会计电算化教案设计6篇
会计电算化教案设计6篇会计电算化教案设计 项目八应收款管理系统初始化日常业务处理应收款账表查询及分析期末处理 实训一系统初始化一、应收款系统启用步骤：(1)以往来账会计下面是小编为大家整理的会计电算化教案设计6篇,供大家参考。
篇一：会计电算化教案设计
八应收款管理 系统初始化 日常业务处理 应收款账表查询及分析 期末处理实训一 系统初始化一、应收款系统启用步骤：(1) 以往来账会计马秀佳的身份登录金蝶K/3主控台，(1) 以往来账会计马秀佳的身份登录金蝶K/3主控台，执行“系统设置” ︱ “系统设置” ︱ “应收款管理” ︱ “系统参数” ︱ 命令， 打开“系统参数” 对话框。(2) 按照提供的实验数据正确输入。
系统启用时间：2010年。
启用会计期间：
2。
实训一 系统初始化二、系统参数设置(1) 在“系统参数” 窗口中， 单击“坏账计提方法” 页签，在“备抵法选项” 中选择“应收账款百分比法” 。
下面来设置计提坏账损失时， 生成的凭证中的坏账损失科目。
光标移到“坏账损失科目代码” 处， 按 或F7功能键， 选择“6701 资产减值损失”科目按 设置坏账准备科目代码为“1231 坏账准备”科目。
按 设置坏账准备科目代码为“计提坏账科目” 列获取“应收账款” 科目， “借贷方向”选择“借” ， 计提比率设置为“0.5%”。(2) 单击“单据控制” 页签， 勾选“审核人与制单人不为同一人” 。(3) 单击“科目设置” 页签， 在“设置单据类型科目” 区域，选择其他应收单为1221， 预收单为2203， 销售发票、 收款单、退款单为1122 。
选择应收票据科目代码为1121， 应交税金科目代码为2221.01.05。
单击“确定” 保存设置。1231 坏账准备。
实训一 系统初始化三、初始数据录入步骤：(1) 执行“系统设置” ︱ “初始化” ︱ “应收款管理” ︱ “初始销售增值税发票—新增” 命令， 系统弹出“初始化—销售增值税发票新增” 窗口票—新增” 窗口。(2) 单据号码为系统默认设置， 修改日期为2010-01-23。
选择核算项目类别为“客户” ， 核算项目为“陕西海山公司” 。
录入摘要为“销售货款” 。
在发票左上角的“录入产品明细” 框中打√， 产品代码获取“A产品” ， 录入数量为500件， 单价为105.30元。
往来科目选择“应收账款” ， 部门选取“销售部” ， 业务员选择“王池” ， 制单人选择“刘苗” ， 其他保持默认值。
单击“保存” 按钮。
实训一 系统初始化三、初始数据录入步骤：(3) 执行“系统设置” ︱ “初始化” ︱ “应收款管理” ︱ “初始其他应收单—新增” 命令， 进入“初始化—其他应收单—新增”窗口。
单据号码保持系统默认值， 修改日期为2010-01-23， 选择核算项目类别为“客户” ， 核算项目为“香港雅格公司” ， 往来科目为“应收账款” 。
录入发生额为2 000元， 应收款余额为2 000元。
在右上角的收款计划中， 录入应收日期为2010-01-30，收款金额为2 000元。
业务员选择“王池” ， 开票员为“刘苗” ，其他保持默认值。
实训一 系统初始化四、与总账系统进行对账步骤：(1) 在金蝶K/3系统主界面窗口， 执行“财务会计” ︱ “应收款管理” ︱ “初始化” ︱ “初始化对账” 命令， 进入“初始化对账-过滤条件” 窗口。(2) 输入过滤条件：
科目代码为1122， 勾选“显示核算项目明细” 选项。(3) 单击“确定” 按钮， 进入“应收款管理系统-[初始化对账]”窗口。
窗口显示了会计科目“1122应收账款” 的应收系统余额和总账系统余额， 并列出了两者的差额。
进行初始化对账， 是为了保证日后总账系统和应收系统数据的一致性。
实训二 日常业务处理一、 单据处理(一) 新增销售发票步骤：(1) 以刘苗的身份登录账套， 执行“财务会计” ︱ “应收款管理” ︱ “发票处理” ︱ “销售增值税发票-新增” 命令， 进入“销售增值税发票” 窗增值税发票” 窗口。(2) 修改日期为2010-02-05， 选择核算项目类别为“客户” ，核算项目为“陕西海山公司” ， 往来科目为“应收账款” 。
录入摘要为“销售A产品” 。
在“产品代码” 处按 获取A产品的代码，录入数量为100， 单价为105.3。
选择部门为“销售部” ， 业务员为“李强” ， 其他保持默认值。(3) 单击“保存” 按钮保存当前发票。
实训二 日常业务处理一、 单据处理(二) 新增其他应收单步骤：(1) 以刘苗的身份登录账套， 执行“财务会计” ︱ “应收款管理” ︱ “其他应收单” ︱ “其他应收单-新增” 命令， 系统弹出“其他应收单-新增” 窗口。(2) 单据号保持系统默认值， 修改日期为2010-02-10， 选择核算项目为“香港雅格公司” ， 往来科目为“应收账款” 。
录入摘要为“包装箱款” ， 金额为2 000元。
录入应收日期为2010-02-15， 收款金额为2 000元。
业务员选择“王池” ， 其他保持默认值。
实训二 日常业务处理一、 单据处理(三) 审核应收单据步骤：(1) 财务部经理刘莹登录金蝶K/3主控台， 执行“财务会计”( )部︱ “应收款管理” ︱ “发票处理” ︱ “销售发票—维护” 命令， 弹出“过滤” 对话框。
选择事务类型为“销售增值税发票” ， 单击“确定” 按钮， 进入“销售发票序时簿” 窗口， 逐条审核销售发票。
若数据无误， 单击“审核” 按钮， 完成操作。执会(2) 参照上述操作， 审核其他应收单。
实训二 日常业务处理一、 单据处理(四) 出纳收到钱款(1) 新增收款单出纳王婷登录金蝶K/3主控台， 执行“财务会计” ︱ “应收款管理” ︱ “收款” ︱ “收款单-新增” 命令， 打开“收款单” 窗口。在“源单类型” 列表框中选择“其他应收单” ， 在“源单编号”在源单类型列表框中选择处， 按F7键进入“其他应收单据” 窗口进行选单。
可以通过Shift键选择多条记录， 单击“返回” ， 系统自动携带选中记录， 然后按照实验数据进行修改。(2) 财务部主管张婷审核王婷输入的收款单张婷登录金蝶K/3主控台， 执行“财务会计” ︱ “应收款管理”︱ “收款” ︱ “收款单-维护” 命令， 弹出“过滤” 对话框。
单击“确定” 按钮， 进入收款单序时簿列表窗口， 逐条审核输入的收款单， 若数据无误， 单击“审核” 按钮， 完成操作。其他应收单， 在源单编号
实训二 日常业务处理一、 单据处理(五) 出纳收到应收票据(1) 新增应收票据出纳王婷登录金蝶K/3主控台， 执行“财务会计” ︱ “应收款管理” ︱ “票据处理” ︱ “应收票据-新增” 命令， 打开“应收票据-新增” 窗口。
选择票据类型为“银行承兑汇票” 。
修改签发日期和财务日期为2010-02-25， 选择到期日期为2010-05-26， 核算类别为“客户” ， 核算项目为“陕西海山公司” 。
录入票面金额为12 000元。
选择部门为“销售部” ， 业务员为“赵武” ， 其他保持默认值。(2) 财务部主管张婷审核应收票据， 总账会计张欣审核系统自动产生的收款单。
张婷登录金蝶K/3主控台， 执行“财务会计”︱ “应收款管理” ︱ “票据处理” ︱ “应收票据-维护” 命令。
实训二 日常业务处理二、 核销往来业务往来账会计马秀佳登录金蝶K/3主控台， 执行“财务会计” ︱ “应收款管理” ︱ “结算” ︱ “应收款核销—到务会计︱ 应收款管理︱ 结算︱ 应收款核销—到款结算” 命令， 弹出“单据核销过滤条件” 对话框。
单击“确定” 按钮， 进入应收款核销界面。
选择参与核销的单据， 单击“核销” 按钮， 即完成本次核销操作。
实训二 日常业务处理三、 坏账处理(一) 处理坏账损失及凭证制作(1) 往来账会计马秀佳登录金蝶K/3主控台， 执行“财务会计”︱ “应收款管理” ︱ “坏账处理” ︱ “坏账损失” 命令， 弹出“过滤条件” 对话框。(2) 设置核算项目代码为004， 单据类型为“应收单” ， 单击“确定” 按钮， 进入“坏账损失处理” 对话框。(3) 单击“坏账” 列下方的方框， 选择需要进行坏账处理的记录， 再单击“凭证” 按钮， 弹出“记账凭证-新增” 窗口。
如果系统自动生成的凭证无误， 单击“保存” 按钮后返回“坏账损失处理” 对话框， 即完成坏账损失的处理。
实训二 日常业务处理三、 坏账处理(二) 计提坏账准备步骤：(1) 往来账会计马秀佳登录金蝶K/3主控台(1) 往来账会计马秀佳登录金蝶K/3主控台， 执行︱ “应收款管理” ︱ “坏账处理” ︱ “坏账准备” 命令， 打开“计提执行“财务会计”财务会计坏账准备” 对话框。(2) 单击“凭证” 按钮， 弹出“记账凭证-新增” 窗口。
如果系统自动生成的凭证无误， 单击“保存” 按钮后返回， 即完成坏账准备的计提的处理。
