2024年某小学在－2024学年度教学工作计划

下面是小编为大家整理的2023年某小学在－2024学年度教学工作计划,供大家参考。

某小学在2023－2024学年度教学工作计划

为贯彻落实上级教育主管部门会议精神，全面落实立德树人根本任务，求实创新，全面提升我校教育教学质量，特制订《XX市XX小学2023－2024学年度第一学期教研工作计划》如下：

一、指导思想

本学期，我校将积极贯彻XX市中小学教育工作会议精神，紧紧围绕XX市教育和体育局的总体工作部署，根据《XX市2023－2024学年度第一学期小学室教研工作计划》及XX市教科研中心关于下发的《XX市小学2023－2024学年度第一学期小学重点工作项目》的通知，结合学校教学工作实际，以推动落实立德树人为根本任务，以常规管理为抓手，以优化课堂教学为中心，通过多种形式，积极探索教育现代化背景下教学管理、课堂教学的新方法、新模式，全面提高教学质量。

二、现状分析

目前我校现有教学班35个，教职工74人，教学设施完善。数学、美术等学科缺口较大，亟待新教师充实。教师年龄差距较大，五年以下教龄教师较多，新教师缺乏经验，但是新教师干劲足，接受新事物的能力较强；
年龄在30—40岁，教龄在5—15年的中坚力量非常薄弱；
教师跨专业现象多。学校课改思路明晰，老教师课改观念转变较慢；
年轻教师成长速度不一，周期较长，缺少专家教师领军，导致教师队伍严重断层，教师队伍建设一直是我校工作的重中之重。

三、工作目标

1.做细教学常规管理工作，夯实教学质量基础。

2.做实学校教学教研工作，促进核心素养落地。

3.深化落实学校阅读工程，提升学校文化底蕴。

4.加强教师研修培养工作，打造优秀教师团队。

四、工作内容及措施

（一）做细教学常规管理工作，夯实教学质量基础

抓好常规教学管理。积极性响应教科研中心“教学常规管理月”活动，依据《XX市XX小学教育教学常规细则》以及《XX市XX小学教学常规管理月活动方案》进一步规范备课、上课、作业、批改、辅导、考试、评价等教学常规要求。以教学六认真检查为重点，落实学科教学常规，进一步提高管理效能，形成具有我校特色的精细化管理模式。

1.强化备课环节

严格备课要求，教师备课必须制定学期、单元及课时目标，编制教学进度，撰写课时计划（教案），备课组长要充分发挥本级部学科领军人物的作用，带领同组教师学习新课标，钻研新教材，做到统一教学目标、统一教学进度、统一作业要求，共同研讨解决教学中的实际问题。

严抓二次备课，二次备课要精细化，不可流于形式应付了事，课后反思详细，并鼓励教师撰写教学随笔。每周级部主任带领本组学科备课组长检查一次备课，发现问题及时整改，每月教导处带领各年级的级部主任检查一次备课并给予打分，发现各级部的问题，当面向级部主任指出，立即带领教师整改。检查的结果计入教师年度考核。

2.规范上课行为。要求教师严格按照课程表上课，不得空堂，不得挤占任何课程，不擅自调课，调课必须到教导处备案，坚决杜绝迟到现象。并做到“六不”：不坐着上课、不带手机进教室、不私自调课、不迟到早退、不体罚变相体罚学生。教导处及级部主任每天不定时巡查，立足常态，发现以上情况，每次扣考核分0.2分，计入教师年度考核。

3.落实“双减”，推进作业改革。全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，健全作业管理机制，完善《XX市XX小学作业改革实施方案》。

（1）严控作业量以及作业时间。一、二年级不留书面作业，三至五年级每天书面作业总量不超过60分钟，认真开展好课后服务工作，教师要指导学生尽量在校内完成作业。

（2）作业批改以及评价

教师对作业及时全批全改，批改正确规范，对纠错内容跟踪检测，进行二次批改，加强面批讲解，巩固纠错效果。创设学生作业自主评价和家长评价模式，设计学生作业评价表，根据不同类型的作业采取不同的评价方式进行评价，也可采取多种方式进行评价，给予不同学生学生鼓励性语言评价及特色评价方式：如绘图、个性奖励等，学生分享交流优秀作业心得。

