部编版小学五年级上册道德与法治教案10篇

部编版小学五年级上册道德与法治教案10篇部编版小学五年级上册道德与法治教案　中　小　学　教　师　教　案第周星期年月日总第课时课题1.自主选择课余生活（第1课时）　课型新课教学目标教学目标1．了解课余生活重要性和下面是小编为大家整理的部编版小学五年级上册道德与法治教案10篇,供大家参考。

篇一：部编版小学五年级上册道德与法治教案

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　案第 周 星期 年 月 日 总第 课时课题 1.自主选择课余生活（第 1 课时）

　课型 新课教学目标教学目标1．了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。2. 培养学生自主选择的能力。3．培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。重难点重难点重点：学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。难点：学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。基本教法基本教法品读、感悟、讲授教具 多媒体课件课前准备课前准备学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学流程（包括教学内容的安排和学法）

　个性化修改一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：谈话导入：（1）同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。（2）我们每个人都有一定的课余时间，平时我们是怎样渡过这些课余时间的呢?（3）今天我们就来学习第一单元的第一课《自主选择课余生活》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能够按照自己的想法安排自己的课余生活。②懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示（一）课余生活的重要性1.什么叫做课余生活?‘课余’都是指哪些时间？2．解释什么是课余生活和课余时间。3．请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间4.小小观察员：请你观察一下上面的数据，你有什么发现和感悟？5．温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的 5 倍!由此可见我们应该珍惜课余时间安排好自己的课余生活让自己得到更好的进步和发展。6．小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余生活？7.过渡：看着这么多让人眼花缭乱的课余生活，你会怎么选择？我们应该怎么选择呢？（二）课余生活我选择1．课件出示第二页的活动园。交流：你是如何选择课余生活的？如果你的选择和父母的不一致，你会怎么办？资料下载来源：小学道德与法治教师群：825628540，小学全科资料群：700841589小学奥数教练群：221739457，小学数学教师群：271730239，小学英语教师群：258163775，小学语文教师群：797548706

　2．过渡：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。李玉红同学在选择课余生活时就遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗?请你为她提出合理的建议。（课件出示第三页的活动园。）小结：在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。（三）课余生活助我成长1.过渡：无论在校内还是校外，都有许多课余生活伴随着我们。（课件出示课余生活的图片）2.阅读第四页活动园的三个片段，小组讨论：课余生活能给我们带来哪些收获？小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。三、精讲点拨、学科建模1.自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。2.在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。3. 丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。四 、归纳总结、拓展提升1．课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？2．分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。小结通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计作业课内 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。课外 分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思教 研 组检查签章年 月 日教 导 处检查签章年 月 日资料下载来源：小学道德与法治教师群：825628540，小学全科资料群：700841589小学奥数教练群：221739457，小学数学教师群：271730239，小学英语教师群：258163775，小学语文教师群：797548706

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　案第 周 星期 年 月 日 总第 课时课题 1.自主选择课余生活（第 2 课时）

　课型 新课教学目标教学目标1．了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。2. 培养学生自主选择的能力。3．培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。重难点重难点重点：学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。难点：学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。基本教法基本教法品读、感悟、讲授教具 多媒体课件课前准备课前准备学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学流程（包括教学内容的安排和学法）

　个性化修改生 2：读书是一个很好的课余活动，可以增长见识，提高理解和阅读能力。生 3：课余时间跑步，可以锻炼身体，非常的健康。[来源:学+科+网Z+X+X+K]生 4：

　唱歌也是非常健康积极的课余活动。可以培养我们高雅的情趣，还可以提高肺活量。生 5：踢足球是有益身心的课外活动。既锻炼身体，又可以提高我们的合作能力。生 6：

　如果课余时间都在看电视不但对眼睛不好，还会影响我们的身体健康。2. 判断下面的课余活动，哪些是积极健康的，为什么？生 1：

　弹琴、唱歌、绘画、书法是积极的兴趣爱好。培养这样的兴趣爱好能丰富生活、开阔视野、陶冶情操，促进能力的发展。生 2：赌博、沉迷电脑游戏是消极的兴趣爱好。不利于我们成长，要杜绝。（二）合理安排课余生活1．以小组为单位，就如何合理安排课余生活展开讨论。需要考虑的因素：应该做的事情有哪些？最重要的事情是什么？最急迫的事情是什么？自己的计划能否按照时间安排进行？学生各抒己见，互相纠正、补充。2．阅读第八页阅读角《不合理的安排》，你有什么感受？3. 小结:合理规划课余生活，要做到个体活动和群体活动结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。（三）课余生活温馨提示过渡：我们的课余生活不仅要合理规划，还要注意自己的言谈举止符合小学生的行为规范。资料下载来源：小学道德与法治教师群：825628540，小学全科资料群：700841589小学奥数教练群：221739457，小学数学教师群：271730239，小学英语教师群：258163775，小学语文教师群：797548706

　1.结合课本第 9 页活动园，为我们的课余生活做一个温馨提示。2.在你的身边有类似的事情吗？遇到这种情况你会怎么办？你打算以后怎么做？3.写一个倡议书。三、精讲点拨、学科建模课余生活的收获1.阅读第 6、7 页阅读角和活动园，谈谈你的感想。2.你参加过的最有意义的活动是什么？在参与这个活动时，你有哪些收获？小结：起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。四、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。小结通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计作业课内 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。课外 分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思教 研 组检查签章年 月 日教 导 处检查签章年 月 日资料下载来源：小学道德与法治教师群：825628540，小学全科资料群：700841589小学奥数教练群：221739457，小学数学教师群：271730239，小学英语教师群：258163775，小学语文教师群：797548706

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　案第 周 星期 年 月 日 总第 课时课题 2．学会沟通交流（第 1 课时）

　课型 新课教学目标教学目标1． ①知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。②懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。2． 培养学生与人沟通的能力。3． 在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。重难点重难点重点：让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点：理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。基本教法基本教法品读、感悟、讲授教具 多媒体课件课前准备课前准备学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学流程（包括教学内容的安排和学法）

　个性化修改一、目标解读、预习反馈1.新课导入：（1）同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？（2）同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交流》。2.目标解读：通过本课学习，同学们要达到以下两个目标：①当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示（一）正确对待不同的看法活动一：教材 P11“活动园”。1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。①你会对这种分歧采取什么样的态度？②你的态度对自己的心情会产生什么影响?③你的态度对朋友关系会产生什么影响?④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?2.教师组织学生展示交流。3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。（二）真诚坦率很重要过渡：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于资料下载来源：小学道德与法治教师群：825628540，小学全科资料群：700841589小学奥数教练群：221739457，小学数学教师群：271730239，小学英语教师群：258163775，小学语文教师群：797548706

　问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。1.阅读 12 页活动园，思考：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解。稳定情绪----冷静思考-----寻找合理点3.在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？3.在“换位三部曲”的引导下，你对某件事是否有新的的解决办法，请举个例子。三、精讲点拨、学科建模（一）锻炼表达很重要活动二:教材 P13“活动园”1.身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？2.在表达上往往有同学会有很多问题，比如不敢表达、表达不清、角度不同等，你能帮他们想出解决办法吗？3.小结：交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。（二）正确对待分歧活动三：教材 P14“活动园”1.阅读材料，提示学生思考：①要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么?②假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？2.全班交流：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。四、归纳总结、拓展提升1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。小结通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计作业课内 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。课外 分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思教 研 组检查签章年 月 日教 导 处检查签章年 月 日资料下载来源：小学道德与法治教师群：825628540，小学全科资料群：700841589小学奥数教练群：221739457，小学数学教师群：271730239，小学英语教师群：258163775，小学语文教师群：797548706

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　案第 周 星期 年 月 日 总第 课时课题 2．学会沟通交流（第 2 课时）

　课型 新课教学目标教学目标1. 掌握与人沟通的方法。2. 培养学生与人沟通的能力。3. 学会欣赏、宽容和尊重他人。重难点重难点重点：让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。难点：理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。基本教法基本教法品读、感悟、讲授教具 多媒体课件课前准备课前准备学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学流程（包括教学内容的安排和学法）

　个性化修改一、目标解读、预习反馈1、新课导入：世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”由此可看出沟通的重要性，这节课继续学习《与人沟通讲方法》。2、目标解读：通过本课学习，同学们要达到的目标是掌握与人沟通的方法，懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示活动一1.自学 15 页活动园中的“学一学”2.试一试（小组讨论）假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说?参考上面表格完成下列活动。“你”句式可能的表达：_______________________________________________________可能的结果：________________________________________________________“我”句式可能的表达：__...

篇二：部编版小学五年级上册道德与法治教案

部编版道德与法治五年级 上册全册 教学设计

　（含教学计划、课时安排、全册教案）

　可直接打印

　部编五年级道德与法治上册教学计划 一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　二、常规教学 ㈠教学目标 1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。

　2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

　3.通过第三单元《我们的国土 我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着 56 个民族，组成了中华民族大

　家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。

　4.通过第四单元《骄人祖先 灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。

　㈡教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入

　儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　㈢学生基本情况分析 五年级学生共有 XX 人，其中男生 XX 人，女生 XX 人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良

　言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　㈣教学方法设计 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　㈤教学进度与课时分配 20 XX -- 20X XX 学年

　第一学期

　五年级教学进度表 章 节 题

　目 课 时 自

　至 备

　 注

　第一单元 面对成长中的新问题 6

　1 自主选择课余生活 2

　2 学会沟通交流 2

　3 主动拒绝烟酒与毒品 2

　 第二单元 我们是班级的主人 4

　4 选举产生班委会 2

　5 共同商定班级事务 2

　 第三单元 我们的国土 我们的家园 4

　6 我们神圣的国土 2

　7 中华民族一家亲 2

　 第四单元 骄人祖先 灿烂文化 6

　8 美丽文字 民族瑰宝 2

　9 古代科技 耀我中华 2

　10 传统美德 源远流长 2

　期末复习

　 第一单元

　面对成长的新问题（1 1- -3 3 课）

　1 1 自主选择课余生活

　（2 2 课时 ）

　课题

　自主选择课余生活 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

　2、能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。

　3、知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

　重点 学会自主选择课余生活。

　难点 正确认识课余生活的重要性和作用。

　教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 播放视频：《走近小学生的课余生活》 2、 导入语：你的课余生活是怎么样的呢？也是这般的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活呢？

　思考。

　视频导入新课。

　讲授新课 【课余生活的重要性】

　1、你说我说：什么叫做“课余生活”？“课余”都是指哪些时间？ 2、解释什么是课余生活和课余时间。

　3、算术大师：请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间。

　4、小小观察员：请你观察一下上面的数据，思考一下，看看有和发现和感悟？ 5、温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的 5 倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。

　6、小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余活动呢？你课余时间都做些什么？ 7、过渡提问：看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？我们应该怎么选择呢？ 【课余生活我选择】

　1、情景探究：你认为华华应该怎么选择呢？ 2、活动园（课本第二页）：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 3、总结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特 思考，回答。

　 计算、对比。

　观察、思考。

　 感悟。

　 分享。

　思考。

　 探究、讨论。

　通 过 解 释 和 计算，正确认识到课余时间的重要性，培养学生珍惜时间的观念和意识，安排好自己的课余生活。

　珍惜自己选择的权利，培养独立意识和能力，学会自主选择、合理选择，并能够

　别是希望能按照自己的想法安排课余生活，但是我们由于知识和经验的不足，有时候不能很好的做出正确的选择。因此，在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

　4、活动园（课本第 3 页）：

　（1）李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。请你为她提建议。

　（2）面对丰富多彩的课余生活，我们有时候也会像李玉红同学一样，会遇到一些困惑，你还遇到过哪些困惑呢？ 5、温馨提示：我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。这时，就需要我们开动脑筋，合理选择了。

　【课余生活助我成长】

　1、活动园（课本 4-5 页）：从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 2、总结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

