,文明礼仪教育,生命教育等,展示学生才艺风采,彰显学校办学特色。
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