实训二 日常业务处理四、 凭证制作(一) 设置凭证模板步骤：(1) 往来账会计马秀佳登录金蝶K/3主控台， 执行“系统设置”︱ “基础资料” ︱ “应收款管理” ︱ “凭证模板” 命令， 进入“凭证模板设置” 窗口。
选择“其他应收单” ， 单击“新增” 按钮， 弹出“凭证模板” 对话框， 按如下数据输入信息：
设置模板编号为0001， 模板名称为“其他应收单” ， 凭证字为“记” 。(2) 参考提供的实验数据设置模板， 单击“保存” 按钮。(3) 选择“编辑-设为默认模板” 菜单项， 将设置好的凭证模板设为生成凭证时的首选模板。
实训二 日常业务处理四、 凭证制作(二) 应收系统单据的凭证制作步骤：(1) 往来账会计马秀佳登录金蝶K/3主控台， 执行“财务会计”︱ “应收款管理” ︱ “凭证处理” ︱ “凭证—生成” 命令︱ 应收款管理︱ 凭证处理︱ 凭证—生成“选择事务类型” 对话框中选择“其他应收单” 。在弹出的命令， 在弹出的(2) 单击“确定” 按钮， 弹出“过滤” 窗口， 将“核销状态”选择为“全部” 。
单击“确定” 按钮， 进入单据序时簿界面。(3) 选择需要生成凭证的单据， 单击“按单” 按钮， 系统自动按设置的凭证模板逐张单据生成凭证。
如果单击“汇总” 按钮，则将所有选中的单据汇总生成一张凭证。(4) 参考上述操作步骤依次生成收款单等的凭证。
实训二 日常业务处理四、 凭证制作(三) 凭证审核步骤：(1) 财务部主管张婷登录金蝶K/3主控台， 选择“财务会计”( )︱ “应收款管理” ︱ “凭证处理” ︱ “凭证—维护” 命令， 弹出“会计分录序时簿-过滤条件” 窗口。(2) 单击“确定” 按钮， 进入“应收款管理系统-[会计分录序时簿(应收)]”窗口。
选择需要审核的凭证， 单击“审核” 按钮，即可审核马秀佳制作的所有凭证。
实训三 应收款账表查询及分析一、 查看应收款明细表步骤：(1) 执行“财务会计” ︱ “应收款管理” ︱ “账表” ︱ “应收款明细表” 命令， 弹出“过滤条件” 窗口。
保持默认值查询条件，设置完成后单击“确定” 按钮， 进入“应收款明细表” 窗口。(2) 单击“最前” 、 “向前” 、 “向后” 、 “最后” 按钮查询不同客户的明细账， 选中记录单击“单据” 按钮， 查询该记录的单据， 单击“过滤” 按钮可重新设定查询条件。二、查看往来对账单(1) 执行“财务会计” ︱ “应收款管理” ︱ “账表” ︱ “往来对账”命令， 弹出“查询条件” 窗口， 设置方法同明细表的设置， 选中“即时余额” 。(2) 单击“确定” 按钮进入“往来对账” 窗口。
实训三 应收款账表查询及分析三、查看到期债权列表步骤：(1) 在金蝶K/3主控台窗口， 选择“财务会计” ︱ “应收款管理”︱ “账表” ︱ “到期债权列表” 命令︱ “账表” ︱ “到期债权列表” 命令， 弹出“过滤条件” 对话框。弹出“过滤条件” 对话框(2) 设置过滤日期、 计算日期、 核算项目类别、 核算项目代码、 部门代码、 业务员代码、 币别等过滤条件。(3) 单击“确定” 按钮， 进入“到期债权列表” 窗口。
在其中可查看相应的到期债权列表记录， 若要查看某一记录的详细信息， 选择该记录后单击“单据” 按钮即可。
实训三 应收款账表查询及分析五、查看应收款计息表应收款计息表反映到截止日期已经到期应收款的应计利息。(1) 在金蝶K/3主控台窗口中执行“财务会计” ︱ “应收款管理” ︱ “账表” ︱ “应收款计息表” 命令理︱ 账表︱ 应收款计息表弹出“过滤条件” 对话命令， 弹出过滤条件对话框， 设置过滤日期、 计算日期、 核算项目类别、 核算项目代码、部门代码、 业务员代码、 币别等过滤条件。(2) 单击“确定” 按钮， 进入“应收款计息表” 窗口， 可查看相应的应收款计息表列表记录。
若要查看某一记录的详细信息，选择该记录后单击“单据” 按钮即可。
实训三 应收款账表查询及分析六、查看应收款趋势分析表执行“财务会计” ︱ “应收款管理” ︱ “账表” ︱ “应收款趋势分析表” 命令。七、七、查看账龄分析表查看账龄分析表执行“财务会计” ︱ “应收款管理” ︱ “分析” ︱ “账龄分析” 命令。八、查看周转分析表执行“财务会计” ︱ “应收款管理” ︱ “分析” ︱ “周转分析” 命令。
实训四期末处理一、期末对账检查(1) 执行“财务会计” ︱ “应收款管理” ︱ “期末处理” ︱ “期末对账检查” 命令， 弹出“应收系统对账检查” 对话框。(2) 设置对账的过滤条件， 单击“确定” 按钮开始对账检查。二、二、期末总额对账期末总额对账(1) 执行“财务会计” ︱ “应收款管理” ︱ “期末处理” ︱ “期末总额对账” 命令， 弹出“期末总额对账-过滤条件” 对话框。(2) 设置对账的过滤条件， 将科目代码设为1122， 单击“确定”按钮， 开始对账检查。三、期末结账执行“财务会计” ︱ “应收款管理” ︱ “期末处理” ︱ “结账”命令， 按系统提示操作。
结账完成， 系统进入下一会计期间。
篇二：会计电算化教案设计
第 1 1章章 会计电算化概述会计电算化概述1教材配套课件2教材配套课件
1 1 ． ． 1 1 ． ． 1 1 电算化会计信息系统电算化会计信息系统的概念的概念
。
信息：
经传递的、 可被。
信息：
经传递的、 可被使用 者理解并对用 户 有意义使用 者理解并对用 户 有意义和有用 的数据。和有用 的数据。
3教材配套课件
。
数据：
对客观事物进行观察。
数据：
对客观事物进行观察及计量所记录的可鉴别的符号。及计量所记录的可鉴别的符号。信息与数据的关系是：
信息可看信息与数据的关系是：
信息可看成是经加工后的对决策或行为有成是经加工后的对决策或行为有现实或潜在价值的数据， 如果说现实或潜在价值的数据， 如果说数据是原料， 那末信息可看成是数据是原料， 那末信息可看成是经加工后的成品。经加工后的成品。
4教材配套课件
。
系统：
由相互联系、。
系统：
由相互联系、相互影响和相互依赖的多 个相互影响和相互依赖的多 个要素构成的完成特定功能的要素构成的完成特定功能的整体。
系统一般指人造系整体。
系统一般指人造系统， 而不是自 然系统。统， 而不是自 然系统。
5教材配套课件
。
信息系统：
将输入数。
信息系统：
将输入数据经加工处理后输出有用 信据经加工处理后输出有用 信息的系统。
它包括信息输息的系统。
它包括信息输入、 处理、 储存、 传输和输入、 处理、 储存、 传输和输出等功能。出等功能。
6教材配套课件
。
会计信息系统：
组织处。
会计信息系统：
组织处理会计业务， 为各级管理人员理会计业务， 为各级管理人员提供会计信息和辅助决策， 有提供会计信息和辅助决策， 有效地组织和运用 会计信息， 改效地组织和运用 会计信息， 改善经营管理， 提高经济效益所善经营管理， 提高经济效益所形成的会计活动的有机整体。形成的会计活动的有机整体。
7教材配套课件
电算化会计系统是一个采用 计算机实现电算化会计系统是一个采用 计算机实现的会计信息系统。
即是一个对会计数据的会计信息系统。
即是一个对会计数据进行采集、 存贮、 加工、 传输并输出大进行采集、 存贮、 加工、 传输并输出大量有用 信息的系统。
它的输入主要是原量有用 信息的系统。
它的输入主要是原始凭证和记账凭证； 它的输出是账簿、始凭证和记账凭证； 它的输出是账簿、报表、 计划和方案； 它的处理是由数报表、 计划和方案； 它的处理是由数据、 计算机和用 户 组成； 它的控制是对据、 计算机和用 户 组成； 它的控制是对资金运用 的管理和监督； 其基本目 标是资金运用 的管理和监督； 其基本目 标是为本单位及其上级提供会计信息， 从而为本单位及其上级提供会计信息， 从而有效地组织和运用 现有资金资源。有效地组织和运用 现有资金资源。
8教材配套课件
1 1 ． ． 1 1 ． ． 2 2 电算化会计信息系统与手工电算化会计信息系统与手工会计信息系统的联系与区别会计信息系统的联系与区别 9教材配套课件
• 1）
电算化会计信息系统与手工会计信息系统的相同点• （1）
系统目标相同• （2）
基本功能相同• （3）
基本的会计理论与方法相同• （4）
遵守会计法规和会计准则• （5）
保存会计档案， 编制会计报表要求相同
10教材配套课件
• 2）
电算化会计信息系统与手工会计信息系统的区别• （1）
运算工具不同• （2）
信息存贮介质不同• （3）
簿记规则不同• （5）
人员、 组织体系及内部控制方式不同
11教材配套课件
1 ）
减少烦琐的抄写、 计算等手工劳动， 提高了工效。2）
提高了数据处理的精度。3）
加快了数据处理的速度。4）
扩展了数据处理的广度。5）
为更好地发挥管理人员的职能作用创造了条件。
1． 1． 3会计电算化的意义12教材配套课件
13教材配套课件
1 1 ． ． 2 2． ． 1
发展阶段及特点发展阶段及特点1
国外会计电算化的国外会计电算化的
1 1 ）
国外发展概况）
国外发展概况14教材配套课件
2）
国外发展特点（1）
会计专用机（2）
商品化软件（3）