　3、课余生活大分享：请你选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获吧！

　讨论、倾诉、思考、解决问题。

　思考、总结。

　分享。

　够处理好选择的过程中发生的矛盾和问题。

　以三个具体的片段为媒介，讨论、归纳课余生活的作用，并通过分享，正确认识平常自己选择的课余生活的作用和意义。

　课堂小结 学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成 总结提升

　 1 1 自主选择课余生活

　课题

　自主选择课余生活 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：珍惜时间，坚定地执行自己的课余生活计划。

　2、能力目标：掌握方法，学会合理安排自己的课余生活。

　3、知识目标：学习和掌握合理安排课余生活的方法，学会自主、科学安排课余生活，并在实际行动中贯彻落实课余生活计划，过好课余生活。

　重点 学会合理安排自己的课余生活。

　难点 学会合理安排自己的课余生活。

　了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。

　板书 自主选择课余生活

　第一课时 1、课余生活我选择 2、课余生活助我成长

　 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 3、 图片对比：如此课余生活。

　4、 导入语：我们的课余生活种类繁多，丰富多彩，我们应该怎样安排自己的课余生活呢？

　思考。

　对比思考导入新课。

　讲授新课 【诀窍一】

　1、我最喜欢的课余生活：在课余时间，你最喜欢做的是什么呢？这样的课余生活给你带来了怎样的收获？ 2、课余生活选择诀窍一：根据兴趣选择课余生活（总结）。

　【诀窍二】

　1、小调查：课余生活丰富多彩，你喜欢哪些课余活动呢？请你在下列课余活动中选择你最喜欢的一项。

　2、播放视频《 87.3%受访家长表示周围沉迷于网络游戏小学生》 3、课余生活大讨论：从调查中我们可以看出，有 分享。

　 选择。

　讨论分享自己喜欢的课余生活，明白课余生活的选择需要根据自己的兴趣爱好。

　 通 过 讨 论 和 分

　许多同学课余时间最喜欢的活动就是玩电子游戏。有同学说，他对于电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？ 4、分析：电子游戏的利 VS 弊。

　5、思考与感悟：从电子游戏利弊的分析中，你能得出怎样的结论，有什么感悟？ 6、小提示：适当地游戏能够帮助我们提高各种能力，但是沉迷游戏就会带来各种各样的危害。因此，我们在玩游戏，尤其是玩电子游戏的过程中，一定要把握好尺度和分寸，严格控制时间，避免沉迷游戏、荒废学业、影响健康。

　7、课余生活掠影：课本第 6-7 页。

　8、讨论：你觉得这样安排课余生活怎么样？这样的课余生活有趣吗？这些活动你想参加吗？ 9、小提示：起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。因此，我们可以多参加有意义的社会实践、社会服务活动。

　10、提问：有趣和有意义，我们该怎么选择？ 11、课余生活选择诀窍二：兼顾兴趣和实际价值。

　【诀窍三】

　1、合作探究一：课本第 8 页活动园。

　讨论：你赞同哪些观点，为什么？ 2、合作探究二：课本第 8 页阅读角。

　讨论：这样的课余生活怎么样？存在什么问题？ 3、课余生活大讨论：

　（1）为了避免出现上述情况，我们要怎样选择和安排自己的课余生活，才能过好自己的课余生活呢？ （2）安排课余生活，你有哪些好的做法？请于同讨论、分析电子游戏的利弊。

　感悟。

　讨论。

　 合作探究、讨论。

　 析，清楚认识电子 游 戏 的 利 和弊，能够正确利用电子游戏。

　 从电子游戏（喜欢的、感情无的）和社会服务活动（有意义的）的对比中，引导学生理解在选择课余生活的时候要兼 顾 兴 趣 和 价值。

　 选择好了课余生活的活动内容，还要懂得处理时间上的问题...

篇三：部编版小学五年级上册道德与法治教案

版人教版道德与法治五年级上册全册教案【全套】

　0 部编版道德与法治五年级上册全册教案

　第一单元

　面对成长中的新问题

　自主选择课余生活

　【教学目标】

　[情感态度与价值观目标]培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

　[能力目标]能够自主选择、合理选择课余生活。

　[知识目标]了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

　【教学重点】学会自主选择课余生活。

　【教学难点】正确认识课余生活的重要性和作用。

　【教学过程】

　一、导入新课

　1、播放视频：《走近小学生的课余生活》 2、导入语：你的课余生活是怎么样的呢？也是这般的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活呢？

　 二、讲授新课

　（一）课余生活的重要性 1、你说我说：什么叫做“课余生活”？“课余”都是指哪些时间？ 2、解释什么是课余生活和课余时间。

　3、算术大师：请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间。

　4、小小观察员：请你观察一下上面的数据，思考一下，看看有和发现和感悟？ 5、温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的 5 倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。

　6、小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余活动呢？你课余时间都做些什么？ 7、过渡提问：看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？我们应该怎么选择呢？ （二）课余生活我选择 1、情景探究：你认为华华应该怎么选择呢？ 2、活动园（课本第二页）：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 3、总结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活，但是我们由于

　 1

　知识和经验的不足，有时候不能很好的做出正确的选择。因此，在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

　4、活动园（课本第 3 页）：

　（1）李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。请你为她提建议。

　（2）面对丰富多彩的课余生活，我们有时候也会像李玉红同学一样，会遇到一些困惑，你还遇到过哪些困惑呢？ 5、温馨提示：我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。这时，就需要我们开动脑筋，合理选择了。

　（三）课余生活助我成长 1、活动园（课本 4-5 页）：从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 2、总结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

　3、课余生活大分享：请你选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获吧！

　 三、课堂小结

　学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。

　 【教学后记】

　学会沟通交流

　【教学目标】

　[情感态度与价值观目标]懂得尊重他人的意见和表达的权利。

　[能力目标]能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。

　[知识目标]知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。

　 2

　【教学重点】能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。

　【教学难点】能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。

　【教学过程】

　一、导入新课

　1、播放视频：《画杨桃》 2、说一说：

　（1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢？ （2）试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？ （3）故事对我们的生活有怎样的启示？

　 二、讲授新课

　（一）正确对待不同看法 1、课本第 10 页活动园：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？ 2、正确对待不同看法小提示（一）：

　人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。

　3、欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。

　妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补习班你知道没有！

　儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！

　4、小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？ 5、正确对待不同看法小提示（二）：

　有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。

　6、课本第 11 页活动园：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？ （1）你会对这种分歧采取什么样的态度？ （2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？ （3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？ （4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 7、正确对待不同看法小提示（三）：

　在出现不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，学

　 3

　会在思考后正确选择，合理解决分歧。

　（二）真诚坦率很重要 1、课本第 12 页活动园：

　（1）假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？ （2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 2、讨论：这样做好不好？我们该怎么做呢？ 甲：我可绝对不会同意的！

　乙：怎样我都可以！

　3、换位三部曲：在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？ 4、真诚坦率沟通小提示（一）：

　交流中产生分歧时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。

　5、第 13 页活动园：

　（1）身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢？ （2）你也有遇到过被别人打断的时候吗？你是怎样的感觉？ 6、真知灼见：我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利。

　说一说：请你谈谈你对这句话的理解，并说一说，你赞同这句话吗？为什么？ 7、真诚坦率沟通小提示（二）：

　真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他人的意见。

　同时，我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真实想法，这样，也有助于他人了解我们的意见。

　8、小讨论：在表达的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题。你有存在什么影响表达的问题吗？有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？ 我遇到的问题：______________________ 解决的办法：________________________ 9、归纳：锻炼表达小贴士。

　10、课本第 14 页活动园：

　（1）要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？ （2）假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？ 11、真诚坦率沟通小提示（三）：

　 4

　在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。

　 三、课堂小结

　我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。

　 【教学后记】

　主动拒绝烟酒与毒品

　第一课时

　烟酒有危害和毒品更危险

　【教学目标】

　[情感态度与价值观目标]培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。

　[能力目标]通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒与毒品的危害。

　[知识目标]知道烟酒与毒品的危害。

　【教学重难点】

　[重点]烟酒的危害。

　[难点]毒品的危害 。

　【教法学法】

　[教法]调查、访问、合作交流 [学法]小组讨论交流法 【教学准备】

　[教师准备]准备多媒体课件、素材，调查吸烟情况、查阅烟酒危害的资料。

　[学生准备]预习课本。

　【教学过程】

　一、导入新课 吸烟情况调查

　 5

　1．将学生课前调查材料的整理结果进行展示。

　（1）统计：

　被调查对象年龄段：

　青少年（

　 ）人；成年人（

　 ）人。

　每天吸烟支数：

　1-10 支（

　 ）人；11-20 支（

　 ）人； 21-40 支（

　 ）人 41 支以上（

　）人。

　烟龄：

　1～3 年（

　 ）人；3～5 年（

　 ）人； 5～10 年（

　 ）人；10 年以上（

　 ）人。

　患病情况：

　何种疾病：（

　）（

　 ）（

　 ）（

　 ）

　„„ （2）结论与启示：(由同学们自己填写) 2．分小组讨论结论与启示。

　3．每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。

　4．交流各个小组的观点。

　二、讲授新课

　烟酒有危害 （一）结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟危害知多少”。

　1．学生阅读 P18 活动园资料。

　2.观看肺部图片（P18）

　正常人的肺部为灰白色且表面光滑，而达 8 年以上烟龄的肺部却为煤黑色，不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状，模样恐怖。

　3.播放视频“一支香烟毒死小白鼠”实验。

　视频内容：医护人员抽取一支香烟中的有害物质，并溶解到水中，再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。

　4.学生观后体会和感受。

　5.各组交流吸烟的危害，并汇报。

　教师提供资料：仅仅戒烟一天，戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。戒烟 1 年，冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。

　戒烟 5 年—15 年后，中风的危险性降到从不吸烟者水平。

　戒烟 10 年，患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低，患胃溃疡的危险降低。

　 6

　戒烟 15 年，患冠心病的危险与从不吸烟者相似。死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。因此，任何时间戒烟都不算迟，而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。

　（二）酒精危害 过渡语：不仅吸烟有害健康，喝酒也会导致各种身体疾病。

　1.小组讨论交流搜集到的酒精危害资料。

　2.小组代表进行汇报交流。

　（三）烟酒观点大碰撞 情境一：全家聚会，大人和孩子一起喝酒能活跃氛围，还能促进血液循环。

　情境二：只要是在家里吸烟就没关系。

　情境三：吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。

　其它对烟酒的错误认识。

　结合这些生活中的事例，各小组自选一个情境进行演绎，考虑采用何种“说服理由”，澄清这些“错误的认识”。

　毒品更危险 1. 认识毒品 出示课件：毒品的品种很多，一般我们知道的有吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、致幻药、摇头丸；它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品。

　一些新型毒品和伪装毒品打着“时尚”“娱乐”“刺激”的旗号，有的甚至伪装成果汁、跳跳糖等，让人成瘾。

　2. 毒品的危害 阅读书中 P20 相关资料，结合自己调查的资料，了解吸毒的危害性。

　（1）课件出示吸毒者惨状的图片（吸毒自毁前程、吸毒引发大脑组织病变、吸毒后的疾病、吸毒引发自杀、畸形儿等图片）。

　（2）案例，视频，了解毒品对个人，对家庭，对社会的危害。

　学生发言，小组讨论。

　危害：（1）吸毒损害身体健康：它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，还会患上传染性病及“爱滋病”。

　（2）吸毒祸害家庭：毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人亡，给家人带来无尽的折磨。

　（3）吸毒导致堕落、犯罪，进而危害社会，成为世界公害。

　3.看了这些图片及视频，你有什么感受？ 总结：（1）毒品摧残人的身体 （2）毒品破坏家庭生活，倾家荡产，家破人亡，（3）

　 7

　吸毒导致堕落、走上犯罪道路（4）吸毒危害社会，成为世界公害。

　三、小结

　同学们，生命是宝贵的，为了我们的健康。我们一定要拒绝诱惑，远离毒品，过健康的生活。

　安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。

　四、作业设计

　小组合作将所搜集资料和本课所学制作成 A4 纸大小的图文画，向低年级同学做一次禁毒宣传活动。

　【教学后记】

　 第二课时

　拒绝危害有方法

　【教学目标】

　[情感态度与价值观目标]培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。

　[能力目标]学会果断的拒绝烟酒和毒品，懂得求助等方法。

　[知识目标]提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方。

　【教学重难点】

　[重点]提高对烟酒和毒品的防范意识。

　[难点]拒绝危害的方法。

　【教法学法】

　[教法]调查、访问、合作交流 [学法]小组讨论交流法 【教学准备】

　[教师准备]准备多媒体课件、素材。

　[学生准备]预习课本。

　【教学过程】

　一、导入新课

　 回顾旧知——审判台！

　1.前两次课我们探讨了烟酒的危害，毒品的危害，它们有什么危害呢？ （1）香烟危害知多少

　 8

　学生交流香烟的 N 条罪状。

　（2）酒精的危害 学生交流香烟的 N 条罪状。

　（3）毒品的危害 学生交流香烟的 N 条罪状。

　小结：既然烟酒和毒品的危害这么大，然而一旦沾染上却想要戒掉很难，很难。

　2.揭示主题：这节课我们就探讨“拒绝危害有方法。

　 二、讲授新课

　 拒绝危害有方法

　（一）案例分析 在前期的调查中发现，发现这样的一些现象。青少年吸烟、喝酒和吸毒的情境照片。

　1.你们看到过这样的少年吗？ 2.你们有没有抽过第一口烟？喝过第一口酒？ 生交流曾经尝试第一次喝酒或吸烟的情况。

　3.根据不完全统计...

