抗美援朝精神教育教案4篇
抗美援朝精神教育教案4篇抗美援朝精神教育教案 第2课抗美援朝教学目标基础知识了 解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因掌 握黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利能力训练过程下面是小编为大家整理的抗美援朝精神教育教案4篇,供大家参考。
篇一：抗美援朝精神教育教案
2 课 抗美援朝 教学目标 基础知识 了解 中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因 掌
握 黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利 能力训练过程方法能力训练过程方法 阅读资料获取信息有效利用课本插图和《历史地图册》第 6 页的图片，了解抗美援朝战争的大致过程，理解抗美援朝的必要性和历史意义 讨论探索 志愿军出兵朝鲜的原因，他们“最可爱”之处 情感态度价情感态度价 值 观 观 学习英雄热爱祖国志愿军发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，迫使美国在停战协定上签字，被誉为“最可爱的人”，是我们学习的榜样 自觉拥军加强国防人民军队是战胜国内外敌人的重要法宝，是维护新中国安全统一和开展经济建设的重要保证，也是青年人经受锻炼和考验的好学校 教学重点
抗美援朝战争的大致过程和志愿军战士的感人事迹 教学难点
抗美援朝的必要性和历史意义 教学过程 导入新课 1 、组织学生阅读 66 页“导入框”图文，跟唱《中国人民志愿军战歌》。
2 、教师导入：新中国建立后，美国妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈。于是，它借朝鲜内战发动了侵朝战争，并把战火烧到了中国边境，威胁到了我国人民生命和财产的安全。
组织学生学习和探究新课 抗美援朝保家卫国 1 、指导学生阅读本目课文，结合《历史地图册》第 6 页的《抗美援朝前中国东部形势》图，设问：如果你生活在那时，你将怎么办？无动于衷？任人欺负？（A.
侵略者已经将战火烧到我国，炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们必须奋起维护自己的安全。B. 美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公开与新中国为敌，我们除了出兵反抗，别无选择。C.朝鲜在当时国力较为弱小，但是与我们同是社会主义国家，十分友好。美国已是资本主义头号强国，又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美国，才符合国际道义。）
·组织学生朗诵课本第 6 页《文献资料》，体会毛泽东的英明睿智。
2 、毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员？（彭德怀）
3 、要求学生在《历史地图册》第 6 页的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关地名，完成《历史填图册》第 4 页第 2 题。（第一次战役的熙川、介川，第二次战役的宁远、五老，第三次战役的上甘岭，第四次战役的横里，第五次战役的县里。）
·指导学生观看第 10 页“自由阅读卡·三八线”，体会人民军队战胜强敌的自豪感。
战斗英雄黄继光和邱少云 1 、你知道哪些志愿军的感人事迹？（根据所剩时间，让若干名学生讲故事，最好有人补充
介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。）
2 、黄继光与邱少云的事迹中，各有什么特点？（前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄，后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。）
3 、他们的事迹体现了什么精神？（高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。）