代理记账（4）
自行开发15教材配套课件
1 1 ． ． 2 2． ． 2 2我国会计电算化的发展阶我国会计电算化的发展阶段及现状段及现状 （ （1 1 ）
非商品化财务软件开发与应用阶段）
非商品化财务软件开发与应用阶段(1970(1970年年——19871987年年) ) （ （2 2）
商品化财务软件开发与应用阶段）
商品化财务软件开发与应用阶段(1988(1988年年——19921992年年) ) （ （3 3）
核算型商品化财务软件开发与应用）
核算型商品化财务软件开发与应用(1993(1993年年——19971997年年)
)
（ （4 4）
管理型商品化财务软件开发与应用）
管理型商品化财务软件开发与应用（ （19981998——现在现在）
）
16教材配套课件
1 1 ． ． 2 2． ． 3 3我国会计电算化的发我国会计电算化的发展趋势展趋势 1 1 ）
会计电算化进一步得到普及， 推广）
会计电算化进一步得到普及， 推广速度加快速度加快 2 2）
会计电算化的开展与管理将向着规）
会计电算化的开展与管理将向着规范化标准化方向发展
范化标准化方向发展17教材配套课件
3 3）
电算化会计信息系统的物理结构）
电算化会计信息系统的物理结构从单机向着网络发展， 网络体系结构从文从单机向着网络发展， 网络体系结构从文件件/ /服务器（服务器（F/SF/S）
和客户机）
和客户机/ /服务器（ （ C/SC/S）
向着浏览器）
向着浏览器/ /服务器（过渡过渡 4 4）
电算化会计信息系统纳入企事业）
电算化会计信息系统纳入企事业单位的全面管理信息系统之中。单位的全面管理信息系统之中。
服务器B/S）
）
方向 服务器（ B/S方向
18教材配套课件
19教材配套课件
1 1． ． 3 3． ． 1 1电算化会计信息系统电算化会计信息系统的结构分析的结构分析
20教材配套课件
1）（1）（2）（3）（4）
物理结构硬件软件运行规程及管理制度人员
21教材配套课件
2 2）
）
职能结构职能结构（ （1 1 ）
）
会计核算信息子系统会计核算信息子系统（ （2 2）
）
会计管理信息子系统会计管理信息子系统（ （3 3）
）
会计决策支持子系统会计决策支持子系统
22教材配套课件
• ）
会计核算信息子系统的功能结构会计核算信息子系统一般分为账务处理、报表处理、 工资核算、 固定资产核算、 成本核算、 材料核算、 产成品销售核算等模块。
专用基金、 往来账款、 货币资金、 银行对账等模块一般放在账务处理模块中进行处理。•
23教材配套课件
图1 —1
电算化会计信息系统结构图电算化会计信息系统会计管理子系统会计决策子系统会计核算子系统材料处理模块固定资产模块工资处理模块成本处理模块帐务处理模块报表处理模块销售处理模块成本价格管理销售利润管理资金管理风险投资管理品种质量分析量本利分析24教材配套课件
1 1． ． 3 3． ． 2 职能（功能）
划分的意义职能（功能）
划分的意义1 1 ）
）
电算化会计信息系统结构复杂， 功能强电算化会计信息系统结构复杂， 功能强大大 ， 其开发与实施必须按照， 其开发与实施必须按照“ “总体规划， 分步实施步实施” ”的原则进行， 确定系统的职能构的原则进行， 确定系统的职能构成， 分析各职能子系统之间的联系， 充分认成， 分析各职能子系统之间的联系， 充分认识各子系统之间的数据联系、 要求和特点，识各子系统之间的数据联系、 要求和特点，有助于系统的分步开发与实施。有助于系统的分步开发与实施。2
总体规划， 分
25教材配套课件
• 2）
通过职能（功能）
划分， 分析并设计满足各子系统需要的结构合理、 存取方便、 冗余度低的数据库结构， 有助于合理组织和使用各子系统的信息， 提高系统整体效率。
• 3）
由于维护修改只在相应的子系统或模块中进行， 不影响其它子系统和模块， 提高了 系统的可移植性、 可扩充性和可维护性， 提高了 系统的适应性和实用性。
26教材配套课件
• 4）
由于财政部颁发了 《企业会计准则》 和《企业财务通则》 等一系列财务管理制度， 实现了 会计核算工作的标准化和规范化， 统一了 会计科目的编码方法，规范统一了 凭证和账表的格式， 这样使企业会计核算的大部分工作， 如账务处理、 报表处理、 工资核算、固定资产核算、 材料核算、 产成品销售核算等模块基本上相同， 可以把这些相同的模块做成通用模块， 以商品化软件形式提供给企业使用， 扩大应用范围， 提高社会效益 。
所以， 划分功能模块有助于提高系统的通用化程度。
27教材配套课件
1 1． ． 3 3． ． 3 之间的数据传递之间的数据传递3 会计核算信息子系统会计核算信息子系统
1 1 ）
）
做好数据传递的分析做好数据传递的分析2 2）
）
子系统各模块之间传递的主要数据子系统各模块之间传递的主要数据3 3）
）
实现数据传递的方法实现数据传递的方法
28教材配套课件
图1 —2
各模块之间传递的主要数据
材料模块
工资模块
固定资产模块
成本模块
销售核算模块帐务处理模块报表处理模块材料收发存汇总表工资汇总分配表固定资产折旧提存表成本计算单销售利润明细表有关科目数据29教材配套课件
图 1 —3
实现数据传递的方法 材料模块 工资模块固定资产模块成本模块销售核算模块帐务处理模块报表处理模块机制转帐凭证机制转帐凭证机制转帐凭证机制转帐凭证机制转帐凭证 自动取数30教材配套课件
31教材配套课件
篇三：会计电算化教案设计
苏省无锡立信中等专业学校 理论课程教师教案本 江苏省无锡立信中等专业学校 理论课程教师教案本（ 2015——2016 学年
第 二 学期）
专业名称
财经系
课程名称
会计电算化
授课教师
杨晓峰
江苏省无锡立信中等专业学校教案 教师姓名 杨晓峰 授课形式 讲授 授课课时 2 教案编号
1 授课班级
授课日期 2016
年
2 月
22 日
第
1
周
星期
一
L14101
年
月
日
第
周
星期
授课章节 名
称 §1
会计电算化的概念及其特征
教学目的 了解会计电算化、会计信息化等相关概念及会计电算化相关特征
教学重点 会计电算化相关概念 会计电算化特征 教学难点 ＥＲＰ及ＥＲＰ系统 ＸＢＲＬ
学情分析 部分同学有所了解 更新补充 删节内容
使用教具 502 机房 课外作业 课后习题 教学后记
板 板 书 设 计 §1
会计电算化的概念及其特征
一、会计电算化的相关概念
会计电算化
会计信息化
会计软件
会计信息系统
ＥＲＰ和ＥＲＰ系统
ＸＢＲＬ 二、会计电算化的特征
人机结合
会计核算自动化、集中化
数据处理及时准确
内部控制多样化
江苏省无锡立信中等专业学校备课笔记 教学环节
学生活动 新 课 讲授
课堂小结 布置作业
课堂小结 布置作业
§1
会计电算化的概念及其特征
一、会计电算化的相关概念
会计电算化
狭义：是指以电子计算机为主体的电子信息技术在会计工作中的应用
广义：是指与实现电算化有关的所有工作，包括会计软件开发，会计电算化人才培训，会计电算化的宏观规划和管理，会计电算化制度建设 定义：由专业人员编制会计软件，上会计人员及有关的操作人员操作会计数据，指挥计算机替代人工来完成会计工作的活动。
会计信息化 1999 年四月
会计软件 具有功能：为会计核算、财务管理直接提供数据输入
生成凭证、账簿、报表
对会计资料进行转换、输出、分析、利用
会计信息系统 会计核算信息系统 会计管理信息系统 会计决策支持系统
ＥＲＰ和ＥＲＰ系统
ＥＲＰ简称企业资源计划，核心是供应链管理
ＸＢＲＬ
ＸＢＲＬ的作用与优势Ｐ4-5 二、会计电算化的特征
人机结合
会计核算自动化、集中化
数据处理及时准确
内部控制多样化
了解语言
理解领会
回顾总结
(包括教学方法与教学手段包括教学方法与教学手段)教 教 学 内 容 及 步 骤
江苏省无锡立信中等专业学校教案 教师姓名 杨晓峰 授课形式 讲授 授课课时 1 教案编号
2 授课班级
授课日期
2016
年
2 月
22
日
第
1
周
星期 一
L14101
年
月
日
第
周
星期
授课章节 名
称 会计软件的配备方式及其功能模块 教学目的 了解会计软件的配备方式 熟悉会计软件各功能模块的功能及数据传递关系 教学重点 会计软件各功能模块 教学难点 会计软件各模块之间的数据传输流程 学情分析 同学们有会计理论基础，引导学生学习会计软件相关概念 更新补充 删节内容
使用教具 网络机房，教学课件 课外作业
教学后记 同学们在教师的指导下学习，理论性知识易接受
板 板 书 设 计
第二节 会计软件的配备方式及其功能模块
1、会计软件的配备方式 购买通用会计软件 定制开发 购买与开发相结合 2、会计软件的功能模块 账务处理模块 固定资产管理模块 工资管理模块 应收、应付管理模块 成本管理模块 报表管理模块 存货核算模块 财务分析模块 预算管理模块 项目管理模块 其他管理模块 3、会计软件各模块之间的数据传递
江苏省无锡立信中等专业学校备课笔记 教学环节教学环节
学生活动
新 课 讲授
课 堂 提问讨论