篇四：部编版小学五年级上册道德与法治教案

小学道德与法治五年级上册 教案

　第一单元

　面对成长中的新问题

　1 自主选择课余生活 2 学会沟通交流 3 主动拒绝烟酒与毒品 第二单元

　我们是班级的主人

　4 选举产生班委会 5 协商决定班级事务 第三单元

　我们的国土

　我们的家园

　6 我们神圣的国土 7 中华民族一家亲 第四单元

　骄人祖先

　灿烂文化

　8 美丽文字 民族瑰宝 9 古代科技 耀我中华 10 传统美德 源远流长

　《 1. 自主选择课余生活》第一课时

　 一 、教材分析

　五上第一单元主题是《面对成长中的新问题》，共分为三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝烟酒与毒品》，这三课是并列的关系。《自主选择课余生活》主要着眼于学生个体的健康发展。这一课包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题主要告诉学生自主选择课余生活是他们的权利，同时也需要能力。第二框题通过校内、校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要合理地安排和规划自己的课余生活，使课余生活更丰富学生生活之余，更健康、更有序，既对自己有意义，也对社会有意义。

　二、 学情分析

　五年级的学生已经迈入了高年段的学习，他们的自主意识、权利意识已经开始萌芽，课余生活越来越丰富，随之而来的，也有很多与之相关的苦恼。比如说课余生活谁来安排、自

　 2 己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、在渴望自主安排课余时间的同时又还没有学会如何正确安排自己的生活等等。这一课可以说直面当前学生的生活现状，所涉及的都是学生现在非常关注的问题。

　三 、 教学目标

　1.通过分享交流感受丰富多彩的校内外课余生活。

　2.通过小游戏体验课余生活带来的快乐。

　3.通过故事分享会，懂得丰富、健康的课余生活对我们成长是有益的，对社会是有意义的。

　四、教学 重难点 1.懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的。

　2.懂得课余生活既要注重自己的兴趣爱好，也要注重活动的意义。

　五 、教学设计

　活动一：谈话导入——课余生活真丰富 1.首先，教师出示几名学生课余生活的照片，激发学生在课堂上分享快乐课余生活的兴趣。

　2.学生在分享时教师适时点拨，让学生知晓课余生活不仅仅指暑假这段时间，还有其他一些时间，比如在学校上课之余、每天放学后、双休日、节假日等等，让学生对课余生活的时间范围有更全面的了解。

　3.这时教师出示调查表，引导学生结合课前调查数据一起回顾自己的课余生活。

　4.教师在唤起学生生活经历的同时引导他们在小组里和同伴说说自己最喜欢的课余生活是什么，哪些是适合我们小学生的，由此引入本节课的话题，并板书课题：自由选择课余生活。

　【设计意图：本环节从学生最感兴趣的暑假生活聊起，激发学生学习的兴趣。再根据调查表了解学生课余生活的类型，通过图标反馈让学生初步感知课余生活的丰富。】

　活动二：课余生活助我成长 （一）体验游戏——课余生活真有趣 1.首先播放学生平时喜欢的一些课余活动照片，由此引出折纸游戏，激发学生的兴趣。

　2.接着教师向学生介绍“小衬衫”的折纸方法，鼓励学生体验并尝试创新玩法，最后请每组代表向全班进行展示和经验分享。

　（二）故事荟萃——课余生活收获多 1.教师首先给学生讲书本第四页的两个故事，引发他们进行思考：

　从这几个故事的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？学生结合自己的亲身经历进行交流、分享。

　2.教师根据学生的回答进行点拨和提升，让学生明白丰富的课余生活有助于我们开阔视野，学习到书本上学不到的知识，提高各方面能力；还可以让我们有机会和不同的人交流，增强我们的合作意识。

　（三）社会实践园——课余生活有意义 1.教师出示学生参加社会实践的图片：如参加“地铁志愿服务、敬老院志愿服务、爱心捐赠等活动”，唤起他们参与志愿活动的真实感受。

　2.接下来教师不断激发学生参与活动的热情，并抛出问题引发学生深入思考：比如，比起一些娱乐休闲的课余活动，刚开始做志愿服务你们喜欢吗？刚开始不喜欢，可后来为什么还坚持去做呢？让学生在交流的过程中逐渐明白，自主选择课余生活时，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。

　【设计意图：本环节围绕课余生活对学生成长的帮助分为三个层次展开：1.通过折纸的

　 3 体验活动让学生感受课余生活真有趣；2.通过课本上的几个故事引导学生回顾自己的生活经历，明白课余生活可以拓宽视野、提高各方面能力；3.通过调查本班学生的社会实践感受，引导他们懂得课余生活不仅对自己成长有益，还可以对社会有意义。】

　活动三：生活放大镜——困惑大收集 1. 本环节教师通过出示好朋友丁丁的故事情境指导学生如何选择课余生活：我特别喜欢运动，希望每个周末都可以和伙伴们踢半天球，可是妈妈不同意，我该怎么办呢？学生在帮助丁丁的过程其实也是自己在不断学习选择课余生活的过程。

　2.通过丁丁的故事延伸到学生曾经遇到或现在遇到的困惑中来，通过“我的困惑大收集”了解学生在选择课余生活时遇到的困难，为下节课的学习做好准备。

　【设计意图：本环节是本节课的课后延伸环节，旨在了解学生在选择课余生活时的真实困难，为下节课“学会选择”和“合理规划”课余生活提供有效的资源。】

　六 、板书设计

　 《 1. 自主选择课余生活》第二课时

　 一 、教材分析

　通过上节课前两个框题内容的学习交流，学生感受到丰富多彩的课余生活能给自己带来快乐、带来收获。第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要学习合理安排和规划课余生活的具体方法，才能使课余生活更丰富、更健康、更有序，既对自己有意义，也对社会有意义。

　二、 学情分析

　自主选择是学生的权利也是成长过程中需要发展的能力。但是现在很多学生的课余生活都是家长来主导，学生自主选择课余活动的机会几乎很少。因此，要帮助引导学生面对成长中的这个困惑，通过有效的活动引导学生学会选择，学会安排，让课余生活真正地促进学生的健康成长。

　三 、 教学目标

　1.通过拨打求助热线活动初步学会自主选择。

　2.懂得过好课余生活要遵守一定的活动准则。

　3.通过制订课余生活计划，提高规划课余生活的能力，并能合理安排课余生活。

　四、教学 重难点 1.知道自主选择课余生活也是自我能力的体现。

　2.学会合理选择、合理安排自己的课余生活。

　五 、教学设计

　活动一：辩论擂台——课余生活谁选择

　 4 1.教师从上节课探讨的“丁丁的苦恼”导入本课，引发学生思考并抛出思辨话题：课余生活究竟该谁选择？是父母帮助选择，还是学生自己选择。学生根据话题展开辩论。

　2.在学生辩论时结合现实生活经常出现的问题适时追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？逐步引导学生明白自主选择是他们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，学生对一些事情有了自己的看法，有些是可以做出决定的。当然，受到知识和经验的限制，多数情况还是需要听取父母的意见。

　【设计意图：本环节围绕丁丁的困惑展开辩论，看似在辩论别人的问题，其实是在解自己心中的困惑，因为这个话题也是常常困扰他们的问题。课堂伊始从学生最想解决的困惑入手，很容易激发他们继续解决真问题的情感，为下面的求助专线作了很好的铺垫。】

　活动二：求助专线——选择困难大家帮 1.教师出示几个求助电话请学生在小组里进行讨论并给出建议。

　（1）情境一：我想参加少年宫的街舞班，但是和学校的乐队排练冲突了，怎么办？ （2）情境二：我觉得可选择的课余生活实在是太多了，我该怎么选择呢？你们能帮帮我吗？ 2.每组选择一个求助内容进行讨论，小组代表在全班汇报。在汇报的过程中教师要适当指导，建议学生在选择课余活动时首先以学校集体活动为主，再考虑其他的活动；也可以先尝试已经安排的，再从众多的课余活动中选择自己喜欢的。但是，只要一旦选择了，就要坚持下去，因为坚持才会有收获。

　【设计意图：本环节旨在帮助学生解决他们遇到的真实问题，很容易抓住学生的心。因此在分享会上教师要捕捉学生关注的信息，引导他们学会辩证地看待问题，在选择课余生活时学会商量、分清主次，学会科学、合理地安排课余生活。】

　活动三：小小规划师——课余生活巧安排 1.在这一环节引导学生将自主选择课余生活的认知转化为行动，让学生根据前面学习过的内容在小组里讨论，分享合理安排课余生活的小妙招。

　2.学生在给出自己的建议后，教师根据同学们经常遇到的困惑给出一个排序题，让学生自己在排序的过程明白结合事情的重要性来安排才会更加合理。

　3.首先教师请每位同学依据自己的兴趣、爱好，设计星期日一天的活动，进一步巩固学生的认知。接着学生在小组里进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。最后学生对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。

　4.本环节的最后，教师在评价学生设计方案的同时，还可以渗透一些文明行为的养成教育，借用一张小小的温馨提示卡提醒学生，我们在校园内外进行课余活动时，言谈举止都要符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这样的课余生活才会更加健康文明！

　【设计意图：本环节旨在更具体地指导学生学会合理安排自己的课余生活，并鼓励他们自主选择和安排。同时通过温馨卡片引导学生安排课余生活时要注意文明、守序。】

　六 、板书设计

　 5

　 《 2. 学会沟通交流》第一课时

　 一 、教材分析

　《学会沟通交流》这一课是根据课程标准中主题一“我的健康成长”中第 5 条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”；主题三“我们的学校生活”第 4 条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。指导同学之间要相互尊重，友好交往”而编写的，其核心主题是从正面引导学生正确看待他人的不同观点，学会真诚坦率的沟通交流。

　本课为第一单元“面对成长中的新问题”中的第 2 课，旨在引导学生正确面对成长中人际交往方面如何与自己观点不同的人进行沟通交流的新问题，与另外两课呈并列关系。

　全文共三个部分，教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德发展特点。第一课时重点围绕第一版块“正确对待不同看法”的内容展开教学，教材呈现了两个具体的案例情境，情境一旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的现象，情境二通过换位思考活动旨在帮助学生明白，如果人们只站在自己的角度思考问题，就容易产生矛盾和冲突，应学会以平常心理性地看待人们与自己的不同，理性对待意见分歧。

　二、 学情分析

　五年级学生独立自主意识逐渐增强，他们已经具有一定独立思考的能力，但同时在人际交往中也会以自我为中心。通过对五年级学生的课前调查了解发现，绝大部分孩子都与他人产生过观点或看法的分歧。在面对与他人观点分歧时，大多数孩子会各执己见与人进行争辩，有时会因为互不相让的态度激化矛盾，产生冲突，影响与同学关系。如何正确看待交往中观点的不同与分歧是学生成长中面临的新问题。