4 、根据第 9 页“动脑筋”：人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？ （A. 他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。
B. 他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。，）
如时间许可，练习巩固 1 、完成课本第 9 页“练一练”：应选 C（“①朝鲜爆发内战”是美国出兵干涉朝鲜内政的原因，不是我们出兵的原因。总之，美国悍然出兵在前，我们被迫出兵在后，我们不存在着干涉朝鲜内政的主观动因。）
2 、根据第 7 页“动脑筋”：
A. 中国人民志愿军当时能不出兵吗？（不能。）
B. 他们谁说得对？（都对。）
C. 为什么？（必须制止美国的侵略，才能维护国家利益；只有援助朝鲜，才能伸张国际正义；正义的力量最终将会战胜邪恶力量——历史所昭示的真理。）
·教师指出：从 1950 年 10 月到 1953 年 7 月，美国侵略者在朝鲜战场上陷进了可怕的泥潭。他们的将军克拉克最终作为一个“美国没有获胜的战争指挥官”，在朝鲜停战协定上签了字。抗美援朝战争正式结束，宣告了正义者的胜利。
3 、完成《历史填图册》3——4 页习题。其中最后一题的参考答案如下：
（A. 毛泽东、彭德怀等领导人英明睿智；B. 广大志愿军将士英勇奋战；C. 朝鲜军民密切配合；D. 抗美援朝战争具有正义性质；E. 国际正义力量大力支持等等。）
4 、提醒学生预习第 3 课《土地改革》。
板书设计 1．抗美援朝保家卫国
（1）原因：美国侵略朝鲜。美军轰炸东北边境；美国第七舰队入侵台湾海峡。
（2）经过：
（3）结果：1953 年美国被迫在停战协定上签字。
2．战斗英雄黄继光和邱少云
（1）黄继光：用身躯堵住敌人的机枪射口，壮烈牺牲。
（2）邱少云：严守潜伏纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲。
作业布置
课后思考训练题
教学后记：
篇二：抗美援朝精神教育教案
援朝精神教育主题班会 一、从小学先锋 长大做先锋 通过班会，学生们了解到，在抗美援朝战争中，就连少先队员们也都投入到支援抗美援朝的行动中来，他们用自己的劳动成果和零用钱，捐献了“儿童号”战斗机。让世界见证了蕴含在中国人民之中的磅礴力量。这次《致敬抗美援朝》主题班会活动，令同学们思绪万千。通过讲解抗美援朝的英雄故事，更是激励学生前迚的动力。二、忆历史 走进正义之战 今年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战 70 周年，山河已无恙，英雄需铭记。70 年前的这段历史对于现在的少年儿童来说有些久进幵陌生，但这一战，拼来了山河无恙、家国安宁，和平年代的少年儿童更要牢记历史，知道这场战争的伟大意义。本次主题班会上，全班师生一同走迚那段峥嵘岁月，致敬那些捍卫正义、维护和平的英雄们。
班会上讲述抗美援朝的历史，让学生了解在新中国面临各方面严重困难的情况下，应朝鲜党和政府的请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，抗美援朝，保家卫国。
三、话英雄 致敬最可爱的人
黄继光、邱少云、杨根思······那些在书中我们曾读过的名字，还有 19万余名英雄儿女为了祖国、为了人民、为了和平血洒朝鲜战场，献出宝贵的生命。
看过电影《英雄儿女》的人都知道，这部电影讲述的是一场激烈的战斗当中，战士王成大喊:为了胜利，向我开炮!然后壮烈牺牲，感动了全军，更感动了我们所有后人。这次班会，同学们通过资料了解到，《英雄儿女》王成的原型幵没有牺牲，他就是蒋庆泉老爷爷。当时，敌人离得越来越近，情急之下，他对话机大喊:“向我开炮!向我开炮!”最让同学们震撼的是，蒋庆泉老爷爷现在就生活在辽宁锦州市的一个村庄。学生们发自内心地向抗美援朝英雄致敬! 四、 回望历史
应居安思危