（3）坚持作业审查、检测和公示制度，集体备课时，要提前把一周的作业设计好，逐级审查后，周一在家长群公示一周作业。教导处每周定时、不定时抽查学生作业的布置与批改情况，监督教师批改作业的情况。12月开展创意作业设计大赛及学生优秀作业展评活动，评选出各学科优秀作业设计以及优秀学生作业，优秀作业将给指导教师加考核分0.1分，班级加1分。

学校适时召开作业教学改革亮点经验交流会。

（二）做实学校课改教研工作，促进核心素养落地

以XX市教科研中心带领实施的国家信息2.0工程和新时代教学方式变革两大工程为抓手，改进集体备课模式，创新课堂教学方式，落实《***新时代中国特色社会主义思想进课程指南》，倾力打造品质课堂，切实促进核心素养课堂教学改革落地。

1.加强课堂教学模式的研究和创新，探索基于深度学习的“教—学—评”一体化的课堂，继续深化探索我校“导·探·议·展·练”课堂教学模式：导学、探究、思辩、交流、练习。

（1）各班级建立合作学习小组，进行小组帮扶。

（2）个人备课及集体备课严格按照“导·探·议·展·练”课堂模式进行备课及研讨，集体备课由备课组长集结成册，每月教学常规检查时一并检查打分，计入教师年度考核。

2.通过讨论、修订、实践、完善“导·探·议·展·练”教学模式。在学校公开课、学校大比武等教学展示活动及日常教学中运用体现，课后进行反思总结，每月开展教研活动，对已有的教学模式不断修正。

3.继续开展“推门听课”和“校级展示课”活动。

本学期继续“推门听课”，教导处统一制定活动方案，打磨学校“立标课”，语文、数学各两节“立标课”，其他科目各一节“立标课”，进行主备先行、课堂研讨、评课议课；
进而开展“达标课”活动，认真组织50周岁以下的教师必须参加“达标课”，组织领军教师当评委，教师积极参加听评课活动，评选出90％的达标课，10％的教师不达标，需进行二次达标。

教导处和级部主任及教研组长要通过推门听课，掌握教师日常课堂教学情况，课后查阅上课教师的当堂备课，发现问题及时反馈整改，以促进课堂教学效率的提高。

4.区域联盟出实效。9月经过学校“达标课”选出区域联盟讲课教师，确定授课内容，各学科组长组织学科教师全员参与“磨课、说课、听课、评课、反思”的教研模式，打磨一节校内优秀课例。再与兄弟学校进行相互学习、相互交流、相互促进，取长补短，反复打磨课例，促进教师课堂教学水平和教育科研水平的整体水平。

5.本学期10月进行学校教学大比武活动，组织所有教师全员参与，精心准备。采取“说课—上课—评课—反思”的模式，先级部组内说课，选出50％的教师上课，组织级部教师评课，组内教师针对课题反思；
各级部各备课组选出一位教师参加校级大比武，教导处评委评分，公示讲课分数，进行评课、反思。

6.加强学科集体备课的指导与调度，落实学校领导责任制、学科组长、年级学科备课组长负责制，落实每课必研、每节必研的集备制度。

做到“四定”：定时间、定地点、定主题、定中心发言人。

做到“五环”：个人初备—集体研讨—形成定案—上课反思—特色个案。

做到“六方针”：备课前要“深”，二次备课要“真”，课堂教学要“实”，教学方法要“活”，课后作业要“精”，辅导学生要“细”。

集体备课每周一次，每次2节课，年级学科组内教研与学科大教研相结合，集体备课重点备新课标、教学重难点、教学方法和措施、作业设计、学生评价等方面。

各学科定时、不定时开展教研活动，结合新课标，深化课堂教学改革，鼓励新教师撰写教育随笔、新课改案例，发表文章或论文，年度考核加分。“以教促研、以研促教”，让课堂教学凸显“学科核心素养”。