　三 、 教学目标

　1.认识到人们在交往中产生不同观点与意见分歧是很正常的，学会以平常心看待这些分歧； 2.了解导致人们产生不同观点的诸多原因，从而能理解他人与自己不同的观点； 3.面对与他人不同的观点，能够保持冷静态度，换位思考、理性思考，为有效沟通交流奠定基础。

　四、教学 重难点 “学会正确地看待他人与自己观点的不同，学会理性面对它们。”是“学会沟通交流”的情感基础。

　五 、教学设计

　活动一：课前热身小游戏——读卡片。

　上课伊始，邀请学生分别站在桌子的两边，要求不能移动位置，辨认卡片上的数字和字母，并写下来。然后展示他们的游戏记录，引导其他同学观察，学生很快发现并提出质疑“为什么同一张卡片，大家看到的数字和字母会不一样呢？”这一疑问指向了学生成长中的新问题——人们在交往中常会出现观点和看法的不统一，揭示出本课时教学的话题。

　在游戏活动中，学生不难发现，不同的位置带来的不同观察视角使得辨认的字母和数字出现不同的结果。为课中探究“人们的观点为什么会不同”的探究活动奠定了学习基础。

　活动二：生活回望——经历共分享

　 6 回望生活是本课程重要的学习方式之一。“读卡片”游戏活动打开了本课时学习主题的话匣子。教师顺势引导学生由游戏中的体验向学生已有生活体验迁移：“游戏中如此，生活中是不是也是这样呢？”并以教材“活动园”中的案例情境为引子，引导学生回望已有生活，引导学生从学校、家庭、社会等生活领域说说和别人有过观点不同的经历和体验。在大家的交流分享中，学生发现大家都有过类似的经历和苦恼，这是在与人交往过程中常会遇到的烦恼，同时也引发学生的思考：为什么人们在交往中常会出现观点不一致的情况呢？激发学生探究问题、解决问题的学习欲望。

　活动三：体验活动——听口令撕纸 道德内隐于生活之中，使身在其中的人有着道德无意识状态。通过引导学生参与体验活动，可以帮助学生获得有意识的道德认知体验。

　为突破“理性分析人们观点上的分歧，了解导致产生不同观点的诸多原因，学会理解并接纳他人与自己不同的观点”这一教学难点，邀请学生共同参与听口令撕纸的体验活动。活动展示环节中，大家惊奇地发现，尽管大家执行的口令是一样的，但是却没有两个一模一样的作品。通过分享自己执行口令时的做法，发现由于每个人对口令的理解,以及个人撕纸习惯等不一样，导致了行动的偏差，作品自然也各不相同。

　再引导学生将活动中...

篇五：部编版小学五年级上册道德与法治教案

单元

　面对成长中的新问题

　自主选择课余生活

　【教学目标】

　[情感态度与价值观目标]培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

　[能力目标]能够自主选择、合理选择课余生活。

　[知识目标]了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

　【教学重点】学会自主选择课余生活。

　【教学难点】正确认识课余生活的重要性和作用。

　【教学过程】

　一、导入新课

　1、播放视频：《走近小学生的课余生活》 2、导入语：你的课余生活是怎么样的呢？也是这般的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活呢？

　 二、讲授新课

　（一）课余生活的重要性 1、你说我说：什么叫做“课余生活”？“课余”都是指哪些时间？ 2、解释什么是课余生活和课余时间。

　3、算术大师：请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间。

　4、小小观察员：请你观察一下上面的数据，思考一下，看看有和发现和感悟？ 5、温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的 5 倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。

　6、小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余活动呢？你课余时间都做些什么？ 7、过渡提问：看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？我们应该怎么选择呢？ （二）课余生活我选择 1、情景探究：你认为华华应该怎么选择呢？ 2、活动园（课本第二页）：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 3、总结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活，但是我们由于

　知识和经验的不足，有时候不能很好的做出正确的选择。因此，在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

　4、活动园（课本第 3 页）：

　（1）李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。请你为她提建议。

　（2）面对丰富多彩的课余生活，我们有时候也会像李玉红同学一样，会遇到一些困惑，你还遇到过哪些困惑呢？ 5、温馨提示：我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。这时，就需要我们开动脑筋，合理选择了。

　（三）课余生活助我成长 1、活动园（课本 4-5 页）：从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 2、总结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

　3、课余生活大分享：请你选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获吧！

　 三、课堂小结

　学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。

　 【教学后记】

　学会沟通交流

　【教学目标】

　[情感态度与价值观目标]懂得尊重他人的意见和表达的权利。

　[能力目标]能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。

　[知识目标]知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。

　【教学重点】能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。

　【教学难点】能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。

　【教学过程】

　一、导入新课

　1、播放视频：《画杨桃》 2、说一说：

　（1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢？ （2）试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？ （3）故事对我们的生活有怎样的启示？

　 二、讲授新课

　（一）正确对待不同看法 1、课本第 10 页活动园：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？ 2、正确对待不同看法小提示（一）：

　人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。

　3、欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。

　妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补习班你知道没有！

　儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！

　4、小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？ 5、正确对待不同看法小提示（二）：

　有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。

　6、课本第 11 页活动园：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？ （1）你会对这种分歧采取什么样的态度？ （2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？ （3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？ （4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 7、正确对待不同看法小提示（三）：

　在出现不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，学

　会在思考后正确选择，合理解决分歧。

　（二）真诚坦率很重要 1、课本第 12 页活动园：

　（1）假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？ （2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 2、讨论：这样做好不好？我们该怎么做呢？ 甲：我可绝对不会同意的！

　乙：怎样我都可以！

　3、换位三部曲：在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？ 4、真诚坦率沟通小提示（一）：

　交流中产生分歧时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。

　5、第 13 页活动园：

　（1）身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢？ （2）你也有遇到过被别人打断的时候吗？你是怎样的感觉？ 6、真知灼见：我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利。

　说一说：请你谈谈你对这句话的理解，并说一说，你赞同这句话吗？为什么？ 7、真诚坦率沟通小提示（二）：

　真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他人的意见。

　同时，我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真实想法，这样，也有助于他人了解我们的意见。

　8、小讨论：在表达的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题。你有存在什么影响表达的问题吗？有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？ 我遇到的问题：______________________ 解决的办法：________________________ 9、归纳：锻炼表达小贴士。

　10、课本第 14 页活动园：

　（1）要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？ （2）假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？ 11、真诚坦率沟通小提示（三）：

　在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。

　 三、课堂小结

　我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。

　 【教学后记】

　主动拒绝烟酒与毒品

　第一课时

　烟酒有危害和毒品更危险

　【教学目标】

　[情感态度与价值观目标]培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。

　[能力目标]通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒与毒品的危害。

　[知识目标]知道烟酒与毒品的危害。

　【教学重难点】

　[重点]烟酒的危害。

　[难点]毒品的危害 。

　【教法学法】

　[教法]调查、访问、合作交流 [学法]小组讨论交流法 【教学准备】

　[教师准备]准备多媒体课件、素材，调查吸烟情况、查阅烟酒危害的资料。

　[学生准备]预习课本。

　【教学过程】

　一、导入新课 吸烟情况调查

　1．将学生课前调查材料的整理结果进行展示。

　（1）统计：

　被调查对象年龄段：

　青少年（

　 ）人；成年人（

　 ）人。

　每天吸烟支数：

　1-10 支（

　 ）人；11-20 支（

　 ）人； 21-40 支（

　 ）人 41 支以上（

　）人。

　烟龄：

　1～3 年（

　 ）人；3～5 年（

　 ）人； 5～10 年（

　 ）人；10 年以上（

　 ）人。

　患病情况：

　何种疾病：（

　）（

　 ）（

　 ）（

　 ）

　…… （2）结论与启示：(由同学们自己填写) 2．分小组讨论结论与启示。

　3．每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。

　4．交流各个小组的观点。

　二、讲授新课

　烟酒有危害 （一）结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟危害知多少”。

　1．学生阅读 P18 活动园资料。

　2.观看肺部图片（P18）

　正常人的肺部为灰白色且表面光滑，而达 8 年以上烟龄的肺部却为煤黑色，不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状，模样恐怖。

　3.播放视频“一支香烟毒死小白鼠”实验。

　视频内容：医护人员抽取一支香烟中的有害物质，并溶解到水中，再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。

　4.学生观后体会和感受。

　5.各组交流吸烟的危害，并汇报。

　教师提供资料：仅仅戒烟一天，戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。戒烟 1 年，冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。

　戒烟 5 年—15 年后，中风的危险性降到从不吸烟者水平。

　戒烟 10 年，患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低，患胃溃疡的危险降低。

　戒烟 15 年，患冠心病的危险与从不吸烟者相似。死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。因此，任何时间戒烟都不算迟，而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。

　（二）酒精危害 过渡语：不仅吸烟有害健康，喝酒也会导致各种身体疾病。

　1.小组讨论交流搜集到的酒精危害资料。

　2.小组代表进行汇报交流。

　（三）烟酒观点大碰撞 情境一：全家聚会，大人和孩子一起喝酒能活跃氛围，还能促进血液循环。

　情境二：只要是在家里吸烟就没关系。

　情境三：吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。

　其它对烟酒的错误认识。

　结合这些生活中的事例，各小组自选一个情境进行演绎，考虑采用何种“说服理由”，澄清这些“错误的认识”。

　毒品更危险 1. 认识毒品 出示课件：毒品的品种很多，一般我们知道的有吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、致幻药、摇头丸；它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品。

　一些新型毒品和伪装毒品打着“时尚”“娱乐”“刺激”的旗号，有的甚至伪装成果汁、跳跳糖等，让人成瘾。

　2. 毒品的危害 阅读书中 P20 相关资料，结合自己调查的资料，了解吸毒的危害性。

　（1）课件出示吸毒者惨状的图片（吸毒自毁前程、吸毒引发大脑组织病变、吸毒后的疾病、吸毒引发自杀、畸形儿等图片）。

　（2）案例，视频，了解毒品对个人，对家庭，对社会的危害。

　学生发言，小组讨论。

　危害：（1）吸毒损害身体健康：它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，还会患上传染性病及“爱滋病”。

　（2）吸毒祸害家庭：毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人亡，给家人带来无尽的折磨。

　（3）吸毒导致堕落、犯罪，进而危害社会，成为世界公害。

　3.看了这些图片及视频，你有什么感受？ 总结：（1）毒品摧残人的身体 （2）毒品破坏家庭生活，倾家荡产，家破人亡，（3）

　吸毒导致堕落、走上犯罪道路（4）吸毒危害社会，成为世界公害。

　三、小结

　同学们，生命是宝贵的，为了我们的健康。我们一定要拒绝诱惑，远离毒品，过健康的生活。

　安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。

　四、作业设计

　小组合作将所搜集资料和本课所学制作成 A4 纸大小的图文画，向低年级同学做一次禁毒宣传活动。

　【教学后记】

　 第二课时

　拒绝危害有方法

　【教学目标】

　[情感态度与价值观目标]培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。

　[能力目标]学会果断的拒绝烟酒和毒品，懂得求助等方法。

　[知识目标]提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方。

　【教学重难点】

　[重点]提高对烟酒和毒品的防范意识。

　[难点]拒绝危害的方法。

　【教法学法】

　[教法]调查、访问、合作交流 [学法]小组讨论交流法 【教学准备】

　[教师准备]准备多媒体课件、素材。

　[学生准备]预习课本。

　【教学过程】

　一、导入新课

　 回顾旧知——审判台！

　1.前两次课我们探讨了烟酒的危害，毒品的危害，它们有什么危害呢？ （1）香烟危害知多少

　学生交流香烟的 N 条罪状。

　（2）酒精的危害 学生交流香烟的 N 条罪状。

　（3）毒品的危害 学生交流香烟的 N 条罪状。

　小结：既然烟酒和毒品的危害这么大，然而一旦沾染上却想要戒掉很难，很难。

　2.揭示主题：这节课我们就探讨“拒绝危害有方法。

　 二、讲授新课

　 拒绝危害有方法

　（一）案例分析 在前期的调查中发现，发现这样的一些现象。青少年吸烟、喝酒和吸毒的情境照片。

　1.你们看到过这样的少年吗？ 2.你们有没有抽过第一口烟？喝过第一口酒？ 生交流曾经尝试第一次喝酒或吸烟的情况。

　3.根据不完全统计，我国 13-18 岁的青少年中，吸烟者达 1500 万，尝试吸烟者不下 4000 万， 4.对此，你有什么话想说？ 5.师：近年来吸烟人群呈现低龄化。

　6.案...