70 年沧桑巨变，今天我们站在新时代伟大征程上，回望历史，我们应居安思危，时刻铭记“祖国和人民利益高于一切”的原则。通过此次班会，同学们对抗美援朝战争的意义有了深刻的理解，大家纷纷表示，作为一名新时代职高生，一定要铭记历史，传承天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀和视死如归、宁死丌屈的民族气节，在今后的学习和生活中，时刻铭记革命先辈的伟大精神，肩负起民族自立、自强的重任，努力学习，报效国家，争取早日成为祖国的栋梁之才，为建设强大的现代化国家而努力奋斗。
篇三：抗美援朝精神教育教案
第 第 2 课 课
抗美援朝 课时 第
课时 制作 姚新军 审核 姚新军 班级
姓名
学习目标：
1.了解中国抗美援朝的原因，培养学生分析、理解历史问题的能力； 2.讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，培养学生表达和交流的能力； 3.理解抗美援朝战争胜利的重大意义，培养学生运用历史材料分析问题的能力。
重难点：
重点：战斗英雄黄继光、邱少云事迹及中国人民志愿军战士高度的爱国主义和国际主义精神。
难点：中国进行抗美援朝的原因，抗美援朝胜利的原因及意义。
新课导学：
一、 【抗美援朝，保家卫国】
原因 ①1950 年，朝鲜内战爆发，美国干涉朝鲜内战，并派遣
侵入台湾海峡。
②美军把战火烧到中朝边境，轰炸中国
地区，我国安全面临严重威胁。
③朝鲜党和政府请求中国党和政府派兵援助(直接原因) 目的 抗美援朝，
时间 1950 年 10 月—1953 年 7 月 过程
①开始：1950 年 10 月，以
为司令员的中国人民
军开赴朝鲜前线。
②重要战役：连续五次大规模战役，把美军赶回到三八线附近。(
战役) ③结果：1953 年 7 月，美国在
上签字，打破了美军不可战胜的神话。
性质 反对帝国主义侵略的正义战争 抗美援朝 精神 爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚及国际主义精神； 锻造了伟大的抗美援朝精神。中国人民志愿军被誉为“
”。
历史 意义 ①抵御了帝国主义侵略扩张，捍卫了新中国
，保卫了中国人民
； ②维护了亚洲和世界和平，大大提高了我国的
。
③是中国屹立于世界东方的
，是中华民族走向伟大复兴的重要
。
二、【战斗英雄黄继光和邱少云】
1．
：
战役中用胸膛堵住敌人的机枪射口，为战友开路，自己英勇牺牲。
2．
：严守潜伏纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲。
课堂检测
1．1950 年 10 月，根据中央决定，担任中国人民志愿军司令员，率部开赴朝鲜前线，同朝鲜军民一起抗击美国侵略者的是(
) A．朱德
B．刘伯承
C．邓小平
D．彭德怀 2．同学们为开展研究性学习搜集了以下图片资料，这些图片资料共同反映的学习主题是(
)
A．八路军抗击日本侵略者的斗争
B．解放战争时期的英雄人物 C．抗美援朝志愿军的英雄事迹
D．土地革命时期的英雄人物
3．下列歌词与纪念抗美援朝有关的是(
) A．“没有共产党就没有新中国”
B．“把我们的血肉，筑成我们新的长城” C．“大刀向鬼子们的头上砍去”
D．“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江” 4．一件红色文物——“一面布满 381 个弹孔的战旗”，曾高高飘扬在上甘岭阵地，上写：英勇前进，将红旗插到解放的阵地上。它生动诠释了(
) A．革命英雄主义精神
B．敢为人先首创精神
C．伟大国际主义精神
D．执政为民奉献精神 5．2021 年某电视台举办一期以“抗美援朝”为主题的讲座，现场要邀请一位曾经历过这一战争的嘉宾一起参与互动。从人生经历上分析，你认为下列候选人中最适合做嘉宾的是(
) A．60 岁的李先生
B．70 岁的周医生
C．80 岁的王教授
D．90 岁的张先生 6．阅读材料，回答问题。
材料一：
相关链接：
(1)分别写出图一、图二中人物的名字。他们被誉为什么？
(2)相关链接中的“弥足珍贵的精神财富”在他们身上有哪些体现？
材料二：
(3)根据材料一相关链接和材料二，分析这场战争的意义。
思维导图（小结）：
教学反思：
篇四：抗美援朝精神教育教案
级下历史学科《抗美援朝》教 学 设 计
第 2 课
抗美援朝 一、教材分析