7.做好幼小初衔接工作，参照各级各类“双减”及幼小衔接文件和教科研中心小学室下发的《幼小衔接指导意见》，进一步强化本校的幼小衔接工作。

我校无辖区幼儿园及初中，在学段衔接方面不占优势，学期初，我校与古柳中心幼儿园及古柳中心中学进行了交流，以经典诵读、必读书目等阅读工程为主线，分学段、分层次贯穿于日常教学中，并家校联合，夯实幼小初衔接工作开展的基础。

8月27号组织一年级教师进行幼小衔接集体备课，学习“幼小衔接”理论知识，组织教师到XX市古柳中心幼儿园参观幼儿生活、学习模式，观摩幼儿园优质课堂教学，组织教师开展游戏化课程设计。

严格执行教科研中心制定的《小学一年级“零起点”教学标准》，实施“零起点”教学，放慢教学速度，稳步推进课程进度。将入学适应教育教学、教研纳入一年级教研计划，学期初开展“我是小学生”等主题活动，带领一年级学生参观教室、校园并听课，并组织学生参加手工、游戏、唱歌等活动，让学生了解学校、爱上学校，感受小学生活、爱上小学生活，组织一年级教师在教研活动、集体备课时，交流在幼小衔接中的观察记录和反思，进行游戏化课程设计，学期末集结成册。通过入校走红毯、家长座谈会、开学典礼等一系列活动，增加一年级新生的仪式感，提高新生适应能力。

8.加强“德融数理知行合一”德育新模式的探索，全面贯彻教育部《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和《XX省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，以我校立项的XX市教育科学研究院“十四五”专项课题为契机，加大“德融数理知行合一”德育新模式的研究，依托课例研讨，深入践行“德融数理，知行合一”德育模式，全面落实立德树人根本任务。通过“课例解读—研讨分析—课例挖掘—课例实践—反思完善”的工作路径，组织多层面研讨交流，以社会主义核心价值观为导向，围绕爱国、诚信、环保、敬业、奉献、感恩等，进行课例开发研磨，全面落实立德树人根本任务。开展打磨优秀教学设计和思政课改创新案例的收集活动，10月份，举行德育课例征集活动，要求每位教师打磨一节优秀思政课教学设计，上交一篇课例，学校遴选出优秀德育课例，各级部各学科研讨修改，最终集结成册，作品入选的教师，学校购买书籍，适当奖励。培养XX小学学科德育带头人，凸显学校学科德育特色。

9.强化教师课题研究意识。我校现有五个XX市教育科学研究院“十四五”专项课题，两个XX市教育科学研究院“十四五”专项课题，一个XX市小课题。以课题为抓手，把骨干教师团结在一起，带领学校其他教师，共同学习，共同研究，共同提高。本学期学校将以加大现有研究课题研究力度，开展形式多样、内容丰富的课题活动，每个课题主持人做好计划，有过程、有小结、有评价等，做好资料的收集与汇总，每月一次课题活动，“定活动主题—定中心发言人—交流研讨—发现问题—反思整改—交流分享—资料汇总”，学校教科研小组每月定时检查，推动全校的课题研究工作，充分发挥教科研在教改中的中心作用，提高教师的课题研究水平和课堂教学水平。