篇六：部编版小学五年级上册道德与法治教案

版道德与法治五年级上册

　教

　案

　 班级

　姓名

　统编版道德与法治五年级上册教学计划

　学年度第一学期

　班级

　 教师

　日期

　 学情分本班共有 XX 名学生，是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。学生们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家

　析

　庭、社会有了一些浅显的认识，养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。随着学生与社会接触的日益频繁，独立活动范围的不断扩大，学生逐步从平时亲身经历的社会生活中思考、探究，开始形成自己独立的思想和见解。不过，还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　教材分析

　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。

　2、强化教材的生活指导职能 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 4、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 第一单元：《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。

　第二单元：《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

　第三单元：《我们的国土 我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着 56 个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。

　第四单元：《骄人祖先 灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长的传统美德。

　教学总目标及要求

　本册教材以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。为你学生认知社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　知识与能力：

　1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。

　2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。

　3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。

　4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗,增进民族团结。

　过程与方法：

　在社会活动中，学习搜集，整理，分析和运用社会信息，能够运用既简单的学习工具探索和说明问题。

　情感态度、价值观：

　1、领悟诚信的可贵。

　2、培养热爱祖国的态度。

　3、在观测、记录过程中始终保持认真、细致的态度。

　4、体会探究学习中合作的必要性和重要性。

　教学重难点

　1、对学生进行热爱祖国的教育。

　2、通过社会现象，知道诚信的重要意义。

　3、让学生了解民主生活的意义，树立现代民主意识。懂得权利与义务相统一。

　4、树立国防意识，知道保卫祖国人人有责。

　5、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。

　创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。

　教学措施

　1、激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　3、开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　4、结合大队部的各项活动进行教育。

　5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　6、领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　7、根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　 教学进度安排

　周次

　单元主题

　课题

　课时

　备注

　1 第一单元 面对成长中 1 自主选择课余生活 2

　2 2 学会沟通交流 2

　3 的新问题

　3 主动拒绝烟酒与毒品 2

　4-5 本单元综合与测试 2 机动 2 课时

　6 第二单元 我们是班级 的主人 4 选举产生班委会 2

　7 5 协商决定班级事务 2

　8-9 本单元综合与测试 2 机动 2 课时

　10 第三单元 我们的国土 我们的家园

　6 我们神圣的国土 2

　11 7 中华民族一家亲 2

　12-13 本单元综合与测试 2 机动 2 课时

　14 第四单元 骄人祖先 灿烂文化 8 美丽文字 民族瑰宝 2

　15 9 古代科技 耀我中华 2

　16 10 传统美德 源远流长 2

　17-18 本单元综合与测试 2 机动 2 课时

　19-21 综合复习 总复习 4 机动 2 课时

　第一单元

　面对成长中的新问题

　单元分析

　第一单元的主题是“面对成长中的新问题”，包括 3 课，《自主选择课余生活》《学

　会沟通交流》《主动拒绝烟酒毒品》。这三篇课文是并列的，每一篇课文都围绕一个主题展开。

　第 1 课《自主选择课余生活》，是围绕学生的课余生活这个话题展开的，包括“课余生活我选择”“课余生活助我成长”“过好我们的课余生活”三部分内容。第一部分“课余生活我选择”主要讲了面对丰富多彩的课余生活，我们需要开动脑筋，合理选择，在自主选择的过程中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，争取一些锻炼和成长的机会。第二部分“课余生活助我成长”主要介绍了课余生活的分类和作用，我们的课余生活分为校内课余生活和校外课余生活，丰富的课余生活有助于开拓我们的视野，提高动手能力，培养创新意识等作用。第三部分“过好我们的课余生活”在课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动，这些活动能够激发我们的求知欲，望磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展，所以我们要合理规划课余生活，同时在课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。

　第 2 课《学会沟通交流》，主要包括“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”三方面的内容。第一部分“正确对待不同看法”主要是引导学生明白不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法，有不同看法的时候，只坚持自己的观点而不考虑他人，很容易产生矛盾或者冲突，所以我们要正确对待不同的看法。第二部分“真诚坦率很重要”，真诚坦率的沟通，可以有效的化解矛盾，促进和谐，因此在同学之间产生矛盾和冲突的时候，真诚坦率就显得尤为重要。第三部分“与人沟通讲方法”在与其他人沟通的时候，不同的沟通方法和方式，往往会产生不同的效果，因此我们要讲究与人沟通的方法。

　第 3 课《主动拒绝烟酒与毒品》，这一课包括“烟酒有危害”“毒品更危险”“拒绝危害有方法”三个部分内容。第一部分“烟酒有危害”主要告诉我们，吸烟与饮酒会危害我们的身心健康，还能诱发不良行为，甚至直接导致犯罪行为，因此我们要远离烟酒。第二部分“毒品更危险”，与烟酒相比，毒品犹如毒蛇，是全人类共同的敌人，沾染毒品会摧毁一个人的身体和意志，破坏家庭的幸福，危害他人的人身和财产安全，败坏社会风气，甚至威胁国家和民族的未来，所以我们要坚决抵制毒品。第三部分“拒绝危害有方法”告诉我们远离烟酒，拒绝毒品，首先要提高防范意识，远离可能对我们产生危害的地方，养成良好的学习和生活习惯，养成遵纪守法的习惯。

　教学目标

　1、了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。培养学生自主选择的能力。培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

　2、能够选择有兴趣、有意义的课余生活，并会合理规划。懂得过好课余生活要遵守一定的活动规则，让课余生活健康安全。

　3、知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。培养学生尊重他人的品格。与人沟通的能力。

　4、知道吸烟、喝酒等不良生活方式的危害。能采取各种形式宣传吸烟、喝酒的危害，能用实际行动抵制不健康的生活方式。珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度。

　5、了解毒品和毒品对生命，对社会的危害，知道吸食毒品和拥有毒品是违法行为。能采取各种形式宣传吸毒的危害，能用实际行动抵制不健康的生活方式。对生命有一种负责的态度，自觉远离毒品。

　6、知道生活中存在着各种各样的危害，懂得远离烟酒，拒绝毒品，关键在自己。提高防范意识，提高自护能力。在危害面前，学会拒绝和求助，提高自护能力。初步树立对生命负责的科学态度和科学精神，形成健康有益的生活方式。

　教学重点

　1、学会自主选择课余生活，并会合理规划。懂得过好课余生活要遵守一定的活动规则。

　2、了解毒品和毒品对生命，对社会的危害，知道吸食毒品和拥有毒品是违法行为。

　教学难点

　1、理性对待分歧。懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。

　2、知道生活中存在着各种各样的危害，懂得远离烟酒，拒绝毒品，关键在自己。

　 1 1 自主选择课余生活

　第一课时

　教学目标

　知识与技能目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

　过程与方法目标：能够自主选择、合理选择课余生活。

　情感、态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

　教学重点

　学会自主选择课余生活。

　教学难点

　正确认识课余生活的重要性和作用。

　教学过程

　一、导入新课 1、同学们，两个月的暑假过去了，大家这个暑假是如何度过的呢？ 2、学生回忆自己的暑假经历，并说一说自己是如何度过暑假的？ 生 1：这个暑假，我去了爸爸妈妈打工的城市，和爸爸妈妈生活了一段时间。

　生 2：这个暑假，给我印象最深的是半个月的旅行经历。我和爸爸妈妈游览了祖国的名生 3：山大川我主要是这个暑假用来补缺补差。在暑假中我参加了作文培训班和奥数培训班，同时我还学会了溜冰和下围棋，我觉得收获很大。

　教师引导：同学们刚刚都介绍了自己的暑假生活，其实暑假就是我们的课余时间。其实除了暑假，我们还有许许多多的课余时间，在这些时间中，我们可以做很多事情。不过，我们的这些课余时间，谁来给我们做主呢？是我们自己？是爸爸妈妈？还是学校老师？今天我们就来学习第 1 课《自主选择课余生活》。

　板书课题：1 自主选择课余生活 3、课余生活是学生校园生活的重要组成部分。

　从传统的踢毽子，跳皮筋，书法课到现在的机器人，航模比赛，课余活动的形式一直在发生变化，但不变的是促进学生德、体、美共同提高。

　4、课余时间就是指在规定的课程结束后自由安排的私人时间。它包括课见、放学后、周末、假期等时间。

　小组讨论 你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 二、课余生活我选择 1、自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活，但是我们由于知识和经验的不足，有时候不能很好的做出正确的选择。因此，在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

　2、我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。

　3、读一读，想一想 请同学们阅读教材第 4-5 页的活动园 想一想，从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 三、课余生活助我成长 1、活动园（课本 4-5 页）：从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 2、总结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

　3、课余生活大分享：请你选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获吧！

　三、课堂小结 学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。

　1 1 自主选择课余生活

　第二课时

　教学目标

　知识目标：学会选择课余生活；合理规划课余生活。

　能力目标：能够自主选择、合理选择、过好课余生活。

　情感态度与价值观：学会...

篇七：部编版小学五年级上册道德与法治教案

部编 版小学 五 年级上册 道德与法治

　全册教学设计

　部编五年级道德与法治上册教学计划 一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　二、常规教学 （一）教学目标 1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。

　2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

　3.通过第三单元《我们的国土 我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着 56 个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。

　4.通过第四单元《骄人祖先 灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。

　（二）教学资源分析

　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　（三）学生基本情况分析 五年级学生共有 XX 人，其中男生 XX 人，女生 XX 人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　（四）教学方法设计 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　（五）教学进度与课时分配 2019 --0 2020 学年

　第一学期

　五年级教学进度表 章 节 题

　目 课时 自

　至 备

　 注 第一单元 面对成长中的新问题 6

　1 自主选择课余生活 2

　2 学会沟通交流 2

　3 主动拒绝烟酒与毒品 2

　 第二单元 我们是班级的主人 4

　4 选举产生班委会 2

　5 共同商定班级事务 2

　 第三单元 我们的国土 我们的家园 4

　6 我们神圣的国土 2

　7 中华民族一家亲 2

　 第四单元 骄人祖先 灿烂文化 6

　8 美丽文字 民族瑰宝 2

　9 古代科技 耀我中华 2

　10 传统美德 源远流长 2

　期末复习

　（统编教材）人教部编版五年级上册道德与法治教学设计 第 一 单元 《 面对成长中的新问题 》 教材分析

　一、教材分析：

　第一单元《面对成长中的新问题》包含三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝研究与毒品》，三课是并列的关系着眼于个体健康发展，解决发展中的问题。《自主选择课余生活》包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题，要过好我们的课余生活，首先要选择有兴趣、有意义的课余活动；其次还要有规划、合理地安排课余生活，第三，课余生活要注意安全、守规则，既有权利，也有义务，有自由，也有责任。课余生活既要对自己有意义，也要对社会有意义。《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”，第一框题，着重在探讨不同的人有不同看法的原因，以及沟通时理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。第二框题真诚坦率的沟通，可以有效化解矛盾、促进和谐；要尊重他人表达自己观点的权利；真诚地向对方提出意见，但要注意方式方法。第三框题集中于掌握一定的与人沟通的方法，要勇于和准确的表达自己的意见，要学会倾听，理解和领会对方的想法；在未能达成共识可展开争论，并给对方解释的机会。《主动拒绝烟酒与毒品》一课有三个框题，分别是“烟酒有危害”“毒品更危险”和“拒绝危害有方法”，第一二个框题围绕烟酒的危害，毒品的诱惑，当正确对待好奇心，且远离损友。第三个框题在方法引导，远离危害是有方法的，提高防范意识、远离危险场所，果断拒绝和求助等，要注意法治教育与德育结合。