新 课 讲授
课 堂 提问讨论
课 堂 小结
布置作业课 堂 小结
布置作业 [引入] 1、回顾电算化相关概念。
第二节 会计软件的配备方式及其功能模块
１、会计软件的配备方式 购买通用会计软件 定制开发 购买与开发相结合 ２、会计软件的功能模块 账务处理模块 固定资产管理模块 工资管理模块 应收、应付管理模块 成本管理模块 报表管理模块 存货核算模块 财务分析模块 预算管理模块 项目管理模块 其他管理模块 ３、会计软件各模块之间的数据传递
小结：会计软件功能模块有哪些
作业：
个别 回答
观看、听讲
以小组为单位回答问题
(包括教学方法与教学手段包括教学方法与教学手段)教 教 学 内 容 及 步 骤
江苏省无锡立信中等专业学校教案 教师姓名 杨晓峰 授课形式 讲授 授课课时 2 教案编号
3 授课班级
授课日期
2016
年
2 月
29
日
第
2
周
星期 一
L14101
年
月
日
第
周
星期
授课章节 名
称 企业会计信息化工作规范
教学目的 了解会计软件和服务的规范 熟悉会计信息化的工作规范 教学重点 会计软件服务规范 教学难点 会计软件信息化工作规范 学情分析 同学们有会计理论基础，引导学生学习会计软件相关规范 更新补充 删节内容
使用教具 网络机房，教学课件 课外作业
教学后记 同学们在教师的指导下学习，理论性知识易接受
板 板 书 设 计
第三节 企业会计信息化工作规范
4、会计软件和服务规范 5、企业会计信息化的工作规范 6、会计信息化的监督管理
江苏省无锡立信中等专业学校备课笔记 教学环节教学环节
学生活动
新 课 讲授
课 堂 提问讨论
新 课 讲授
课 堂 提问讨论
课 堂 小结
布置作业课 堂 小结
布置作业 [引入] 2、会计软件的功能模块有哪些。
第三节 企业会计信息化工作规范
１、会计软件和服务规
见Ｐ12 ２、企业会计信息化的工作规范 会计信息化建设 Ｐ13 信息化条件下的会计资料管理 Ｐ14 ３、会计信息化的监督管理
Ｐ15 小结：会计信息化建设
作业：
个别 回答
观看、听讲
(包括教学方法与教学手段包括教学方法与教学手段)教 教 学 内 容 及 步 骤
江苏省无锡立信中等专业学校教案 教师姓名 杨晓峰 授课形式 讲授 授课课时 1 教案编号
4 授课班级
授课日期
2016
年
2 月
29
日
第
2
周
星期 一
L14101
年
月
日
第
周
星期
授课章节 名
称 按章练习题 教学目的 通过习题练习巩固所学内容 教学重点 习题 教学难点 习题 学情分析 通过练习巩固前一阶段的学习内容 更新补充 删节内容
使用教具
课外作业
教学后记 练习反馈，需要继续做习题进化
板 板 书 设 计
7、习题
江苏省无锡立信中等专业学校备课笔记 教学环节教学环节
学生活动 习题课：Ｐ16-23
(包括教学方法与教学手段包括教学方法与教学手段)教 教 学 内 容 及 步 骤
江苏省无锡立信中等专业学校教案 教师姓名 杨晓峰 授课形式 讲授 授课课时 2 教案编号
5 授课班级
授课日期
2016
年
3
月
7
日
第
3
周
星期
一
L14101
年
月
日
第
周
星期
授课章节 名
称 按章练习题 教学目的 通过习题练习巩固所学内容 教学重点 习题 教学难点 习题 学情分析 通过练习巩固前一阶段的学习内容 更新补充 删节内容
使用教具
课外作业
教学后记 练习反馈，需要继续做习题进化
板 板 书 设 计
8、习题
江苏省无锡立信中等专业学校备课笔记 教学环节教学环节
学生活动 习题课：应试指南Ｐ18-33
(包括教学方法与教学手段包括教学方法与教学手段)教 教 学 内 容 及 步 骤
江苏省无锡立信中等专业学校教案 教师姓名 杨晓峰 授课形式 讲授 授课课时 1 教案编号
6 授课班级
授课日期
2016
年
03 月 07
日
第
3
周
星期 一
L14101
年
月
日
第
周
星期
授课章节 名
称 2.1 会计软件的硬件环境 教学目的 让学生了解会计软件的硬件运行环境。
教学重点 会计软件的硬件运行环境。
教学难点 硬件设备的不同组合方式即硬件结构。
学情分析 学生对会计软件的硬件运行环境并不了解，需要学习以利于以后的实际操作。更新补充 删节内容 无 使用教具 网络机房 课外作业 理解、识记 教学后记 通过本次课的学习，学生对会计软件的硬件运行环境有了一定的了解。
板 板 书 设 计
2.1 会计软件的硬件环境 一、硬件设备 输入设备 处理设备 存储设备 输出设备
二、硬件结构 单机结构 多机松散结构 多用户结构 微机局域网络
江苏省无锡立信中等专业学校备课笔记 教学环节
学生活动 新课引入
新课讲授 同学们，在前面的学习中我们了解了会计电算化的相关概念和特征，知道了什么软件的配备方式和工作规范。那么大家知道会计软件在怎么的硬件环境下工作吗？
一、硬件设备、 1、输入设备 键盘、鼠标、扫描仪 2、处理设备 计算机主机：运算器和控件器 3、存储设备 内存储器和外存储器 4、输出设备 显示器和打印机
二、硬件结构 1、单机结构 属于单用户工作方式，一台微机同一时刻只能一人使用。
2、多机松散结构 指有多台微机，但每台微机都有相应的输入输出设备，每台微机仍属单机结构，各台微机不发生直接的数据联系。
3、多用户结构 整个系统配备一台计算机主机和多个终端。
4、微机局域网络（C/S、B/S）
是由一台服务器将许多中低档微机连接在一起，相互通讯、共享资源，组成一个功能更强的计算机网络系统。
总结归纳 布置作业
思考
结 合 一级 B 中的 理 论知 识 进行回忆、识记。
思考、分析、理解 (包括教学方法与教学手段包括教学方法与教学手段)教 教 学 内 容 及 步 骤
江苏省无锡立信中等专业学校教案 教师姓名 杨晓峰 授课形式 讲授 授课课时 2 教案编号
7 授课班级
授课日期
2016
年
03 月 14
日
第
4
周
星期
一
L14101
年
月
日
第
周
星期
授课章节 名
称 2.2 会计软件的软件环境 教学目的 让学生了解会计软件的软件运行环境。
教学重点 会计软件的软件运行环境。
教学难点 系统软件和应用软件的特点
学情分析 这部分内容学生虽然在一年级的一级 B 教学中有所接触，但时间久远，学生都已经淡忘了，需要重新讲授。
更新补充 删节内容 无 使用教具 网络机房 课外作业 理解、识记 教学后记 通过本次课的学习，唤起了学生们的记忆，对会计软件的软件环境有了再一次的了解。
板 板 书 设 计
2.2 会计软件的软件环境 一、软件的类型 1、系统软件
操作系统 数据库管理系统 支撑软件 语言处理程序 2、应用软件
文字处理软件
表格处理软件
图形、图像软件
网络通信软件
演示软件
统计软件
二、安装会计软件的前期准备
江苏省无锡立信中等专业学校备课笔记 教学环节
学生活动 新课引入
新课讲授
操作演示 前一次课上我们学习了会计软件的硬件运行环境，那么会计软件的软件运行环境又是怎样的呢？
一、软件类型 1、系统软件 操作系统（OS）
数据库管理系统（DBMS）
支撑软件 语言处理程序
2、应用软件 文字处理软件 表格处理软件 图形、图像软件 网络通信软件 演示软件 统计软件
二、安装会计软件的前期准备 确保符合会计软件的运行要求，对操作系统进行配 置，以确保会计软件能够正常运行。
学生练习
总结归纳
作业布置
思考
听讲，理解 各 类件 的 特点
观 看 演示
练习
(包括教学方法与教学手段包括教学方法与教学手段)教 教 学 内 容 及 步 骤
江苏省无锡立信中等专业学校教案 教师姓名 杨晓峰 授课形式 讲授 授课课时 1 教案编号
8 授课班级
授课日期
2016
年
03 月 14
日
第
4
周
星期
一
L14101
年
月
日
第
周
星期
授课章节 名
称 2.3 会计软件的网络环境 教学目的 让学生掌握计算机网络的概念、功能、分类和组成。
教学重点 计算机网络的分类和组成 教学难点 计算机网络的分类和组成
学情分析 学生对计算机网络这部分知识毫无了解，需要详细地讲解。
更新补充 删节内容 无 使用教具 网络机房 课外作业 理解、识记 教学后记 能过本次课的学习，学生对计算机网络的概念、功能、分类和组成有了清晰地认识。
板 板 书 设 计
2.3 会计软件的网络环境 一、计算机网络基本知识 （一）概念和功能 （二）计算机网络的分类
二、会计信息系统的网络组成部分 （一）服务器 （二）客户机 （三）网络连接设备
江苏省无锡立信中等专业学校备课笔记 教学环节
学生活动 新课引入
新课讲授 同学们，通过前面几次课的学习，我们对计算机硬件软件的运行环境有了清晰的了解。那么会计软件应该在怎么的网络环境下运行呢？让我们一起来了解吧！
一、计算机网络基本知识 （一）计算机网络的概念与功能
1、资源共享
2、数据通信
3、分布处理 （二）计算机网络的分类
1、局域网（LAN）
2、城域网（MAN）
3、广域网（WAN）
二、会计信息系统的网络组成部分 （一）服务器 （二）客户机 （三）网络连接设备 中继器、交换机、路由...