《抗美援朝》是人教版八年级下册第一单元的内容，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。新中国成立后的这场战争关系到国家安危,美国不甘心在中国的失败，妄图将新生的人民政权扼杀在摇篮中。面对美帝国主义的疯狂挑衅，新中国派出志愿军抗美援朝，在全国人民支持下志愿军以大无畏的革命精神，顽强战斗，击退了美国侵略军，涌现出了一系列英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出的代表。
二、学情分析 初二学生已经学了一年的历史，掌握了学习历史的基本方法，具备了一定分析问题和解决的能力，还需教师加以引导。
三、教学目标 1、知识与能力：了解和掌握美帝国主义侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军发起五次大规模战役，黄继光、邱少云的英雄事迹，中朝人民反侵略战争的胜利。
2、过程与方法：通过指导学生阅读《朝鲜战争示意图》，认识“三八线”的位置及朝鲜战争的经过，培养学生的读图、识图能力。
3、情感态度与价值观：通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，认识中国人民志愿军赴朝参战是为了抗美援朝保家卫国。
四、教学重点、难点：
1、重点：抗美援朝战争的经过。
2、难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。
五、教学方法 通过播放视频，创设历史情景，组织学生学习和探究新课；通过分组讨论，培养学生的参与意识，提高分析问题和解决问题的能力。
六、教学过程 1、导入新课：
国民党老兵的国外奇遇
一位国民党老兵，在国民党逃离大陆时去了台湾，因不受重用，又去了美国。在美国没有找到他理想中的世界，反而受尽白眼冷遇，就又去北美一些国家做小生意。几年的海外漂泊，早已使他淡忘了国家的概念，祖国在他心目中似乎远没有一杯热咖啡有价值。
1953 年的一天，他在北美的一个小国家坐公交车，一位当地人拍了拍他的肩膀，问他：先生，你是中国人吗？他迟疑了一下，回答说：“是。”那个当地人对着全车的人大声说：“看哪，这就是中国人！就在昨天，我们那个蛮横的邻居在朝鲜停战协议上签字了，不可一世的美国佬就是被和这位先生一样的中国人打败的，我们面前就站着一位了不起的中国人！”于是，全车的人都起立鼓掌，并纷纷与老兵握手，向他表示祝贺。那一刻，老兵的内心世界被强烈震撼了，作为中国人而拥有的尊严使他热泪盈眶。
同学们，你们知道是什么战争的胜利使得这位老兵作为
中国人而拥有的尊严受到世界尊重？ 2、讲授新课：
本课共分两个板块：抗美援朝保国家 英雄人物展风采 板块一：抗美援朝保国家 1、背景：
师：抗美援朝是在什么情况下发生的呢？ 生：结合课本回答。
教师目确：（1）1950 年朝鲜战争爆发；（2）美国指挥“联合国军”入侵朝鲜，美国派海军第七舰队侵入台湾海峡；（3）新中国的安全面临严重威胁；（4）应朝鲜民主主义共和国政府的请求。
课件播放视频：《抗美援朝纪实（一）》，让学生了解中国出兵的原因。
课件展示三幅图片。
提问：你认为中国是否应该出兵？ 学生互相讨论，得出：唇亡齿寒。
师：中共中央和毛泽东主席毅然做出“抗美援朝、保家卫国”的重大战略决策。
2、目的：
师：抗美援朝的目的是什么？ 生：抗美援朝，保家卫国。
教师组织学生讨论：为什么说抗美援朝就是保家卫国？ 学生讨论。
教师明确：是由当时新中国面临的周边形势决定的；新中国成立后，以美国为首的一些国家对新中国采取遏制政策，朝鲜战争爆发后，美军越过三八线，迅速向中朝边境推进，如果让美军占领整个朝鲜，强兵压到鸭绿江，新中国势将难以安定地从事经济建设和社会改革，因此抗美援朝不仅与新中国的国家安危密切相关，也与中国人民的利益密切相关。
3、起止时间：
生：1950 年 10 月—— 1953 年 7 月。
4、参战部队：
生：中国人民志愿军 5、经过：
教师展示课件。
师：在美帝国主义的嚣张气焰面前，1950 年 10 月，彭德怀受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线，中朝人民并肩作战。
教师对照地图指出鸭绿江、三八线，志愿军入朝作战路线，中国人民志愿军同朝鲜军民并肩战斗，取得五战五捷，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。