10.以德为先，艺体均衡。发挥好课堂育人主渠道作用。围绕学生的学科核心素养，构建具有中华智慧的学科课程，以知行统一、学思结合的方式，促进学生必备品格与关键能力的提升。以道德与法治课程为主导，将德育目标贯穿各学科课堂教学全过程，分年级、分学科组织梳理“德育创新点”，精心设计教学内容、优化教学方法，丰富和优化课程资源。进利用经典诵读活动课、少先队活动课、班会、传统文化、道德与法治课，充分挖掘班队课的德育功能，注重对学生进行行为习惯养成教育，结合实践教育和校外实践活动，将法治、安全防疫、心理健康等内容入脑、入心、入行，做到内化于心，外化于行。重视少先队仪式教育。做好建队日、少代会等少先队组织特有的仪式教育活动，通过重温入队誓词、宣讲红色故事活动，体悟革命情怀，传承红色基因，引导少先队员传承红色基因，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。（1）良好的环境是培养学生健康心灵的必要条件。我校从校园文化建设的角度入手，将德育渗透到校园的每一个角落，让每一面墙以及每一个角落都能发挥育人功能。校园文化富含哲理。学校通过建设宣传栏、文化走廊，教学楼走廊文化墙等多种形式，大力弘扬优秀传统文化、红色文化，让学校每一面墙壁会“说话”，引导学生在潜移默化中树立正确的世界观、人生观、价值观。班级文化积极向上。学校重视班级文化建设，通过设计班级文化墙，班级文化评比等形式建设特色班级文化，展示师生风采，为学生营造浓厚的文化气氛，浸润学生心灵。

（2）主题教育活动。我校结合重大节日、纪念日积极开展形式多样的活动，大力传承弘扬中华优秀传统文化。厚植爱国主义情怀。积极组建学校志愿者队伍，开展适合学校的志愿活动，本学期利用好九月重阳节时间节点，组织开展志愿服务活动，利用好教师节，开展尊重师长感恩教育主题班会。利用“国庆”“XX大”等时间节点，开展向致敬英雄，向国旗敬礼爱国活动，培养学生爱国精神。利用中秋节、春节、元宵节、寒假积极开展德育活动，进行传统文化教育。如重阳节敬老院慰问活动弘扬敬老爱老优良传统，“喜迎XX大，永远跟党走”爱国演讲比赛，“祖国在我心中合唱比赛”等，通过丰富多彩的活动，促进学生的全面发展。

（3）家校协同，携手弘德。加强家庭教育、家长学校队伍建设，提高家庭教育水平。通过建立班级家长企业微信和钉钉群，与家长保持密切联系，共同关注学生成长；
充分利用家庭道德教育的资源，指导家长配合学校做好未成年人的教育工作。通过学校家委会、膳食委员会、家访、学校公众号、给家长的一封信、网络等多种形式，向家长宣传正确的家庭教育思想，掌握教育子女的科学方法。学校积极开展优秀家长评选活动，特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭教育工作的指导。

学校还通过开展“幼小衔接”“开学典礼”“建队节”“入队仪式”等主题教育活动，促进学生的健康成长。9月份学校少先队组织开展“好习惯，我知道；
好习惯，我能行；
好习惯，伴我成长”活动。通过系列活动的开展，逐步培养学生的文明行为习惯。11月开展学生“常规大比武”。12月开展“学守则，懂规范，争做遵纪守法好少年”主题签名活动。学校利用晨会、班队活动、主题教育活动等契机，积极开展遵纪守法教育和公共文明道德教育。学校少先队成立红领巾文明监督岗，对学生的遵纪守法进行监督检查，每月评选“优胜班级”。以年级、班级为单位分别发动组织，将学生发展过程分阶段记录在成长记录袋中，激励学生达标及争标。

（4）组织保障：

学校德育工作实行校长负责制。建立健全各项岗位职责，分工协作、齐抓共管，不断优化育人环境；
建立健全德育工作领导小组，以校长为组长，由分管德育副校、大中队辅导员、班主任等组成的领导小组，统一部署、指导、实施学校德育和常规管理工作。充分发挥少先队、班委会等组织作用，加强班主任、思想品德教师、学生班干部为主体的德育骨干队伍的选拔、培养和管理，不断提高德育骨干队伍的整体水平和能力。建立健全各项岗位职责，分工协作、齐抓共管，不断优化育人环境。

11.利用校内综合实践基地，与传统文化和劳动教育有机结合，开发校本课程《我眼中的24节气》，通过挖掘节气中各方面的教育价值，授课教师带领学生观察校园的24节气，拓展自然观察、资料搜集、节气小报、家务劳动评价表等作业，建立学生劳动成长档案，一生一档。