篇四：会计电算化教案设计
农业科技学院电子教案 2010 年 7 月 1 第 3 讲
授课日期: 2010 年 8 月 授课题目：
第一章 会计电算化概论 教学目的：
通过学习，要求学生了解会计数据处理技术的发展过程，会计电算化的基本内容，电算会计信息系统的基本术语，电算会计信息系统的物理结构和职能结构，电算会计信息系统的数据处理流程，电算会计系统与手工会计系统的比较以及我国电算会计的发展。
教学重点：1、会计电算化概念 2、电算会计信息系统的物理结构和职能结构 教学难点：
电算会计信息系统的物理结构和职能结构 教
学
进
程
教学方法 时间分配 13 分
叙述 讲解 10 分
叙述 讲解 5 分
复习提问：
导言：
一、会计数据处理技术的发展
会计数据处理技术：是指对会计数据进行采集、存储、加工和传输等过程中所采用的技术方法。
对会计数据处理形式，按自动化程度高低分为三种类型：手工处理、机械处理、计算机处理 1、 计算机处理：用电子计算机进行会计数据处理（会计电算化）
① 会计电算化（系统）：Electronic
Data
Processing （EDP）
该系统集会计原理、现代管理、电脑为一体，是用计算机对会计数据进行处理，为管理决策提供财会信息的计算机应用系统。
②“会计电算化”名称的由来
[1946 年世界上出现第一台计算机，50 年代开始用于会计，第一次将计算机应用于会计领域的是 1954 年 10 月，美国通用电器公司，首次使用计算机计算职工的工资，而我国的会计电算化是从 1973 年长春第一汽车制造厂的工资系统开始起步的。] 1981 年，财政部中国会计学会在长春“一汽”召开了财务、会计、成本应用的计算机专题讨论会，正式把“电子计算机在会计中的应用”简称为“会计电算化”。
③特点：A：集中化、自动化程度大大提高
B：提高了会计信息的准确性和及时性 C：扩展了会计数据领域
D：减轻了工作人员的负担
二、会计电算化的基本内容 （一）从会计电算化的发展过程看 会计电算化主要分为两个阶段，即：会计核算电算化、会计管理电算化 （二）从会计电算化工作的角度看 会计电算化工作的基本内容包括：会计电算化工作的组织和规划、会计 电算化信息系统的建立、会计电算化管理制度的建立、会计人员的培训、会计电
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电子教案 2010 年 7 月 2 教
学
进
程
叙述 讲解 10 分
叙述 讲解 10 分
叙述 讲解 15 分
算化信息系统的建立、会计电算化管理制度的建立、会计人员的培训、会计电算化信息系统的管理、计算机审计等。
三、电算会计信息系统的几个基本术语 1、 系统（System）：是指由一系列彼此相关、相互联系的若干部分为实现某种特定的目的而建立起来的一个整体。
2、 数据（Data）：是用来记录客观事物的性质、形态、结构和特征的符号。
符号包括：数字、文字、图形符号、图像、动画等各种类型 3、 信息（Information）：经过加工处理后有用的数据
会计系统中有三类信息：
财务信息：反映过去发生的一切（如帐簿、资产负债表）
定向信息：管理所需特定信息（如实际与预算比较的分析报告）
决策信息：对未来具有预测性的信息（如进行会计预算中的年度计划）
4、电算会计信息系统：利用计算机作为主要的数据处理工具的会计信息系统形成了电算会计信息系统（Computer
Based
Accounting
Information
System
CBAIS）
CBAIS：电算会计核算系统
电算会计管理系统
电算会计决策支持系统 四、电算会计信息系统的构成（物理结构）
1、人员：指从事系统的研制、开发、使用和维护的人员，包括系统管理员、系统分析设计员、系统程序员、操作员、维护员等。
2、计算机硬件：各种电子机械设备。如：键盘、主机、磁带机、磁盘机、打印机、显示器、光电自动扫描输入装置、条形码扫描装置等。
3、计算机软件：（1）系统软件：包括（中文、网络）操作系统、计算机语言系统、数据库系统
（2）会计软件：专门用于会计数据处理的应用软件。如：会计软件包、报表处理软件。（最重要的）
4、会计规范：为保证系统正常运转而作各种规定。如：电算会计操作使用说明书、机房制度、会计内部控制制度等。
五、电算会计信息系统子系统的划分（职能结构）
下面以工业企业电算化会计信息系统为例具体说明各子系统的功能。
吉林农业科技学院
电子教案 2010 年 7 月 3 教
学
进
程
（一）账务处理子系统 账务处理子系统是电算化会计信息系统中的一个主要子系统（或软件），它以凭证为原始数据，通过凭证输入和处理，完成记账和结账；银行对账;账薄查询及打印输出，以及系统服务和数据管理等工作。
（二）工资核算子系统 工资核算子系统是以职工个人的原始工资数据为基础，完成职工工资的计算；工资费用的汇总和分配:计算个人所得税；查询、统计和打印各种工资表:自动编制工资费用分配转账凭证，传递结账务处理子系统等。
（三）固定资产核算子系统 固定资定核算子系统主要是存储和管理固定资产卡片，灵活地进行增加、删除、修改、查询、打印、统计与汇总:进行固定资产的变动核算，输入固定资产增减变动或项目内容的变化原始凭证后，自动登记固定资产明细账，更新固定资产卡片:完成计提折旧和分配，产生“折旧提取及分配明细表”、“固定资产综合指标统计表”等，费用分配转账凭证可自动转入账务处理子系统;可灵活地查询、统计和打印各种账表。
（四）材料核算子系统 材料核算子系统主要根据有关凭证，进行材料采购的核算:按计划或实际计价两种方式中的任意一种，完成库存材料收、发、结存的核算:自动编制材料费用分配转账凭证，自动计算成本差异，编制的转账凭证自动传给账务处理子系统;可灵活地查询、统计和打印各种账表。通常工业企业才需要这种软件，商业和行政事业单位不需要这种软件。
（五）往来账款核算子系统 往来账款核算子系统主要根据往来业务(应收、应付业务)的有关凭证，完成应收账款、应付账款等往来业务的登记、核销等工作;动态反映各往来客户信息；进行账龄分析和坏账估计；生成应收、应付账款明细账、账龄分析表等，自动编制有关凭证并传递到账务处理子系统。有的会计软件将应收账款核算、应付账款核算分别作为两个相对独立的子系统。
（六）产品销售核算子系统（或商品进销存子系统）
产品销售核算子系统是根据有关销售凭证及销售费用等数据完成产成品收、发、存核算；销售收入、销售费用、销售税金、销售利润的核算;合同辅助管理:生成产成品收、发、存汇总表等表格；生成产品销售明细账等账簿:可灵活地查询、统计和打印各种账表。（七）成本核算子系统 成本核算子系统是根据会计核算和管理的要求，计算全部生产费用支出和产
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电子教案 2010 年 7 月 4 教
学
进
程
叙述 讲解 5 分
品的总成本与单位成本，打印输出规定的成本表，并为成本分析、成本控制、核算销售利润提供必成本数据资料。
目前，商品化成本核算子系统不多，通用性比较差。因此，有些企业利用报表处理子统进行成本核算。
（八）报表处理子系统 报表处理子系统主要根据会计核算数据（如账务处理子系统产生的总账及明细账等据），完成各种会计报表的编制与汇总报表；生成各种内部报表、外部报表及汇总报表；根据报表数据生成各种分析图等。
（九）财务分析与领导查询子系统 六、电算会计信息系统数据处理流程：
数据输入——数据处理——数据输出——数据存储。
1．数据输入方式：①直接输入；②间接输入；③自动输入。
数据审核方式：①静态审核；②屏幕审核；③二次录入校验。
2．数据处理方式：①成批处理；②实时处理。
3．数据输出方式：①显示输出；②打印输出；③软盘输出。
4．数据存储方式：以数据库形式保存在磁介质中。一个文件由若干条记录组成，一个记录由若干个字段组成。