　二、学情分析：

　第一单元《面对成长中的新问题》包含三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝研究与毒品》，三课是并列的关系着眼于个体健康发展，解决发展中的问题。《自主选择课余生活》包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二

　框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题，要过好我们的课余生活，首先要选择有兴趣、有意义的课余活动；其次还要有规划、合理地安排课余生活，第三，课余生活要注意安全、守规则，既有权利，也有义务，有自由，也有责任。课余生活既要对自己有意义，也要对社会有意义。《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”，第一框题，着重在探讨不同的人有不同看法的原因，以及沟通时理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。第二框题真诚坦率的沟通，可以有效化解矛盾、促进和谐；要尊重他人表达自己观点的权利；真诚地向对方提出意见，但要注意方式方法。第三框题集中于掌握一定的与人沟通的方法，要勇于和准确的表达自己的意见，要学会倾听，理解和领会对方的想法；在未能达成共识可展开争论，并给对方解释的机会。《主动拒绝烟酒与毒品》一课有三个框题，分别是“烟酒有危害”“毒品更危险”和“拒绝危害有方法”，第一二个框题围绕烟酒的危害，毒品的诱惑，当正确对待好奇心，且远离损友。第三个框题在方法引导，远离危害是有方法的，提高防范意识、远离危险场所，果断拒绝和求助等，要注意法治教育与德育结合。

　三、教学目标：

　1.愿意反思自己的生活和行为，懂得课余生活的意义。

　2.提高自主选择业余生活的能力，能够合理安排课余生活。

　3.在人际交往中，正确对待不同看法 4.懂得真诚坦率的沟通，有效化解矛盾、促进和谐的人际关系。

　5.掌握一定的与人沟通的方法。

　知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。

　四、 重难点：

　1.懂得自主选择课余生活是一种权利，也需要能力。

　2.体会课余生活的意义，学会合理安排课余生活。

　3.学会正确对待不同的看法。www.163wenku.com,精品教育资料文库。

　4.懂得真诚沟通的重要意义，学会沟通的方法。

　5.明白烟酒和毒品的危害。

　6.掌握拒绝烟酒和毒品危害的方法。

　（统编教材）人教部编版五年级上册道德与法治教学设计 第一课

　自主选择课余生活( (共 共 2 2 课时) )

　【教材内容分析】

　《自主选择课余生活》包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。分为两课时，第一课时是前两个框题。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。

　第一课时

　课余生活我选择和课余生活助我成长

　【教学目标】

　1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

　2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。

　3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

　【 教学重难点】

　重点：学会自主选择课余生活。

　难点：正确认识课余生活的重要性和作用 。

　【 教法学法】

　教法：调查、访问、合作交流 学法：小组讨论交流法 【 教学准备】

　1.教师准备：准备多媒体课件、素材。

　2.学生准备：了解自己的课余生活。

　【 教学过程】

　一、导入新课 1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。

　2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢？

　3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。

　二、讲授新课 活动一：课余生活助我成长 刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。

　1.阅读 P4 材料。

　2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？ 3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。

　5.请 3-4 名代表进行分享。

　6 小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

　三、活动二：辩论——课余生活谁选择 过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。

　1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。www.163wenku.com,精品教育资料文库。

　有人认为：我们年龄还小，选择课余生活还是由爸妈决定吧。

　甲方：课余生活应该自己选择。

　乙方：课余生活应该由父母决定。

　2.双方选择 4 名代表进行陈述。

　3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。

　5.小结：自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定...

篇八：部编版小学五年级上册道德与法治教案

五年级上册《道德与法治》 教学工作计划 2019-2020 学年度第一学期 本学期我承担五年级《道德与法治》 学科的教学工作任务， 为了不断提升自己的精神追求， 增强职业道德， 掌握教育规律， 拓展学科知识， 强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

　根据学生实际情况，结合教育教学实际， 制定本学期工作计划如下：

　一、 指导思想 以《道德与法治课程标准》 为指导， 使道德存在于儿童的内心， 使法治原则为更多儿童所了 解和遵守， 引导儿童热爱生活、 学习做人，懂法守法， 自觉遵守各项规章制度和社会规则， 培养具有良好品德和行为习惯、 乐于探究、 热爱生活的儿童。

　结合学校的实际情况， 本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作， 提高教学效率，同时加大学科科研力度， 以社会主义核心价值观引领学科建设。

　二、 常规教学 (一) 教学目 标 1. 通过第一单元《面对成长中的新问题》 的教学， 随着年龄的增长和知识、 经验的增多， 让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活， 合理规划课余生活， 遇到问题， 能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾， 促进和谐， 远离烟酒， 拒绝毒品， 提高防范意识。

　2. 通过第二单元《我们是班级的主人》 的教学， 帮助孩子们建立集体观念， 学习做好班委， 负责组织参加学校的一些活动， 为班级和同学服务， 共同商定班级事务。

　从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、 责任意识。

　3. 通过第三单元《我们的国土 我们的家园》 的教学， 引导孩子们了 解我们的幅员辽阔的国土， 共同生活着 56 个民族， 组成了 中华民族大家庭， 虽然生活环境、 文化习俗等都有差别， 但是我们彼此尊重， 互帮互助， 成为相亲相爱一家人。

　4. 通过第四单元《骄人祖先 灿烂文化》 的教学， 让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字， 了解祖国的古代科技， 认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。

　(二) 教学资源分析 《道德与法治》 课程的性质是以儿童的生活为基础， 以培养品德良好、 乐于探究、 热爱生活的儿童为目 标的生活型综合课程。

　具有以下基本特征（1）

　生活性； （2）

　开放性； （3）

　活动性。

　材力求体现思想性原则、 科学性原则、 现实性原则、 综合性原则和活动性原则。

　根据《道德与法治》 课程标准要求和本套《道德与法治》 教材的编写指导思想， 教材将以主题单元形式展开， 并重点突出以下特征：

　1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目 体系展开学习内容， 而是着眼于儿童现实生活的整体性， 从学生生活原型出发， 重新融入儿童生活之中， 有机整合为学习主题。

　2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点， 帮助儿童实现高质量的幸福生活” 作为一以贯之的编写线索和基调， 围绕“如何发展儿童判断、 选择、 适应、 超越的能力， 以争取个人幸福、 社会有用性和更广泛的人类福祉” 的生活教育

　主题， 突出教材的生活指导意识， 发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

　一方面通过现实情景的捕捉和再创造， 让儿童感受生活的美好和快乐， 激发热爱生活的情感； 另一方面通过引入儿童生活中的典型问题， 鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中， 参与生活、 创造生活， 展示儿童多样化的个性和丰富的智慧， 培养乐观积极的生活态度。

　3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展， 教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教” 组织教学过程的设计思路， 消解以“预成的学习结果” 为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构， 将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

　因此， 教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元， 促进自主活动， 在学习活动的渐次展开中，引 导教师重点关注学生学习 过程里呈未分化状态的整体学习 状态和学习需要， 使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目 标割裂的“情感态度、 行为习惯、 知识技能、 过程方法” 目 标的自然统整。

　4. 让教师和学生走进教材， 保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、 可供师生具体真实地参与的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地具体而微的自然、 人文资源和经济、 文化背景， 以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系， 为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　(三) 学生基本情况分析 五年级学生共有 XX 人， 其中男生 XX 人， 女生 XX 人。

　孩子经过一年的学习后基本懂得了 学校生活规则， 初步养成了 良好的生活习惯和学习习

　惯， 多数学生文明有礼貌， 能遵守课堂学习规定， 能积极学习， 能安全健康地学习生活。

　还有少数学生比较顽皮， 自我控制能力差， 在课堂上、 集体活动中不能很好地约束自己， 甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

　在教学中要根据学生的现有情况调整教学， 用不同的方法开展教学， 激励所有孩子努力学习。

　(四) 教学方法设计 1. 激发学生的学习兴趣， 寓道德概念和行为要求于生动、 活泼的具体形象之中。

　2. 利用插图， 图文对照， 边看边说边想， 帮助学生理解。

　3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。

　以孩子们生活中的现实问题为抓手， 以实际生活案例为依托， 突出正面引导， 让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　4. 结合大队部的各项活动进行教育。

　5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　6. 领略大自然的美， 了 解社会的繁荣， 培养学生的环境素养。

　7. 根据小学生心理发展水平和认知特点， 联系学生的生活经验，采取由浅入深、 由近及远、 循环往复、 螺旋上升、 形式多样等方式，引导孩子们通过学习， 从不同角度、 侧面感悟和践行核心价值观。

　8. 课程中积极发挥绘本生动活泼、 有趣有启发性的作用， 引导孩子们通过自主阅读、 小组讲述或者表演等形式， 自然而然地懂得其中蕴含的规则、 法理等， 使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　(五) 教学进度与课时分配

　2019--2020 学年 第一学期 五年级教学进度表 章 节 课 题 课 时 备 注 第一单元面对成长中的新问题 6 1 自主选择课余生活 2 2 学会沟通交流 2 3 主动拒绝烟酒与毒品 2 第二单元我们是班级的主人 4 4 选举产生班委会 2 5 共同商定班级事务 2 第三单元我们的国土 我们的家园 4 6 我们神圣的国土 2 7 中华民族一家亲 2 第四单元骄人祖先 灿烂文化 6 8 美丽文字 民族瑰宝 2 9 古代科技 耀我中华 2 10 传统美德 源远流长 2 期末复习

　 五年级上册道德与法治 课题

　 自主选择课余生活 上课日期

　教

　学 目

　标 1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

　2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。

　3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

　教 学重 点 学会自主选择课余生活 。

　教 学难 点 正确认识课余生活的重要性和作用 。

　教 学 准 备 PPT 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）

　二次备课 一、导入新课 1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。

　2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢？ 3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。

　二、讲授新课 活动一：课余生活助我成长 刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。

　1.阅读 P4 材料。

　2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？ 3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。

　5.请 3-4 名代表进行分享。

　三、活动二：辩论——课余生活谁选择 过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。

　1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。

　2.双方选择 4 名代表进行陈述。

　3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？

　4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。

　四、活动三：你的困惑我来解 1.课本 P3，请四人小组讨论。

　2.小组代表发言。

　3.发言有理即可，不要求固定的答案。

　4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。

　5.生自由交流。

　6.小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。

　 教学反思

　 课题

　 过好我们的课余生活 上课日期

　 教

　学 目

　标 1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

　2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。

　3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

　教 学重 点 学会自主选择课余生活 。

　教 学难 点 正确认识课余生活的重要性和作用 。

　教 学 准 备 PPT 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）

　二次备课 一、导入新课 1、话题导入：我们喜爱的课余生活。

　2、揭示课题。

　二、讲授新课 【过好我们的课余生活】

　（一）喜欢的课余生活（有兴趣）

　1.观察 P6 图片，阅读《我给外国客人当讲解员》。

　2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。

　3.小结。

　4.可是却有这样的一位同学，他说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，如何看待这位同学的选择？ 5.学生自由回答。

　6.小结：在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。

　（二）有益的课余生活（有意义）

　有些活动，我们起初对它并不一定感兴趣。

　1.PPT 播放照片——班级深入小区捡拾烟头的活动记录。

　2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。

　3.想法是否有变化，为什么会有这样的变化呢？ 4.阅读课本 P7 资料。

　5.你参加过类似的活动吗，在参与服务他人和社会的活动中，你有什么收获？ 6.小结：有些课余活动我们起初不一定感兴趣，但是，它有意义、有价

　 值，能带给人温暖、关怀和快乐，能够服务他人，有意义、有价值。

　——有意义。

　（三）课余生活守规则（守规则）

　孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一些要特别注意的地方。

　教学反思

　 课题

　 学会沟通交流 上课日期

　教

　学 目

　标 1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。

　2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。

　3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。

　教 学重 点 正确对待不同看法。

　教 学难 点 真诚坦率地与人沟通 。

　教 学 准 备 PPT 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）

　二次备课 一、导入新课

　激趣导入——撕纸游戏 1.每人一张同样大小的纸。

　2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。

　3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。

　预设：各种各样的图案。

　4.为什么同学们撕纸的结果不一样？ 小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。

　5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。

　二、讲授新课 【正确对待不同看法】

　（一）分析讨论：拔河事件 （二）课本案例 1.阅读 P11“活动园”内容。

　2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。

　3.小组合作，案例讨论 4.讨论问题 （1）你会对这种分歧采取什么样的态度？ （2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？ （3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？ （4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 5.小组代表汇报 6.小结：不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。