上学期在我校的综合实践基地，学生种植了花生、黄豆、豌豆、向日葵、大葱、棉花这几种农作物，本学期我校将延续上学期的劳动实践，组织学生观察作物的成长，组织学生收获果实，学生自主将果实卖给学校食堂，食堂进行加工，组织开展“劳动果实品尝会”，交流劳动心得体会。本学期开展“我最爱的节气征文比赛”“我是家务小能手”“悟秋意”“我与冬天有个约会”“我是环保小卫士”等活动，体现人、社会、自然的内在整合，运用语文，体育，美术，音乐，科学等课程，跨学科教学、布置跨学科作业，寻找切合点将节气的教育价值融合到科学，健康，语言，艺术，社会的五大领域。

实施“劳动助成长”育人项目：

（1）成长在校园：加强劳动教育，增设劳动岗位。以耕正行，以读润心。班班有块实验田，班班都有劳动课，人人参与劳动综合实践活动；

（2）成长在家庭：锻炼劳动技能，争当劳动明星，家务劳动天天做，让劳动成为生活的一部分；

（3）成长在社会：挖掘校外资源，提升劳动价值，以“我是社会小公民”等为题开展丰富多彩的综合性劳动实践活动，出力出汗出智慧。（4）坚持开展志愿者活动。组织“红领巾志愿者”参加社会实践活动，如小手拉大手系列活动、学做劳动小能手等，让学生在志愿服务中认识生活、体验生活、树立奉献精神。学校实施劳动教育重点是引导全体学生在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，同学们通过动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，最终达到“自己的事情自己做，家里的事情帮着做，集体和公益的事情抢着做”，培养正确劳动价值观和良好劳动品质。小学低年级（1－2年级）学生重点围绕劳动意识的启蒙，学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动；
小学中高年级（3－5年级）学生重点围绕劳动习惯养成，做好个人卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣，让学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。根据年级教育目标，学校针对不同类型学生特点，主要做好以下劳动教育内容：一是开展劳动教育动员大会。利用升旗活动、班会分别进行学校、年级、班级的劳动周启动仪式，全体师生了解劳动在新时代的意义；
二是编制学期学年劳动教育教学计划、劳动周实施方案和评价方案，落实劳动教育的各项要求；
三是建立各年级学生劳动清单制度，对学生的基本劳动知识和技能提出基本任务，定期完成；
四是建立健全校园劳动值日制度，学校里教室清洁、卫生保洁、桌椅修理、花卉绿地养护等校内劳动，尽可能安排给相应年级、班级学生完成。我校具备餐厅炊事劳动条件，定期安排学生进行洗菜、择菜、制作、分餐等体验劳动；
五是支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动、职业体验劳动，参与社区治理。时刻践行“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的伟大号召。

12.艺体活动展个性。

（1）学校始终坚持立足课堂，在保证开足艺体课的基础上，改变传统的教学模式，开拓艺术教学的研究性空间，实施有效教学策略，提升教学质量。如音乐学科开展“乐器进课堂”提高学生的学习兴趣、美术学科借助“电子白板”等现代化的教学工具辅助教学，体育学科我校开展特色篮球课、足球课，增加学生锻炼的强度，学校组织艺体教师对如何制定科学合理的艺体课堂教学目标等方面都进行了研究。（2）开展丰富多彩的社团活动。本学期继续聘请校外专家，加强社团训练，培养和发展学生的艺体特长。为了扩大、加强和巩固学生的课堂知识，丰富学生的课余生活，学校大力开辟了课外艺体教育活动，聘请专家来校指导上课，使课堂教学得以延伸和补充。学校组建了各组建各类特色艺术社团，开展中国鼓、趣味编程、国际象棋、萨克斯、轮滑、篮球、足球、素描、口才、合唱、舞蹈、纸尚手工艺坊等多样化艺体社团活动。本学期各社团负责教师学生们利用课余时间，根据自己的喜好来到自己的小乐园，在教师的精心指导下培养学生技能，陶冶学生情操，展示学生特长。为进一步强化艺体教育育人功能，学校组织开展了9月全校艺术素质测评、体质测试运动会，通过“学、练、赛”一系列的测评测试，进一步了解掌握了学生艺体素养发展状况，为切实改进艺体教学。9月组织学生进行“强国有我，喜迎XX大”绘画手工大赛，自选绘画或手工方式进行创作，评比优秀作品将在10月的校园文化体育艺术节上展出。10月开展我校第二届校园文化体育艺术节，全校师生动起来，每个级部各组织2个大型体育艺术节目，级部学生全员参与，利用阳光大课间和体育活动时间组织排练。11月进行全校“队列比赛”，获得一等奖的班级，班级考核加2分。提高艺体教育的育人质量，促进学生全面健康成长提供了有力保障。第二届校园文化体育艺术节过后，积极借助阳光大课间，组织学生集体练习跳绳，12月开展“活力跳绳比赛”。