（一）手工会计数据处理流程 1、教据收集 2、会计数据处理 3、会计信息报告 4、会计数据存储 （二）电算化会计信息系统数据处理流程 1、数据输入 （1）在电算化会计信息系统中，会计数据输入的方式有多种:直接输入方式、间接输入方式 （2）当凭证输入并保存在磁性介质上后，财会人员仍然需要进行审核。在电算化会计信息中，对会计数据审核的方式有 3 种:①静态审核、②屏幕审核、③二次录入校验。
2、会计数据处理
（1）
成批处理。
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电子教案 2010 年 7 月 5 教
学
进
程
叙述 讲解 10 分
（2）及时处理。
3、会计信息输出 会计信息输出最常见的方式有如下几种：
（1）显示输出。
（2）打印输出。
（3）软盘输出方式。
4、会计数据存储 七、电算会计系统与手工会计系统的比较 （一）共同点 1、系统目标一致（加强系统管理、提供会计信息、参与经营决策、提高经济效益）
2、遵守会计法规和财政制度 3、保存会计档案（人机系统形成的会计档案备份的消失和复制很容易，这就要求加强对系统的信息资料的管理。）
4、 编制会计报表 5、 遵循基本的会计理论和会计方法 6、 信息系统的基本功能相同（任何一种信息系统都有五方面的基本功能）
①信息的采集与记录
②信息的存贮
③信息的加工处理
④信息的传输
⑤信息的输出 （二）区别 1、运算工具不同
手工：算盘、计算器
电算：电子计算机 2、信息载体不同
手工：纸张
电算：磁性材料（如磁带、磁盘、光盘）
3、薄记规则不同
帐簿设置形式、更正错帐方法等不同。
4、帐务处理程序不同
手工：多种
电算：趋于简化、无登帐、核对环节，理想化的全自动处理程序 5、会计工作组织体制不同 手工划分：材料组、工资组、资金组、成本组、固定资产组、综合财务组 电算划分：数据收集组、凭证编码组、数据处理组、系统维护组
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电子教案 2010 年 7 月 6 教
学
进
程
叙述 讲解 8 分
叙述 讲解 3 分
5 分
八、我国会计电算化的发展 （一）会计软件产业与会计电算化的管理 （二）我国会计电算化的发展趋势 1、会计电算化普及程度将有很大提高。
2、会计电算化管理将更加规范。
（！）会计软件向广度和深度发展。
（2）会计软件的功能体系向管理型发展。
（3）会计软件向多元化发展。
4、会计软件的标准更加成熟。
思考题 1．如何看待会计电算化的演变及发展趋势? 2．会计电算化包括哪些基本内容? 3．会计电算化信息系统由哪几部分组成？ 4．会计电算化的作用包括哪些内容? 5．你打算如何学习会计电算化课程?
本次课小结：本次课主要介绍解会计数据处理技术的发展过程，会计电算化的基本内容，电算会计信息系统的基本术语，电算会计信息系统的物理结构和职能结构，电算会计信息系统的数据处理流程，电算会计系统与手工会计系统的比较以及我国电算会计的发展。
课后总结：
本次课内容按排较多，在介绍完课堂教学内容之后，讲解对学生出勤和学习要求，旨在调动学生学习该门课程的积极性。所以导致内容没有全讲完。
篇五：会计电算化教案设计
基础会计》说课稿 刘士成 各位专家、各位同仁：＊＊好，我今天说的课程是《会计基础》，2011 级之前叫《基础会计》，2006 年被遴选为省级精品课程。该课程是我院会计、会计电算化及会计与审计等财务会计类专业的专业基础课，开设于第一学期，共 96 学时。以下，我从课程定位与教学内容、教学资源及其利用、教学方法与手段、学情分析与学法指导、及一节课教学程序设计等五个方面进行汇报，不当之处，敬请批评指正。
一、 课程定位与教学内容
（一）课程定位 1．课程地位 有人讲：“《会计基础》是通向会计殿堂的基石”。这句话形象地表明了该课程在会计类专业人才培养中的重要地位。其重要作用主要体现在三个方面：
第一，它是学习会计的入门课程。对会计初学者而言，必须先通过该课程的学习，了解会计的基本原理，掌握会计的基本理论，建立会计知识体系的基本构架，才能进一步深入学习后续的专业课程。
第二，它是后续课程学习的重要基础。对于该课程后续的“出纳实务”、“财务会计实务”及“电算会计基础与应用”等课程而言，都要运用到该课程所学的理论知识和方法、技能。多年的教学实践证明，会计类专业学生只要把该课程学习好，后续课程学习就会比较轻松，反之就会觉得很难。
第三，它是会计从业资格证的考试科目。会计从业资格证是从事会计工作的必备证书。要取得该证书，必须参加社会考试，该课程为其考试科目之一。
2．课程目标 通过该课程的学习，要达到三个目标：一是掌握后续课程学习与会计仿真轮岗实训所需理论知识和方法、技能；二是能通过会计从业资格该科目考试；三是形成正确的会计思维方式和学习方法。
（二）教学内容 依据该课程教学目标，其教学内容可划分为会计基础理论、会计核算基本方法和技能及账务处理程序三个部分：
第一部分，会计基础理论（第一、二章）。包括会计的概念、会计职能、会计核算的前提条件、会计确认与计量的标准、会计要素、会计核算的内容、会计等式及会计科目与账户等。其中， 重点内容有会计的职能、会计确认与计量的标准（主要是权责发生制）、会计六要素、会计等式及借贷记账法的基本原理，这些都是学生对会计入门及学习后续课程所必须的理论知识。教学 难点主要有会计的概念、会计假设、会计确认标准、会计对象、会计等式及借贷记账法下的账户结构等，因为这些知识对于初学者而言，这些知识都比较抽象，不太容易理解。
第二部分，会计的基本方法与基本技能（第三至第八章），包括复式记账法（主要是借贷记账法）及其运用、会计凭证、会计账簿、财产清查及会计报表等。其中， 重点内容有借贷记账法的应用、会计凭证的填制与审核、各类账簿的设置与登记及利润表和资产负债表的编制，因为填制与审核会计凭证、登记会计账簿及编制会计报表是会计核算的三个基本环节，掌握其方法和技能，是搞好后续专业课程学习、会计仿真实训及将来从事会计工作的重要基础。教学 难点主要有较为复杂的会计分录、试算平衡表、较复杂原始凭证填制、多栏式和数量金额式明细分类账的登记及资产负债表中非直接填列的项目。编制会计分录，就是用会计语言来描述错综复杂的经济业务，它在会计核算中最为灵活多变，对于初学者而言难度较大，而其他几项，表面上看就是填写一些特定格式的表格，但由于内容复杂且规范性要求高，也是初学者的难点。
第三部分，账务处理程序（第九章），包括账务处理的基本程序及几种常用的账务处理程序。
重点是记账凭证账务处理程序。记账凭证账务处理程序是账务处理程序的基础，它系统地反映了从原始凭证到会计报表完整的处理流程，也是一些小企业普遍采用的账务处理程序，其它账务处理程序与之差别主要是登记总账的依据不同。
对于各部分教学重点，不仅适当加大课时，还要在本课程不同章节以及后续课程中进行反复强化。如编制会计分录，不仅在本课程的第三章、第四章、第五章和第七章，都要从不同角度对其讲授和训练，而且在后续的财务会计实务课程中，也主要是讲授和训练各类经济业务会计分录的编制。
对于教学难点，主要是通过运用恰当的教学方法和教学手段，化难为易。如借贷记账法下的账户结构问题，六类账户，各类账户又分为借方和贷方，登记
的经济业务内容各不相同，如果教法不当，学生很难理解和掌握。我们通过将会计等式与“T”型账户二者结合起来讲解，并以“资增借”三个字来启发学生思考和记忆各类账户的结构，不需要学生去死记硬背，只需要根据“资增借”这三个字联想即可。
二、教 学资源及其利用
该课程目前具有包括教材、教学参考资料、课后阅读书籍及课程网站等学习资源，并有良好的师资条件和实训条件。
（一）教材及教学参考资料 本课程一般需要两本教材，一本是理论教材，另一本是实训教材。理论教材选用教育部确定的高职高专“十一五”规划教材，即由＊＊＊主编、＊＊出版社＊＊年出版的《 新编会计学原理 》。之所以选择该教材，主要有两个方面原因：一是其体系结构与该课程的课程标准比较匹配；二是其编写质量较高，尤其是对难点内容的描述能做到深入浅出、通俗易懂。