　（一）换位思考 1.对于秋游地点这件事情，你的想法是什么？ 2.当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 生自由回答。

　3.阅读课本 P12“换位三部曲” 第一步：稳定情绪；第二步：冷静思考；第三步：寻找合理点。

　4.运用“换位三部曲”，说出你对“秋游选址”的解决方法是什么，这样可能的结果是什么？ 5.运用“换位三部曲”分析 P12 案例。

　（二）尊重他人 （PPT 呈现）秋游的问题解决了，可是，班里还有很多其他的情况发生。有一次，班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报，同学们说法不一。

　身处这样的场景，我该如何表达自己的意见呢？ （三）巧妙建议 回到做黑板报的问题。宣传委员看到大家众说纷纭，说的黑板报设计思路与自己的不同，自己又不完全理解别人的想法，她遇到了不同的态度。

　1.猜猜可能还可能会出现什么态度？ 2.如果宣传委员要求所有人都跟自己的想法保持一致，只听自己的想法，可能的后果是什么？ 3.假如你是参与此次黑板报制作的团队成员，宣传委员问你时，你会采取什么态度？

　 教学反思 课题

　 与人沟通讲方法 上课日期

　 教

　学 目

　标 1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。

　2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。

　3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。

　教 学重 点 正确对待不同看法。

　教 学难 点 真诚坦率地与人沟通 。

　教 学 准 备 PPT 教学操作过程设计（重点写学法指...

篇九：部编版小学五年级上册道德与法治教案

版道德与法治五年级上册

　1 自主选择课余生活

　第一课时

　教学设计

　课题

　自主选择课余生活

　第一课时 单元

　第一单元

　学科

　道德与法治

　年级 五上 学习 目标 1.情感、态度与价值观目标：分享交流感受丰富多彩的课余生活。

　2.能力目标：能够合理选择适合自己的课余生活。

　3.知识目标：参加课余生活对我们是有益的，对社会是有意义的。

　重点 如何选择适合自己的课余生活。

　难点 课余生活对自己的重要性。

　教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　导入新课 1.观看视频。

　2.小组讨论：

　（1）

　什么是课余生活？ （2）课余生活都有哪些？举例说明。

　（3）

　什么时间可以进行课余生活？

　观看视频 小组讨论

　观看视频，提出问题，导入新课。

　讲授新课

　1、知识拓展 课余生活是学生校园生活的重要组成部分，从传统的踢毽子，跳皮筋，书法课到现在的机器人，航模比赛，课余活动的形式一直在发生变化，但不变的是促进学生德、体、美共同提高。

　2、图片举例 3、课余时间就是指在规定的课程结束后自由安排的私人时间。它包括课间、放学后、周末、假期等时间。

　一、 课余生活我选择

　 图片举例 思考问题

　由视频导 入话题

　 什么是课余生活、课余时间有哪些

　1、自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。

　2、小组讨论 你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 3、活动园 五（1）班同学针对“课余生活谁选择”的话题，纷纷发表了自己的看法。

　4、小贴士 在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，争取一些锻炼和成长的机会。

　5、小贴士 面对丰富多彩的课余生活，我们有 时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑 筋，合理选择。例如，不知道如何解决 自己的选择与学校活动安排的冲突。

　6、活动园

　 活动园

　小组讨论

　如何选择适合自己课余生活

　选择课余生活时，遇到困惑要如何解决

　同学们希望按照自己的想法选择课余生活。李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗？请你为她提建议。

　二、课余生活助我成长 学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校课余生活的丰富内容。

　1、活动园 一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。（结合教材 4、5 页）

　（1）片段 1 （2）片段 2 （3）片段 3 2、小组讨论

　 选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享。

　3、我的课余生活 4、小组讨论 从三个片段的分享中，你认为课余生活

　 活动园

　 小组讨论

　与同学分享自己的课余生活

　课余生活中，我们都学到了什么

　可能给我们带来哪些收获？ 5、小贴士 丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

　 课堂小结

　丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

　总结归纳

　 板书

　自主选择课余生活

　第一课时 1. 课余生活我选择 2. 课余生活助我成长

　统编版道德与法治五年级上册

　1 自主选择课余生活

　第二课时

　教学设计

　课题

　自主选择课余生活

　第二课时 单元

　第一单元

　学科

　道德与法治

　年级 五上 学习 目标 1.情感、态度与价值观目标：制订课余生活计划，严格按照计划实施。

　2.能力目标：学习和掌握合理安排课余生活。

　3.知识目标：学习和掌握合理安排课余生活的方法，学会自主、科学安排课余生活。

　重点 掌握合理安排自己的课余生活 难点 如何制订课余生活计划并实施。

　教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　导入新课 1.观看视频。

　2.小组讨论：

　（1）

　你的课余生活有做计划吗？ （2）

　做计划有什么好处？ 1、知识拓展 计划的制订和实施，可以有效地遏制和减少我们学习中广泛存在的茫然盲目、消极被动、混乱无序、懒散放任，强化了科学理智的控制，削弱了各种不良的内外因素对学习的干扰和影响，使我们更科学、更合理地分配使用自己的时间和精力，既全面出击，又有所侧重，既重视一次学习的成效，更兼顾各次学习的相互协调，充分发挥其宏观调控和整体效能的优势，从而大大降低了学习中的各种损失和浪费，提高了学习的效能。

　 观看视频 小组讨论

　 观看视频，提出问题，导入新课。

　 制订计划的重要性

　一、活动园 课余生活丰富多彩，你最喜欢哪一种?与同学分享自己的课余生活。

　二、过好我们的课余生活

　 活动园

　讲授新课

　1、小贴士 课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。

　2、小组讨论 有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？ 电子游戏是一把“双刃剑”，有利也有弊，利在于可以使人得到适当的放松，而且，玩中也能学，能够让人在玩中获得知识。但是，我们必须清醒地意识到：如果玩过了度，就有可能影响学习，影响身体健康，严重的还会误入歧途，危害社会治安，甚至走上违法犯罪的道路，因此，我们在玩电子游戏时要做到适时，适度，不要过度沉迷其中。我们不能因为有利就沉迷其中，也不能因为有弊就彻底否定，要以健康合理的心态去看待电子游戏。

　三、阅读角（结合教材第 6 页）

　四、活动园

　小组讨论

　 选择适合自己并对自己有利的课余生活

　认识到电子游戏对同学们的利与弊

　1、课余生活掠影 2、阅读角（结合教材第 7 页）

　3、讨论 你参加过类似的活动吗？在参与这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？ 4、小贴士 起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。

　五、活动园 1、小组讨论 安排课余生活，你有哪些好做法？请与同学分享。

　2、五（2）班同学就如何合理安排课余生活的话题展开了热烈的讨论。

　3、小贴士 合理规划课余生活，要做到个体活动与群体活动结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。为了达到预期目标，我们可以制订详细的计划，还可以请长辈监督。

　活动园 讨

　论

　小组讨论

　课余生活的意义与价值

　正确掌握和安排课余生活的方法

　六、阅读角（结合教材第 8 页）

　1、不合理的安排及安排时间要考虑的因素。

　2、我的暑假计划 七、活动园 1、请结合图片，为我们的课余生活做一个温馨提示。

　2、温馨提示卡 课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。

　3、小贴士 总之，当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。

　 活动园

　 课余生活中要注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则

　课堂小结

　正确选择适合自己的课余生活，制订合理的课余生活计划，并能够实施下去，遵守课余生活的文明礼仪规范。

　总结归纳

　 板书

　自主选择课余生活

　第二课时 过好我们的课余生活

　部编版道德与法治五 年级 自主选择课余生活

　课时教学设计

　课题

　自主选择课余生活 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 1．情感态度与价值观目标：认识到不同的人对同一问题会有不同的看法；要尊重他人自由、完整地表达自己观点的权利。

　2．知识目标：理解“换位思考”。

　3．能力目标：学会正确对待不同看法；进行有效的沟通以解决问题，化解矛盾。

　重点 学会正确对待不同看法；进行有效的沟通以解决问题，化解矛盾。

　难点 认识到不同的人对同一问题会有不同的看法；要尊重他人自由、完整地表达自己观点的权利。

　教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （1）同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？ （2）同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？ 对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交流》。

　思考、回答

　 引入谈论话题。

　讲授新课 一、正确对待不同的看法 小游戏：写出你看到的数字和字母 观点为何会不同？ 归纳：不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。

　情境小剧场 请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。

　小采访：

　如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？

　 思考，回答。

　 讨论回答

　讨论、回答

　引导学生如何正确看待不同的看法

　师：从大家的发言中可以听出来，对于只坚持自己的观点而不考虑他人的交流方式，大家都是不认同的，这样容易产生矛盾与冲突。我们应该理性对待分歧，这样才能有合情合理的看法和思考，有利于解决问题。

　假如你是妈妈或儿子，请依照下面的问题深入思考。思考后，请你说说如果你是妈妈或者儿子，你最后会怎么做？ ①你会对这种分歧采取什么样的态度？ ②你的态度对自己的心情会产生什么影响? ③你的态度对亲子关系会产生什么影响? ④你的态度对自己的学习会产生什么影响? 2 师：从大家的回答中可以发现，如果我们过于激动，意气用事，对自己的心情、特长的进步与朋友关系都会产生恶劣的影响。有句话说得好：“冲动是魔鬼”。发泄情绪并不能解决任何问题，反而会让问题更加难以解决，毕竟，就像我们讨论过的一样，每个人都是有自己不同看法的。

　教师顺势提出第 1 个问题的变式：对这种分歧，采取什么样的态度才是合适的？ 师：其实，从刚才某些同学的回答中可以听出来，要圆满解决矛盾，就要好好沟通。那么，我们应当如何沟通呢？这就是我们接下来要讨论的第二个话题。

　二、真诚坦率地进行沟通 1．学生自主阅读课本第 12 页“活动园”栏目，教师随机提问课本中的问题。

　师：由此可见，对于如何面对不同的意见，同学们的看法是各不相同的。太多太多的实践证明，对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决，相信同学们也有切身 讨论，给出观点

　思考、回答

　理解、记忆

　 思考、回答

　阅读、思考、回答问题

　 理解、记忆

　引导学生正确认识不同的看法

　通过调查，了解学生感兴趣的活动 及 带 来 的 收获。

　引导学生理解对这种分歧，采取什么样的态度才是合适的？

　 引导学生真诚坦率地进行沟通

　的体会。而真诚坦率的沟通就可以有效地化解矛盾，促进和谐。那么，真诚坦率沟通的诀窍是什么呢？ （引导学生阅读“换位三部曲”的内容。）

　师：换位思考是一种很可贵的品质，值得我们每个人去仔细理解并学习。前面我们讲到过，每个人对问题都可能有不同的看法，也都有自由表达观点的权利。我们希望别人理解自己，那自然地，我们也应该平等地去理解别人。这时，我们就需要换位思考。

　（教师随机提问 P12 页末的问题，并适时进行点拨。）

　2．教师：通过以上的学习，大家可以看出来，交流的真正含义在于融合双方观点中可以采纳、实践的亮点，而并非搞“一言堂”，完全以某个人的意见为主。

　播放视频：换位思考，理解他人，让爱传递到世界的每一个角落 （学生仔细阅读并记忆 P14 末段内容。）

　3．教师：在这样的前提下，当我们以后再次在交流中遭遇分歧时，要坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。下面，就让我们来实践一下。

　（学生自主阅读 P14“活动园”内容，教师随机提问第二个问题并穿插引导。）

　 阅读、思考、回答问题

　 阅读、思考、回答问题

　 阅读、思考、回答问题

　达成目标

　引导学生学会换位思考

　课堂小结

　板书

　部编版道德与法治学会沟通交流

　第二 课时教学设计

　课题

　学会沟通交流 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 1．知识目标 掌握与人沟通的方法。

　2.能力目标 培养学生与人沟通的能力。

　3．情感、态度与价值观目标 学会欣赏、宽容和尊重他人。

　重点 与人沟通的方法 难点 与人沟通的方法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，我们的耳朵可以听到很多声音，是吗？能听清楚老师说话的同学请拍手（把学生的注意快速吸引到老师身上，进入上课状态）好，下面我们来看看哪位同学听得最清楚！引入课题《学会沟通交流》第二课时。

　思考、回答

　引入谈论话题。

　讲授新课 与人沟通讲方法 播放视频：

　说一说：你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？ 情景小剧场 请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。

　【情景设定 1】小军和小...