学校借助读书节、校园文化体育艺术节、绘画比赛等活动形式，让学生在参与中了解优秀艺术，增强文化理解。

（三）做深书香校园建设工作，提升学校文化底蕴

教师层面：

1.本学期继续做好百日《论语》线上活动，根据《XX市XX小学中华文化涵养师德工程实施方案》与我校“阅贤思齐读教相长”读书活动有机结合，修己达人，涵养教师师德，提升文化底蕴。

2.继续开展单元整合拓展阅读工程，加强语文教学“阅读”、“写作”“表达”三大板块的课程整合，将课内外拓展阅读扎实落实。依据学校制定的阅读工程计划，举行教师读书交流论坛，每月一次丹崖书社教师读书分享交流会，40周岁以下的教师都要参加，本学期前期，教师主要读《新时代教学方式变革与运用指导》，语文教师进行师生共读一本书活动，写读书笔记、读书心得，每月一收，交流会上所有教师都要交流分享；
9月底进行迎国庆青年教师演讲比赛。

3.开展“三字一话”培养活动，采用专题培训、名师指点、自主练习、竞赛评比等多种形式，全面提升青年教师的职业技能和教学基本功。本学期我校主要培训粉笔字和钢笔字，45周岁以下教师全员参加，每周分两批进行书法培训，由黄晓锋老师担任书法培训教师，9月和11月分别对教师进行书法达标比赛，达标教师顺利毕业，不达标的教师继续培训学习，比赛给教师作品评分，选出教师优秀书法作品，宣传栏展览。

学生层面：

1.上好整本书导读课、推进课、交流课，教导处每周对阅读课进行抽查，组织教师进行整本书阅读课教研活动，各级部选择阅读课中一种课型进行打磨，并进行公开课展示。

2.充分利用早、午、阅读课的时间，早上组织早到校的学生进行经典诵读，每周一节经典诵读活动课，级部主任每天巡查，教导处不定时检查；
语文课开展课前三分钟展示活动，可以朗诵、讲故事或演讲，学生自行选择；
每天中午15分钟的练习书法，每周1节书法课，书法老师精心备课，精批学生书法练习，9月学生书法比赛，宣传栏展示学生优秀书法作品。数学课前五分钟的口算练习，每晚10道计算题，11月通过速算大赛评选“计算小达人”；
每周一节英语听说训练课，加强学生听说技能训练，举办学生听说技能赛，评选学校“英语小能手”。

3.上学期我校被评为“XX市书香校园”，本学期结合我校实际，将继续开展学生读书活动。9月份进行第二届校园读书节启动仪式，逐步开展学生读书活动，如“迎国庆演讲比赛”、“跟着书本去旅行绘本创作”、“妙笔生花思维导图”、“强国有我献词诵读”、“故事会”、“好书推荐”、“我是小小朗读者”、“作文速写大赛”、“宪法小卫士”、“国学小名士”等读书活动，以班级为单位，选出优胜者参加校级比赛，组织评委评分进行表彰奖励，在宣传栏进行优秀读书笔记展评，通过读书节活动评选读书小明星，书香家庭，教师读书人物，进一步深化书香校园建设。