本课程的教学参考资料比较丰富，我们使用的较多主要是会计从业资格考试教材及其配套的习题集，因为学生学习该课程后，即要考会计证。此外，《会计法》、《会计基本准则》及《企业会计制度》等法规性文献，也要求学生适当阅读，以了解本课程所学内容的来源，并加深相关知识的理解。
对教师而言，教学中应以课程标准为主要依据，而不能完全跟着教材走，即要“以纲为纲”，而不能“以本为本”。因为课程标准是根据我院会计类专业的实际情况来制订的，具有较强的针对性，而教材则具有普遍性。因此，在教学中，我们是依据课程标准来选取和组合教学内容，通过教案和讲稿对教材进行再加工。
（二）其他教学资源 该课程其他教学资源主要有学习网站，包括精品课程网站及会计从业资格考试辅导网站等，另外还有配套的实训软件及往届学生所做的实训材料等。
由于该课程非常重要，系里在安排师资时也有所侧重。如本学期 5 名任课教师中，有 3 人为该课程被评为省级精品课程时的课程负责人和主讲教师，有 1人担任过多年的财务科长，还有一名外聘教师也是任教该课程多年的老教师。
该课程具有配套的实训室用于学生上机进行会计基础操作技能训练。
三、教学方法、手段
本课程在教学中，结合教学内容的实际需要灵活采用不同的教学方法和手段。归纳起来，主要有以下四种：
1 1 、启发式教学：会计基础理论部分常用这一教学方法。例如会计确认的标准分为“权责发生制”和“收付实现制”两种，对于初学者不太容易分得清楚。我们采用了三步教学法：
第一步，提出问题，启发学生思考并回答。通常可提两个问题：（1）如果你所在的工厂，今年 10 月份销售一批产品，但到 12 月份才收到货款，你认为应该算作哪个月的销售收入？（2）如果今年 12 月支付了明年的财产保险费，你认为应该算作什么时候的支出。
第二步，讲解两种确认标准的概念，并对以上两问题进行解答。
第三步，进行课堂训练，让学生对若干笔收入和支出业务分别用两种确认会计确认标准来计算当期的收入和支出。
2 2 、 演示法 ：通过多媒体课件与实物等来演示和讲解会计凭证、账簿及会计报表等，以增强教学的直观性。例如会计凭证教学：教师用多媒体课件向学生展示并讲解主要原始凭证的样式、项目及要填写的内容等；学生根据教师的讲解，结合具体业务来回答某些原始凭证中各项内容该如何填列。
3 3 ． 实训法 ：除课堂训练和一般性的课外作业，对填制会计凭证、登记会计账簿等会计基本技能均采用两轮实训法，即手工实训和上机实训。
4 4 ． 读书指导法 ：指导学生根据各阶段学习内容阅读相关参考资料及该课程网站资料，尤其是与会计从业资格考试相关的内容。
四、学情分析与学法指导
（一）学情分析 1．学习基础：由于该课程第一学期开设，多数学生之前对会计的了解很少，因此，学习基础较差。
2．学习态度：学习在了解该课程的重要性后，普遍比较重视，因此学习态度比较好。
3．学习兴趣：多数学生对该课程的学习都会经历由不感兴趣到比较感兴趣的变化过程。原因是，一开始主要是理论知识，又比较抽象，许多学生学起来也
比较吃力，第三章之后，由于学习内容越来贴近会计工作实务，学生会因学习内容的实在和实用而提高兴趣。
（二）学法指导 基于以上学情分析，我在任教本课程时，根据学生不同的情况采取分类指导。对基础较差、学习兴趣不高及在学习中存在畏难情绪的学生，则提出一些基本的学习要求，并加强重点检查，如课前必须预习教材，课堂必须记好学习笔记，课后必须完成好规定的作业，这部分同学也是上课被提问的重点对象；对于学习成绩较好，又具有较强的自主学习能力的学生，则要求在认真学习好教材内容的基础上，加强课外阅读，适当拓展知识面，并要求他们能主动提出问题，课堂讨论及实训时，也要求他们发挥好帮带作用。
五、 一节课 教学设计
（一）教学内容：原始凭证 （二）教学目标：要学生了解原始凭证的含义和分类，熟悉常用原始凭证的用途、样式及内容，掌握常用原始凭证填制技能，懂得如何审核原始凭证。此外，通过原始凭证填制与审核的教学与实训，培养学生的责任意识和认真细致做事的习惯。
（三）教学重点与难点 教学重点：常见原始凭证用途及分类；常用原始凭证的填制。
教学难点：原始凭证的填制与审核。
（四）教学过程及时间分配 复习（3 分钟）→导入新课（8 分钟）→讲授新课（45 分钟）→课堂训练及讲讲评（25 分钟）→小结（6 分钟）→布置课外作业（3 分钟）
A、复习旧课 采用提问的方式：会计凭证的概念和种类？ ――复习这两个知识点，既让学生巩固本章第一节所学的重要知识点，也让学生将会计凭证和原始凭证两者区别开来。
B、导入新课 （1）PPT：文字描述一笔经济业务――某单位购电脑 10 台，货款及增值税转账支付，电脑已验收入库；
（2）提出问题：该笔经济业务，在实际工作中应由哪些原始单据来反映； （3）学生讨论、发言； （4）教师总结所需的原始单据，引出本课内容――原始凭证。
――通过这种方式导入本课内容，使学生能联系实际，了解原始凭证产生的原因及其作用，激发学生对本课内容的学习兴趣，更好地学习原始凭证的具体知识。
C、讲授新课 （1）原始凭证的概念、作用――以举例讲授为主； （2）原始凭证的分类――讲授、展示、训练； （3）原始凭证填制――讲授、演示； （4）原始凭证审核――讲授、演示；
D、课堂训练 （1）对原始凭证分类――用表格列出若干个常用原始名称，让学生说出其各属于哪一类。
（2）填制原始凭证――用 PPT 打出 3－4 笔比较简单的经济业务，要求学生据此练习填制相应的原始凭证 （3）审核原始凭证――用 PPT 打 3－4 存在不同问题的原始凭证，让学生找出问题所在，并说明该如何处理。
E、本课小结 （1）举个实例：某出纳会计开出的现金支票不规范，导致持票人到银行未取到钱，并反映到领导哪里，该出纳人员受到领导的严肃批评。
（2）提出问题：这个例子对我们学习本课内容有何启示？ （3）教师讲评。
――授课小结的方式也需要灵活多样，本节课的小结方式重在提醒学生要高度重视填制和审核原始凭证技能的学习和训练，促使他们搞好课后复习和下一节课要进行的填制原始凭证的实训。
F、布置课后作业 1．阅读：①教材本课内容；②实训教材—原始凭证填制与审核。
2．练习：该课程配套习题集――原始凭证理论题
3．观摩：到实训资料室观摩往届学生填制的原始凭证本样。
――阅读，使学生及时复习本课所讲授的原始凭证的相关知识；练习，使学生在答题中应用和巩固所学知识；观摩，使学生进一步直观认识原始凭证的填制。
篇六：会计电算化教案设计
17 年第 4 期 周刊一、引言本学期我校主要针对会计类专业开设会计电算化课程，该课程周学时为 4 节，教学采用用友 U8 V10.1 软件，学生配备《用友 ERP 财务管理系统实验教程》， 在学生实际操作中针对目前开课的 680 名学生发放调查问卷， 调查学生在系统管理、企业应用平台操作中易错、易混淆的知识点（调查问题见附件调查问卷）。二、《会计电算化》教学中学生存在的问题分析本次调查共发放调查问卷 680 份，收回调查问卷 680 份，有效调查问卷 680 份。具体调查结果如下表统计数据：《会计电算化》易错、易混淆知识点调查数据统计通过调查问卷统计，我们清楚地知道学生在系统管理、企业应用平台操作中存在的主要问题有：1. 不同操作者登录系统管理所拥有权限混淆。授课过程中， 当发出修改账套或者引入、 输出账套口令时，很多学生表面出盲目，不清楚进行不同操作时应该用哪位操作员登录。
因此，经常出现修改账套时，学生提出“修改”按钮是灰色的，无法操作；引入、输出账套时，学生提出“引入”、“输出”按钮是灰色的，一些学生在“账套库”中进行账套引入、输出，进而影响下一次账套使用。2. 建立账套时，账套信息设置错误。在建立账套过程中，创建账套号、启用会计期间、设置账套主管、企业性质、行业性质、设置编码方案等经常有学生出现错误，这些错误并非因为知识点未掌握，而大部分是因为学生粗心大意导致的。3. 输出账套时，各式问题层出不穷。（ 1 ）账套输出时，登录系统管理的操作员不正确。
有些学生接到输出账套口令时，不明确应该用哪位操作员登录系统，进而无法正确输出账套。（ 2 ）账套输出时，不能输出到指定位置。
