初中美术课堂教学导入设计举隅
上好一节课，开头很重要，课的开头也就是我们常说的课的导入或教学导入，和其他教学环节流程一样也应引起教师的重视。好的教学导入是一种艺术，能够反映出教师的教学智慧；好的教学导入能够给人眼前一亮的感觉，激起学生强烈的求知欲和兴趣；好的教学导入能很自然地揭示出教学主题，让学生明白这节课将要学什么，做好学习的心理准备；好的教学导入预示着后面的教学环节会比较流畅，教学过程中教师的教学信心也会不断增强，有利于教学智慧的生成。
一、美术教学导入设计的几项原则
1.时间不宜过长原则：初中美术课一节课时长45分钟，根据课型特征，一般来讲主要用时应该分配在学生练习和实践操作阶段，用在导入的时间一般控制在3分钟左右。时间太长影响后面的教学用时，也有喧宾夺主之嫌。
2.适合性原则：导入的目的性与针对性要强，要针对教材内容和学生实际，采用适当的导入方法。当针对某一课有很多好的导入設计时，我们应该选取最方便、最容易表达的方案。
3.趣味性原则：导入应别致、生动有趣、吸引人，做到这点需要教师具有扎实的基本功，语言生动、情感丰富，体现出教师的教学智慧。
4.启发性原则：导入要具有直观性和启发性，应该尽量以具体的情景为基础，引入新的知识。
5.关联性原则：导入要具有关联性，导入的内容要与新课重点紧密相关，能揭示新旧知识联系的支点，不能牵强附会，要求是学生易于接受或熟识的。
二、初中美术课堂教学导入设计举隅
（一）结合生活，从学生的经历出发
[案例]苏少版美术七年级下册第7课《重复的魔力》第一课时。
[教学导入设计]
播放无锡灵山大佛景区梵宫多彩穹顶视频，请学生欣赏。提出问题：欣赏的视频中图案有怎样的特征？结合学生的回答，教师揭示本课的学习主题并板书课题。
[设计说明]
教学前两周我刚好带领学生到无锡灵山大佛景区进行社会实践活动，当进入梵宫之后，大家发现梵宫的穹顶是用莲花花瓣状的带有雕塑感的图案来装饰的，从底座到穹顶依次缩小构成了完美的渐变重复，再加上声光电的效果，显得美轮美奂。当时大家都感到十分震撼，我用手机摄像记录了下来，觉得很美，回来后当设计《重复的魔力》这节课时，我立刻想到了这个素材。学生对此亲自体验过，记忆犹新，所以用它作为导入新课的素材非常合适。让学生知道这就是重复构成，重复构成在生活中的应用是这么广泛，装饰后的视觉效果是这么完美。
（二）结合时事，从学生关注的热点事件或事物导入
[案例]苏少版美术八年级下册第7课《张贴的画》第一课时。
[教学导入设计]
课件出示巴西世界杯宣传招贴画（构成：由巴西传统图案和巴西风情图案构成的两条踢球的腿和足球巧妙围成的巴西版图，中间是主题，左下为时间要素、右下为大力神杯形的巴西世界杯标志），同时出示问题：从这张宣传画中你了解了什么信息？学生回答，教师总结得出招贴画的概念，强调宣传作用，并揭示本课学习主题。
[设计说明]
本课教学时间为5月中旬，巴西世界杯即将召开之际，学生中有相当一部分对此比较感兴趣，在很多媒体上都见过这张宣传画。再加上这张宣传画设计相当有创意，画面布局富有动感、主题鲜明、图案丰满、色彩和谐、基本信息完备，用它来进行导入最适合不过了。用这张宣传画导入，我想到的是它具有较强的启发性、针对性，而且是从学生的兴趣点出发，这就显得比较自然。学生在接触正式教学内容之前，通过这一张招贴实际上就已经对招贴画的样式、构成、作用有了较为明确的理解，这有助于后期的教学开展，可以把更多的时间用在创意设计和绘制上面。
（三）实践操作，激趣导入
[案例]苏少版美术八年级下册第3课《笔情墨意抒胸臆》第一课时。
[教学导入设计]
师：老师现在要用较短的时间来完成一幅兰花图，现场创作，而且会送给今天上课学习最认真的同学，请同学们认真欣赏老师创作大作。（完成后）师：上一课我们学习了工笔画，知道画一幅工笔画的时间会比较长，今天老师在很短的时间内就画了一幅国画，请问老师今天用的这种绘画方式是什么？学生回答，教师总结并顺此展开写意花鸟画的教学。
[设计说明]
教师示范导入新课最大的好处就是直观性较强，学生观摩教师画画会产生崇拜的心理，激发他们的学习兴趣和求知欲。示范用在导入阶段，时间不能长，两到三分钟就出效果为好，选择的前提是操作性强，教师对示范的内容和方法要非常熟练，课前应该多次练习。
常言道，良好的开端是成功的一半，教学导入作为一节课的起点，应该很认真地对待，针对不同的教学内容、不同的学生，发挥教师的聪明才智，选择恰当的导入方法，为课堂教学打开一扇通畅之门。
（责任编辑 黄 晓）