篇十：部编版小学五年级上册道德与法治教案

　 1.自主选择课余生活 上课日期

　 年

　 月

　 日 教

　学 目

　标 1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

　2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。

　3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

　教学重点

　学会自主选择课余生活 。

　教学难点

　正确认识课余生活的重要性和作用 。

　教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）

　二次备课

　一、导入新课 1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。

　2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢？ 3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。

　二、讲授新课 活动一：课余生活助我成长 刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。

　1.阅读 P4 材料。

　2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？ 3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。

　5.请 3-4 名代表进行分享。

　三、活动二：辩论——课余生活谁选择 过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。

　1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。

　第

　章（单元）

　 第

　 课（节）

　总第

　课时

　2.双方选择 4 名代表进行陈述。

　3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。

　四、活动三：你的困惑我来解 1.课本 P3，请四人小组讨论。

　2.小组代表发言。

　3.发言有理即可，不要求固定的答案。

　4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。

　5.生自由交流。

　6.小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。

　作业布置 教学反思

　课题

　 2.过好我们的课余生活 上课日期

　 年

　 月

　 日 学

　情 分

　析

　教

　学 目

　标 1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

　2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。

　3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

　教 学重 点

　学会自主选择课余生活 。

　教 学难 点

　正确认识课余生活的重要性和作用 。

　板

　书 设

　计

　教 学 准 备 PPT 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）

　二次备课

　一、导入新课 1、话题导入：我们喜爱的课余生活。

　2、揭示课题。

　二、讲授新课 【过好我们的课余生活】

　（一）喜欢的课余生活（有兴趣）

　1.观察 P6 图片，阅读《我给外国客人当讲解员》。

　2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。

　3.小结。

　4.可是却有这样的一位同学，他说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，如何看待这位同学的选择？ 5.学生自由回答。

　6.小结：在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。

　（二）有益的课余生活（有意义）

　有些活动，我们起初对它并不一定感兴趣。

　1.PPT 播放照片——班级深入小区捡拾烟头的活动记录。

　2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。

　3.想法是否有变化，为什么会有这样的变化呢？ 4.阅读课本 P7 资料。

　 第

　章（单元）

　 第

　 课（节）

　总第

　课时

　5.你参加过类似的活动吗，在参与服务他人和社会的活动中，你有什么收获？ 6.小结：有些课余活动我们起初不一定感兴趣，但是，它有意义、有价值，能带给人温暖、关怀和快乐，能够服务他人，有意义、有价值。

　——有意义。

　（三）课余生活守规则（守规则）

　孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一些要特别注意的地方。

　作业布置 教学反思

　课题

　 2.学会沟通交流 上课日期

　 年

　 月

　 日 学

　情 分

　析

　教

　学 目

　标 1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。

　2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。

　3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。

　教 学重 点

　正确对待不同看法。

　教 学难 点

　真诚坦率地与人沟通 。

　板

　书 设

　计

　教 学 准 备 PPT 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）

　二次备课

　一、导入新课

　激趣导入——撕纸游戏 1.每人一张同样大小的纸。

　2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。

　3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。

　预设：各种各样的图案。

　4.为什么同学们撕纸的结果不一样？ 小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。

　5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。

　二、讲授新课 【正确对待不同看法】

　（一）分析讨论：拔河事件 （二）课本案例 1.阅读 P11“活动园”内容。

　2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。

　3.小组合作，案例讨论 4.讨论问题 （1）你会对这种分歧采取什么样的态度？ （2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？ （3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？ （4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 5.小组代表汇报 6.小结：不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。

　（一）换位思考

　1.对于秋游地点这件事情，你的想法是什么？ 2.当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 生自由回答。

　3.阅读课本 P12“换位三部曲” 第一步：稳定情绪；第二步：冷静思考；第三步：寻找合理点。

　4.运用“换位三部曲”，说出你对“秋游选址”的解决方法是什么，这样可能的结果是什么？ 5.运用“换位三部曲”分析 P12 案例。

　（二）尊重他人 （PPT 呈现）秋游的问题解决了，可是，班里还有很多其他的情况发生。有一次，班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报，同学们说法不一。

　身处这样的场景，我该如何表达自己的意见呢？ （三）巧妙建议 回到做黑板报的问题。宣传委员看到大家众说纷纭，说的黑板报设计思路与自己的不同，自己又不完全理解别人的想法，她遇到了不同的态度。

　1.猜猜可能还可能会出现什么态度？ 2.如果宣传委员要求所有人都跟自己的想法保持一致，只听自己的想法，可能的后果是什么？ 3.假如你是参与此次黑板报制作的团队成员，宣传委员问你时，你会采取什么态度？

　作业布置 教学反思

　课题

　与人沟通讲方法 上课日期

　 年

　 月

　 日 教

　学 目

　标 1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。

　2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。

　3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。

　教 学重 点

　正确对待不同看法。

　教 学难 点

　真诚坦率地与人沟通 。

　教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）

　二次备课

　一、导入新课 绘本故事导入，绘本故事《小猪圈圈》，大意是小猪在课堂上，因为不敢表达想上厕所的想法而尿裤子的事情。

　问：小猪圈圈发生了什么事情？原因是什么？ 今天我们继续来学习《学会沟通交流》，一起探究如何更好的与人沟通。

　二、讲授新课 【与人沟通讲方法 】

　（一）我该怎么说？ 在我们的生活中，经常会遇到这样的一些情境，一起来看一看。

　1.情境一：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会怎么说？ 小结：以“我”为主语的表达出自己内心的感受，不用“你”为主语批评指责，才能更好维护友谊。

　2.情境二：运动会报名事件 假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面的表达试一试怎么说？

　（二）表达有方法 1.我们不仅要能够说出自己的感受，还有有更好的建设性的意见和建议。

　心理：每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。（学生练习）

　技能：说话前要准备，明确观点，充分说理。——准确表达

　礼仪：说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以配合手势。

　2.随机选择一个情景请学生演练，将前面的情景内容，再次进行演练。

　（三）活动二：我该怎么听？ 聪明的人不仅会说，更要会听。

　（四）活动三：我该怎么辩？ 1.四人小组讨论。

　（1）与同学沟通交流时，有没有遇到过意见不一致，无法达成共识的情况？如果有，是什么事情？ （2）对方做法不对时，你会怎么对待，这样的方式对彼此的关系有什么影响？ 2.代表发言。

　3.当你和同学沟通后，如果一件仍然无法达成一致，你会如何处理。

　作业布置 教学反思

　课题：第一单元

　面对成长中的新问题

　3. 主动拒绝烟酒与毒品

　第一课时

　教学目标：

　 1．知识目标

　知道吸烟、喝酒等不良生活方式的危害。

　2.能力目标

　能采取各种形式宣传吸烟、喝酒的危害，能用实际行动抵制不健康的生活方式。

　 3．情感、态度与价值观目标

　知道抵制不良习惯是珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度。

　课前准备：

　学生课前完成《课前预习案》。

　准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

　教学过程：

　一、目标解读、预习反馈

　 1、新课导入：

　 ①出示一组图片及社会俗语。请看下面一组图片，这样的画面你熟悉吗？

　 ②这些俗语反映了一些什么社会现象？

　师总结：吸烟这种现象在社会上还是很普遍的，这节课我们就来聊聊烟酒这个话题。板书课题——《烟酒有危害》

　 2、目标解读：

　通过本课学习，同学们要达到的目标是知道吸烟、喝酒等不良生活方式的危害。

　 3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　 二、合作探究、交流展示

　活动一 吸烟危害知多少

　1.出示预习案上的调查表。

　从统计数据中，你们发现了什么？有什么想说的吗？

　2.对比吸烟前后肺部的变化图。

　3.展示吸烟危害的资料。

　 4.谈谈你对吸烟的危害有了哪些新的认识。

　活动二 酗酒危害大家谈

　1.谈谈你搜集的酗酒的资料。

　2. 小组内说一说过度饮酒的危害。

　 3．酗酒容易造成交通事故，对人对己都造成伤害，你有哪些拒绝饮酒的好方法吗？

　 4.青少年吸烟、喝酒会有哪些危害？

　 5. 在“认识烟酒危害”展板设计中，同学们开展了“观点大碰撞”活动。请你结合生活中的事例，采用“说服的理由”，帮助同伴澄清一些“错误的认识”吧！

　6.向学生渗透法制教育。

　 7.小结：吸烟、喝酒不仅直接危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。

　活动三 做个小小宣传员

　 1. 我想对______说：“_______________。” 我会这样做：______________________。

　 2.根据我们生活中的实际情况，制定一个你认为可行的戒烟、戒酒宣传活动方案，如：写一写戒烟、戒酒的宣传标语；画一画戒烟、戒酒的宣传画；写一篇戒烟、戒酒的演讲稿等。

　 3.课下在社区居民中开展“远离烟酒，健康生活”为主题的宣传活动，抵制不良的社会行为，人人有责。

　三、精讲点拨、学科建模

　1. 吸烟、喝酒的危害：

　吸烟、喝酒不仅直接危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。

　 2．未成年人吸烟可能引起思维能力的退化和智力功能的损伤；喝酒会导致大脑功能发生变化，神经发育受阻，影响认知和行为能力的健康发展。酒精会刺激消化道，导致肠胃不适和消化不良，影响正常饮食及营养摄入，阻碍正常的生长发育。

　四、当堂训练、巩固新知

　利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

　五、归纳总结、拓展提升

　 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

　2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

　教学反思:

　3. 主动拒绝烟酒与毒品

　教学目标：

　 1．知识目标

　了解毒品和毒品对生命，对社会的危害，知道吸食毒品和拥有毒品是违法行为。

　 2.能力目标

　能采取各种形式宣传吸毒的危害，能用实际行动抵制不健康的生活方式。

　3．情感、态度与价值观目标

　对生命有一种负责的态度，自觉远离毒品。

　课前准备：

　学生课前完成《课前预习案》。

　准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

　教学过程：

　 一、目标解读、预习反馈

　 1、新课导入：

　 同学们，生活中的危险主要是威胁我们的身体安全，而社会中还有一些危害则对我们的心灵与身体都形成威胁。

　 出示：（罂粟花植物图片）

　 提问：你知道这是什么植物的花？（学生回答，说说搜集的罂粟的资料，归纳出：罂粟花是一种毒品）

　 今天，当毒品魔鬼般的影子在我们身边游荡的时候，我们该怎样守护自己的生命？今天我们来学习《毒品更危险》

　 2、目标解读：

　 通过本课学习，同学们要达到的目标是了解毒品和毒品对生命，对社会的危害，知道吸食毒品和拥有毒品是违法行为。

　3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　 二、合作探究、交流展示

　 活动一：认识毒品

　 1、提问：什么是毒品？常见的毒品有哪些？（学生交流资料）

　师总结：“毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品”。

　 2、图片展示，认识常见毒品（课件展示：常见毒品的图片。）

　 3、教师介绍：大麻、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸

　活动二：感知毒品危害

　 ...

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