有些学生在输出账套进行路径选择时， 往往忽略选择到指定电脑盘内指定文件夹中，造成输出成功但是无法找到输出内容。（ 3 ）账套输出时，输出位置不正确，导致下一次账套无法引入。
正常账套输出时，是在系统管理中的“账套”—“输出”进行的，输出成功的账套显示“ UFDATA.BAK ”和“ UfErpAct.Lst ”；有些学生由于登录操作者不正确， 在系统管理中的 “账套库” -“输出”进行，输出成功的账套显示“ UFDATA.BAK ”和“ UfEr鄄pYer.Lst ”，而“ UfErpYer.Lst ”无法正常引入账套。4. 账套修改时，不明确哪些信息可修改哪些信息不可修改。有些学生由于建账时粗心大意，导致一些账套信息错误，事后想要修改账套， 但是很多学生并不明确哪些信息是可以修改的，哪些信息是不能修改的。5. 企业应用平台无法登录。企业应用平台无法正常登录主要表现在：（ 1 ）操作员编号录入不正确。
如有些学生想用账套主管登录，不同账套主管对应的编号是不一样的，考试时，有些学生经常习惯性地记住课本上的账套主管编号，盲目以该操作员登录，存在无法登录现象。（ 2 ）密码不正确。每位操作员都存在对应的口令密码，很多学生设置口令时不走心，造成登录时忘记密码而无法登录，系统提示“读取数据源出错：口令不正确”。
（ 3 ）账套选择不正确。正确输入操作员及密码后，还要选择正确的账套。
因为在操作权赋权中，操作员和账套是存在对应性的。
（ 4 ）操作日期输入不正确。
上述选择都正确的，有些同学无法登陆是因为操作日期输入不正确，系统提示“不存在的年度”，主要是由于登录日期与系统启用日期不一致引起的。6. 编码设置错误导致部门档案、人员档案等无法增加。许多学生不清楚编码方案的设置和企业应用平台中部门档案、人员档案设置有什么样的关系，由于编码方案设置的问题，导致部门档案、人员档案等无法录入，系统提示“不符合编会 计 电 算 化 教 学 中 易 错 问 题 分 析（陕西邮电职业技术学院，陕西 咸阳 712000 ）何佳琛 孟芙蓉 薛 白—— — 系统管理、企业应用平台基础设置部分摘 要：
本学期作者主要承担《会计电算化》课程讲授，教学过程中发现很多学生就有关问题表现出知识点混乱、操作错误等，通过对系统管理、企业应用平台基础设置教学中学生易错的问题向学生展开问卷调查，并对调查结果进行分析，从而探索出大部分学生在学习中的难点及易错点，给予学生正确的解析，帮助其掌握会计电算化课程，且针对整个教与学的过程展开思考，旨在提升未来教学水平。关键词：
会计电算化 易错点 正确解析是 否问题 员 远园 远圆园问题 圆 圆远园 源圆园问题 猿 远缘园 圆园问题 源 远源圆 猿愿问题 缘 远园圆 苑愿问题 远 远源缘 猿缘问题 苑 猿园远 猿苑源问题 愿 源猿苑 圆源猿问题 怨 圆员猿 源远苑问题 员园 员怨愿 源愿圆问题 员员 圆园猿 源苑苑问题 员圆 猿员缘 猿远缘问题 员猿 猿圆园 猿远园○ 高教高职研究179万方数据
周刊 2017 年第 4 期码规则”。7. 客户档案、供应商档案设置时出现 ×× 非法。基础设置时，一些信息是可以在已存信息中选择的，许多学生不习惯选择已有信息，习惯于自己录入，经常由于打字错误、 简称与全称不符等问题造成现存信息与已存信息出现冲突，引发系统提示“ ×× 非法”。三、《会计电算化》教学中学生存在的问题的正确解析1. 不同系统管理登录者对应的权限解析。会计电算化操作中，登录系统管理主要有两位操作员：一位是系统管理员（ admin ），一位是账套主管。系统管理员登录系统管理可以进行“账套下的建立账套、引入账套、输出账套”，“权限下的”角色定义、增加用户、操作员赋权等操作。账套主管登录系统管理仅可以进行 “账套下的修改账套”，“权限下的”操作员赋权操作。2. 建立账套时，避免账套信息设置错误。在建立账套过程中， 任何一个账套信息都要按照实验资料设置，在录入账套信息时一定要认真、细心，切记毛毛躁躁、粗心大意。
尽管这些信息录入并不存在难度，但是一些信息是不可逆修改的。
比如：账套号、启用会计期间、企业类型等信息，这些信息一旦发生错误，便无法修改，只能重新建立账套。3. 输出账套时，避免各种错误。当接到输出账套指令时， 需要知道正确的账套输出应该在系统管理当中进行。
仍有个别学生说到账套输出只是单纯单击企业应用平台中的“保存”按钮，予以保存。
正确输出账套应做到以下几点：（ 1 ）明确账套输出应该用系统管理员（ admin ）登录系统管理进行操作。（ 2 ）切记账套输出，是在系统管理中的“账套” - “输出”进行，输出成功的账套显示“ UFDATA.BAK ”和“ UfErpAct.Lst ”两个文件。（ 3 ）账套输出路径选择中，一定要选择电脑盘内指定文件夹，当系统提示“输出成功”，就可以直接在某指定电脑盘的指定文件夹中找到输出账套。4. 账套 修改时 ，明确哪些信息可修改 ，哪些信息不可修改。账套修改，首先必须明确：只有账套主管才有修改账套的权限，其次需要知道哪些信息可以修改、哪些信息不能修改。（ 1 ）不能修改的账套信息有：账套号、启用会计期间、企业类型；（ 2 ）可修改，但不能随时修改的账套信息有：分类设置信息、数据精度信息；（ 3 ）可修改，并可随时修改的账套信息有：账套名称、所有单位信息。5. 正确登录企业应用平台。成功登录企业应用平台要求输入正确的操作员、口令、账套及操作日期，缺一不可。（ 1 ）根据业务需要登录操作员。
不同账套、处理业务不同登录的操作员不尽相同。
这里需要每位学生记清每位操作员的编号及权限，如果登录时突然忘记操作员编号，可以在系统管理“权限 - 用户”中查询操作员对应编号。（ 2 ）每位学生在设置操作员口令时一定要用心，记不住的可以用笔记在笔记本或者书上，以备以后随时查询。（ 3 ）后期对于账套的应用越来越多，一节课可能引入几个账套，登录某账套进行操作时，一定要选择正确的账套，避免将几个账套做混。（ 4 ）操作日期输入要正确。
当上述选择都正确时，切记输入的登录日期必须与系统启用日期一致。6. 部门档案、人员档案等编码应与编码方案一致。授课时应加强学生编码方案设置重要性的讲解， 让学生明晰编码方案的设置与基础设置中部门编码、 人员档案编码等必须保持一致，否则无法正常录入。
当出现系统提示“不符合编码规则”时，学生应该立刻想到是编码方案出现错误，要加强学生这种映射反应培养。7. 避免录入客户档案、供应商档案设置时出现 ×× 非法。基础信息录入时， 对于一些已存信息尽量采用选择勾选方式，避免由于打字错误、简称与全称不符等问题造成的不合法现象。
此外，仍需强调的是学生做题的细心程度，尽量避免打字错误造成的不合法现象。四、关于《会计电算化》教学的思考《会计电算化》 这门课程是理论与实践相结合的课程，重点在实践，正因为对于该课程的定位，导致我们在教学过程中将“教与学”的侧重点放在了学生的操作中，对于一些相关理论原理的讲授不够深化， 没有让学生理解操作系统中的关联性，由于一知半解而在操作中经常出现问题。
针对以往在该课程授课中存在的问题， 在今后授课中我们应该在以下两方面予以加强。1. 加强学生理论学习，让学生理解软件中各项操作的关联性。在未来教学中，我们应该加强学生在理论方面的讲授，每个学生必须了解会计电算化的业务处理过程， 清楚掌握各个模块之间的关联性，只有这样在实际操作中，当某一模块出现问题时，学生才能自然而然地想到是否上一相关模块存在问题。
通过关联追索，找到存在的问题。2. 突破学生盲目操作的困境，让学生真正学以致用。在授课过程中，我发现许多学生仅仅是单纯的机械操作，照着操作步骤自己会操作， 撇开操作步骤或遇到新的经济业务时就一头雾水，不知从何下手。
基于上述问题，我们应该加强学生针对经济业务的训练， 让每个学生清楚自己现在做的这项操作是在进行什么样的会计业务处理， 保证学生在实际工作中遇到经济业务能够顺利解决。参考文献：［ 1 ］王英兰 . 会计电算化（用友版）
. 湖南师范大学出版社 .［ 2 ］王新玲，李孔月，康丽，等 . 用友 ERP 财务管理系统实验教程（ U8V10.1 版）
. 清华大学出版社 .○ 高教高职研究180万方数据