上甘岭战役：
师：抗美援朝战斗中，其中最著名的战役是是什么战役？ 生：上甘岭战役。
师：志愿军战士在武器装备极度落后的情况下顽强作
战，取得了上甘岭战役的胜利。
师：在中国人民志愿军和朝鲜军民的共同努力下，1953年 7 月，打败了美国侵略者，取得了朝鲜战争的胜利。
课件展示。
签订了停战协议 教师补充：美军将军克拉克在签订停战协定时说：“我是美国历史上第一个在没有战胜的协定上签字的将军。”沉重打击了美国将军的嚣张气焰。
师：抗美援朝战争的胜利有什么意义呢？ 课件展示。
教师组织学生进行议一议：抗美援朝胜利的原因？ 学生互相讨论。
1）党的英明决策和指导。（2）全国人民的大力支持。（3）志愿军和朝鲜人民的英勇战斗。
（4）是一场正义的反侵略战争，志愿军高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神。
过渡：中国人民志愿军在抗美援朝战争中，出现许多英雄人物，他们有哪些英雄事迹呢？让我们进入第二板块。
板块二：英雄人物展风采 教师组织学生进行：看图讲故事。加上播放视频 学生：介绍志愿军英雄事迹，包括邱少云、黄继光。
教师进行点评。
黄继光：用身体堵住敌人的枪口，掩护部队完成任务。
邱少云：忍受烈火烧身的剧痛，保证了整个战斗的胜利。
罗盛教：跳入冰窟，救出落水的朝鲜少年。
师：志愿军身上有哪些高尚的品格，被祖国人民誉为什么？ 生：中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬了高度的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，被誉为“最可爱的人”。
议一议：人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？ 学生相互讨论。
3、教师明确：（1）中国人民志愿军有着高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神。（2）志愿军战士为保家卫国支援朝鲜，赴朝作战，在战斗中英勇顽强，不畏艰险，许多战士献出了自己宝贵的生命，最终赢得了这场战争，保卫了国家，也为国家为民族在国际上赢得了荣誉。
课堂小结：
抗美援朝 时间：1950 年 10 月 至 1953 年 7 月
背景； ⑴1950 年 6 月朝鲜内战爆发，美国出兵侵略朝鲜 ⑵美国侵略活动严重威胁中国的安全 ⑶北朝鲜请求中国派出援助 目的：
抗美援朝，保卫国家 过程 ：出兵 1950 年 10 月彭德怀 战役五战五捷 上甘岭战役
结果；1953 年 7 月《朝鲜停战协定》 英雄人物：黄继光，邱少云等
4、感情提升：
抗美援朝是一场伟大的反侵略的正义斗争，巩固了新中国人民政权，提高了国际地位。中国人民志愿军在全国人民支持下取得战争的胜利，他们身上爱国主义、国际主义、革命英雄主义精神永远值得学习，他们是中国的脊梁，正是他们的精神鼓舞了一代又一代的中华儿女。
七、教学反思 教学环节方面：根据教学内容整合了两个板块：（一）抗美援朝保国家、（二）英雄人物展风采。每个板块都使用大量的历史图片和资料进行了分析，极大地调动了学生的学习积极性，课堂气氛浓厚，课堂效率极高。
教学方法和互动方面：依据教材，创设问题情境，激发学习兴趣。我看图采用了“讲故事”的教学思路，迎合了学生的心理认知水平，很好地激发了学生的学习兴趣和积极性。在听故事的过程中，完成了知识的学习，同时也进行了问题的探究，这一切似在不知不觉中进行，学生乐在其中。采用了分组教学法、小组讨论等，学生参与度较广，真正地把课堂还给了学生，培养了学生积极动手能力，培养学生自主合作的能力，也培养了分析问题和解决问题的能力，达到了事半功倍的效果。
课件方面：图片、文字等为载体，更直观、具体，能启发学生的思维能力。
不足方面：学生的参与度较广，但还没有达到预期的效果，在以后的教学中还需努力。故事间的过渡衔接还应进一步的斟酌完善，使故事与问题衔接更为流畅，形成一个有机的完整的体系。教师的点拨引导有时会束缚学生的思维，使得学生放不开。
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