4.继续进行学校“牧笛声声”广播站广播，广播内容包含文学星空、生活常识、名人传记、天文地理、新闻时事、安全之窗、学海导航、心理导航、新闻快讯、好书推荐、美文赏析等多个方面。广播稿由各班级轮流准备并广播，各班级的广播稿由学生轮流准备，增加学生的知识面，培养学生的阅读等能力。

5.每月组织一次学生读书交流分享会，每天晚上钉钉读书打卡，开展亲子读书活动，鼓励家长与学生共读，给予学生良好的书香氛围，培养学生读书习惯，并进行书香家庭的评选。

组织保障：

学校开放图书阅览室，供师生选择喜欢的书籍，为各班级图书漂流提供保障；
设置学生阅览室，给学生一个安静的读书环境；
班级设置图书角，图书资源常换、常新。

（四）做好教师培养工作，打造骨干教师团队

1.本全员研修，本学期继续推进“XX市XX小学教师学科素养比赛”，组织教师认真学习新课标、新教材，认真学习基于学科核心素养的课堂教学改革理论。10月份组织教师进行新课程标准、学科核心素养的测试，通过试卷笔试、教学设计来检验骄傲是学习成果，评选出一批优秀的课堂教学范例，打造优质课堂。

2.抓好青年教师队伍建设，每个学习不断丰富校本教研活动的内容和方式，加大校本教研力度，持以校本培训为基础，抓牢“一三五十”工程，完善教师评价考核体系，激发青年教师自我成长动力，提高专业水平和综合素质，实现从“站上讲台”到“站稳讲台”“站好讲台”和“站亮讲台”的转变。

坚持课堂为本，在基本功培训上下功夫。坚持科研引领，教研为要，在教育研究上下功夫。依托学科教研组组织青年教师积极参与校本教研和课题研究活动，通过撰写教学论文、教学随笔、教学反思、设计研究方案，锻炼和提高中青年教师的教育科研能力，发表或获奖的教师考核加1分并进行表彰。

3.青蓝结对，一对一帮扶活动。定期开展校内同课异构、教学常规展示活动，师傅和徒弟的结对，绑定评价，师徒互相观课议课，每周不得少于2节，成绩同时进入级部前三名的教师予以考核加1分奖励。为中青年教师搭建平台，创造展示机会。

4.建立系统的教师成长档案。从教师入职培训开始，为每名教师建立成长档案，汇总整理各种培训情况、教学常规、教学基本功、工作绩效、竞赛成绩、科研成果等内容，真实记录教师成长轨迹，定期反思总结，激励教师不断进取、充实自我。

5.加强青年教师培养考核。成立青年教师培养考核小组，组长：XXX，副组长：XXX、XXX，采用查资料、听汇报、师生座谈等方式，每学期对青年教师培养工作进行集中考核，引导和激励教师不断团结互助、共同成长。

五、组织保障

1.人员保障。成立教研督导落实小组，负责各项教研工作的制定、落实、督导。

组长：

副组长：

2.制度保障。制定教研工作激励评价机制，学期末评选优秀教研组和优秀领军人物，纳入教师年度考核。

3.经济保障。学校定期拿出资金，用于购买相关书籍，骨干教师的外出培训等。

4.总务处做好课、簿、本的发放工作，保障师生的课、簿、本发放到位。开放图书馆，保障师生借阅书籍。

磨砺以须新征程，倍道而进正当时，蓝图已经会就，目标就在前方，新学期，新征程，XX小学全体教师将上下一心，昂扬斗志，铆足干劲，忠诚担当，奋勇拼搏，贯彻新发展理念，秉承为党育人，为国育才的教育使命，为中华民族复兴贡献教育力量。

推荐访问:某小学在－2024学年度教学工作计划 学年度 工作计划 小学